主题单元学习计划评价量规

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1、主题单元学习评价量规主题单元学习评价量规评价指 标（权 重）优秀优秀 （810）一般一般 （68）加油加油 （05）学生 自评小组 互评教师 评价学习态 度（10 分）1.对李清照这一 主题单元的学 习始终有探究 兴趣 2.高度重视，认 真对待，积极 参与1.对李清照这一 主题单元的学习 有一定的探究兴 趣 2.能认真对待， 积极参与1.对李清照这一主 题单元的学重视程 度不够，参与意识 不强知识掌 握（10 分）1.能熟练背诵六 首以上的诗歌 2.清楚叙述李清 照的各个时期 的代表作品1.背诵六首诗歌 2.清楚叙述李清 照的各个时期的 代表作品1.不能完整背诵六 首诗歌 2.不清楚李清照的

2、各个时期的代表作 品阅读能 力（10 分）1.能熟练地运用 略读和浏览的 方法，阅读有 关资料不少于 6 篇 2.阅读同学的博 文不少于 5 篇， 并做出点评1.能运用略读和 浏览的方法，阅 读有关资料 4 篇 2.阅读同学的博 文不少于 3 篇， 并做出点评1.运用略读和浏览 的方法，阅读有关 资料少于 3 篇 2.阅读同学的博文 不少于 3 篇表达交 流（10 分）1.小组交流时能 主动发表见解， 展示个人作品 时大方自然， 口齿清楚，清 晰表达自己的 观点 2.认真倾听他人 的汇报，并能 恰当点评 3.积极参与小组 幻灯片的制作， 写出全面、具 体的学习总结。1.小组交流时能 按要求发表

3、见解， 按要求展示自己 的个人作品，说 清楚自己的观点 2.倾听他人的汇 报 3.完成小组幻灯 片的个人任务， 并按要求写总结。1. 小组交流时不能 清楚地表达自己的 见解 2.能倾听别人的发 言，有所收获探究能 力（10 分）有强烈的求知 欲，不断提出 许多与任务相 关的问题，并能够提出与主题 相关问题，希望 找到答案。能在 遇到问题时自己能提出问题，但有 时偏离主题或不作 进一步的思考。能 对遇到的问题进行努力寻找答案。 能在遇到问题 时独立寻找解 决办法，不放 弃。进行探究或与同 伴讨论寻求解决 途径。一些探究，但缺乏 毅力，喜欢依赖同 伴。反思能 力（10 分）1.能经常反思学 习中的

4、不足 2.及时总结经验， 调整学习状态 和方向 3.能针对同学的 建议，对自己 的作品进行修 改1.能经常反思学 习中的不足 2.及时总结经验， 调整学习状态和 方向 3.能意识到同学 的建议的好处1.不能认识到学习 中的不足小组合 作（10 分）1.每个成员积极 参与小组活动。 2.组员之间交流 分享搜集的材 料 3.小组集体展示 小组活动学习 成果，人人发 挥作用，幻灯 片内容有主题， 有学习价值。1.大部分成员能 参与小组活动。 2.组员之间交流 分享搜集的材料 3.小组集体展示 小组活动学习成 果，人人发挥作 用，幻灯片内容 有主题，有一定 学习价值。1.有少部分成员参 与小组活动 2

5、. 有少部分组员之 间交流分享搜集的 材料 3.小组集体展示小 组活动学习成果， 幻灯片价值不高信息技 术（10 分）1.信息渠道来源 多样，能用多 种搜索方式， 能获得大量信 息，且内容全 面，价值高。 2.能用多媒体制 作演示文稿 3.能借助班级博 客交流研究成 果1.信息渠道来源 多样，能获得大 量信息，且内容 全面 2.能用多媒体制 作演示文稿 3.能借助班级博 客交流研究成果1.有一定的信息渠 道来源，能获得一 定信息，内容不够 全面 2.能用多媒体制作 演示文稿 3.能借助班级博客 交流研究成果写作能 力（10 分）1.能依据人物的 生平经历和诗 歌创作的脉络 对人物进行评 价，并

6、写一篇 不少于 1000 字 的文学评论。 2.个人博文观点1.能依据人物的 生平经历和诗歌 创作的脉络对人 物进行评价，并 写一篇不少于 1000 字的文学评 论。 2.个人博文观点1.能完成文学评论 的写作。 2.个人博文观点不 够清晰， 阅读价 值不高。清晰，有感悟，具有阅读价值， 能感染人。清晰，有感悟， 具有一定的阅读 价值。学习成 果（10 分）能对自己写作 的文学评论进 行修改整理， 发到班级博客， 较好地完成个 人学习任务， 并进行展示。能进行必要的修 改整理，按要求 完成个人任务， 并进行展示。能尽力完成个人学 习任务，并进行展 示。总计最终分数备注： 1.本表是对学生在本次学习过程的总体评价。 2.总分 100 分，最终分数的计算方法为自评占 20%；互评占 30%；教师占 50%。