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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：音乐 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 学生听音乐，律动进入教室。 二、打击乐器、粉笔头。二、二、教学课题教学课题 教学目标： 1、在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在 打击乐器上奏出强弱音。2、能学会唱歌曲山谷回声真好听并能用歌声表现声音的强弱。三、三、教材分析教材分析 湘教版一年级下册的山谷回声真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩 子们对大自然的热爱之情，激发了他们去关
2、注自然、热爱生活。全曲短小精炼，由五个乐句构 成一段体结构，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。一年级学生具有好奇、好动、模仿力强的特点，寓教于乐，以“回声”为情境主题，通过 听回声-学回声-唱回声，把歌曲融于游戏中，突出声音强弱变化所表现的回声效果，让学生熟 悉歌曲旋律，让学生在“回声”中进一步感受到声音的美和大自然的美。在本节课的歌曲教学的重点是通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱中运用不同的 力度表现。对于一年级的学生来说在他们演唱时很容易认为强等于用力，弱就是虚声，导致声 音缺乏美感。解决的办法就是让学生注意聆听、比较。如初步感受歌曲的环节中，设计了模仿 回
3、声的参与活动，学生可以从中感受除了“强”与“弱”外，还可以有其他的力度，并在活动 中通过聆听，培养他们自我调控的能力。四、教学方法教学方法 在本节课的教学中我采用听赏、教唱的方法，重点是让学生积极参加活动。亲身体验。五、五、教学过程教学过程 一、组织教学 1、 节奏拍拍： 由于一年级的小朋友特别爱动，教师提前一分钟进教室，有节奏的拍手，当学生有响应我的时 候，我会发出“准备好，随我变”的指令，手上的节奏也随之发生变化，直至全班听到整齐的 击掌声。 0（这样既训练了学生的节奏感、节拍感，又培养了他们的注意力，应变能力。 ） 2、 上课 师生互相问好。 二、情境导入： 师：小朋友们，今天天气可真好
4、，老师带你们一起去郊游，准备好了吗？那我们出发啰。 （边听音乐边律动）（课件：播放不断变化的景色动画，以及歌曲郊游 ，引导学生感受自然界的美丽景色。 ） 师：同学们看看我们来到哪了。 生：山谷里。http:/ （课件：突然打雷、下雨） http:/ 师：你们刚刚听到了什么声音？ 生：雷声和雨声。 师：谁能模仿一下雷声和雨声？生：上讲台前表演。师：那小朋友雷声和雨声有什么不同？ 生：雷声大，雨声小；雷声重，雨声轻。 。 。 。（引出声音有强有弱） 师：现在我要考考小朋友们，看看谁最聪明。想想平常生活中什么声音是强的，什么声音是弱 的。 生：放鞭炮的声音是强的，下雨的声音是弱的 师：同学们的观察很
5、仔细。 师：老师昨天捡到了一个宝贝，同学们看看这是什么？ 生：鼓 师：我把粉笔头放在上面，敲一敲鼓，你们看看粉笔头有什么表现？为什么呢？ 生：鼓声强，粉笔头跳的高；鼓声弱，粉笔头跳的低。 游戏：教室作为一面鼓，学生做粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声 弱，学生跳得低。 师：刚才同学们表现的不错，老师也想做这个游戏，哪个同学上来敲鼓呢生：学生上讲台表演 师：刚才和同学们玩的很开心，咱们一起坐下来休息一会。 师：同学们刚才听见了什么声音。 （播放多媒体画面并伴有声音） 生： 鸟叫 小溪的声音。 师：同学们雨停了我们出来走走吧，看看出现什么了。 （播放画面出现了彩虹） 生：彩虹
6、师：这么美丽的彩虹，老师特别想跟它说说话。 师：喂，你好吗？（声音强）喂，你好吗？（声音弱）师：同学们说说刚才声音弱的这个叫什么啊 生： 回声 师：小朋友真聪明。对，这就是回声，那么回声和我的喊声有什么不同？生：喊声强一些，回声弱一些。 师：小朋友们你们和山谷一起来做老师的回声好吗？ （ 学生站着作为山谷，教师说一句学生应一句） 师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？ 师：我来了 生：我来了 师：美丽山谷真稀奇 生：美丽山谷真稀奇 师：唱歌讲话有回声 生：唱歌讲话有回声 师：山谷回声真好听 生：山谷回声真好听 （教师和学生合作时教师声音强学生声音弱） 师：哪位同学想上来试试站在山谷上当一次回声生：
7、上台表演 师：山谷还想让我和它一起唱歌，同学们听听我和山谷唱了些什么。 师：看歌谱让同学边听听哪个地方是回声部分。 生：啊 的地方 师：听音乐让学生唱回声部分。 师：你们的回声轻轻的揉揉的真好听我还想再听一遍。 师：听见你们唱的这么好听，我也想来试试当一当回声。 （师生完整的演唱。 ） 师：同学们你们唱这首歌曲觉得心情怎么样啊？ 生：愉快的、高兴的。 师：那你们带着这种愉快高兴的心情完整的唱一遍。四、创作 师：同学们跟山谷唱了这首歌曲，你们还有什么话想对山谷说呢师：（教师先做示范）我有话对山谷说，我把它用歌声唱出来。 师：把回声啊部分改成山谷真美丽 师：我把我想对它说的话唱给山谷听了，你们有什
8、么话想对它说的把它唱出来。 （小组讨论） 生：小组展示 五、总结 让同学们说说这一节课的收获是什么 板书设计：山谷回声真好听 P 弱F 强 六 结束 同学们时间也不早了我们开起我们的小火车跟山谷说再见吧。 （播放音乐 火车开啦） http:/ 上口的儿童歌曲，它生动地描绘了“回声”这一自然现象。针对一年级学生好奇、好动、好模 仿的特点，我在导入部分，我先设计了一个小游戏，进入情境，以激发了学生的学习兴趣。通 过聆听、模仿雷声、雨声及生活中一些强或弱的声音，认识了强音（f） ，弱音（p）记号，发展 了学生的音乐听觉，为学生较好地参与音乐实践活动打下了基础。在学唱音乐这一环节中，针对学生好动爱玩，模仿力强的特点，让学生积极主动的模仿 “回声” ，使学生在玩与乐中感受到声音的美和大自然的神奇。七七 教师个人介绍教师个人介绍 省份： 山东省潍坊青州市 学校： 青州王府赵河小学 姓名： 张健 职称： 无 电话： 13468464990 电子邮件： 通讯地址：山东潍坊青州市王府街道赵河小学
