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1、学 期 教 学 计 划 表九 年级 1、2 班 科目 数学 任课老师 佘佐辉 2010 年 3 月 1 日基本情况（学生人数、学习态度，上学期期终考试及格率、平均分、优秀率）2010 年三年级 1、2 班总人数为 56 人。总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。上期考试及格率为 62%，平均分 85.2 分，优秀率 25%本学期教学目标（基础知识、基本技能、教材重点和难点）1、理解圆及弦、弧、圆周角的概念，了解弧、弦、圆周角的关系。探索并了解圆的对称性以及垂径定理。探索并了解圆周
2、角与圆心角之间的关系、直径所对的圆心角的特征。探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。了解三角形的内心和外心及内切圆、外接圆、内接三角形、外切三角形的概念。了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，掌握切线的识别方法。了解切线长及切线长定理。会过圆上一点画圆的切线。会计算弧长及扇形的面积以及圆锥的侧面积和全面积。2、进一步了解证明的含义,理解证明的必要性,掌握证明的书写格式,能灵活地应用学得的公理,定理,定义进行逻辑推理；理解逆命题,逆定理的概念,会识别互逆命题,知道原命题成立逆命题不一定成立；体会反证法的含义，了解使用反证法证明一个命题的步骤；通过对欧几里得Elements
3、的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展的价值。3、学会根据具体问题的需要从媒体当中获取数据；能够对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。提高教学质量的主要措施1.让数学更贴近学生的生活2、激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。3、设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。4、充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。5、抓两头、促中间，因材施教。6、积极投身“科研兴教”战略，积极自身充电。7、做好教师间的团结协作 ，积极向其他教师学习。8、认真做好教学六认真工作。9、激发学生的兴趣、培养学生良好的学习习惯10、开展分层教学，作业分层布置分，进行个别辅导
4、教学进度及教学内容周次日期教学内容教时备注第 1 周3.2-3.5圆的认识3 课时第 2 周3.8-3.11与圆有关的位置关系5 课时 第 3 周 3.12圆中的计算问题3 课时第 3 周3.18复习1 课时第 4 周3.22几何问题的处理方法3 时第 4 周反证法1 课时第 4 周3.26复习1 课时第 5 周3.29抽样调查的意义2 课时第 5 周用样本估计总体2 课时第 5 周4.2借助调查做决策1 课时第 5 周4.6复习 1 课时第 6 周总复习 6 课时第 7 周总复习6 课时第 8 周总复习6 课时第 9 周4.30总复习6 课时第 11周5.8总复习6 课时第 12周5.21总
5、复习6 课时第 13周5.24做中考卷 评讲6 课时第 14周做中考卷 评讲6 课时第 15周6.11做中考卷 评讲6 课时第 1 单元教学计划教学内 容分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书，内容是华东师大版九年级下册新课标实验 教材第 28 章圆这个课题学生在前阶段学完了 “圆的认识”、 “与圆有关的位置关系” “弧长和扇 形、圆锥的面积”的基础上进行的。单元整 体目标 分 析1、理解圆及弦、弧、圆周角的概念，了解弧、弦、圆周角的关系。 2、探索并了解圆的对称性以及垂径定理。 3、探索并了解圆周角与圆心角之间的关系、直径所对的圆心角的特征。 4、探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与
6、圆的位置关系。 5、了解三角形的内心和外心及内切圆、外接圆、内接三角形、外切三角形的概念。 6、了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，掌握切线的识别方法。 7、了解切线长及切线长定理。 8、会过圆上一点画圆的切线。 9、会计算弧长及扇形的面积以及圆锥的侧面积和全面积。教学内容教学形式及 课时安排任务设计教学环境28.1 圆的认识全班学习 3 课时通过以前学习过的圆的圆心、半 径得出圆的其它元素。弧弦圆心 角的关系在小学的基础上 学习本节内容28.2 与圆的有关的位置关系全班学习 5 课时点、直线圆与圆的公共点的个数 分别得出 3 种关系由打靶的游戏， 太阳与地平线的 位置，两枚硬币
7、 移动过程中的关 系28.3 圆的计算问题全班学习 3 课时由扇形的弧长与圆的周长得出弧 长公式在会计算圆的周 长面积基础上各 教 学 内 容 的 教 学 形 式第 2 单元教学计划教学内 容分析本章用逻辑推理的方法对以前曾用直观感知、操作说理得到的有关三角形、四边形的一些命题 重新进行了研究。通过对证明的方与步骤的介绍，让学生充分地感受到用直观感知、操作说理的方 法是研究几何图形属性的重要方法，而用逻辑推理的方法也是研究几何图形属性的重要方法。单元整 体目标 分 析1、进一步了解证明的含义，理解证明的必要性，掌握证明的书写格式，能灵活地应用所学的公式 2、定理、定义进行逻辑推理，提高演绎推理
8、的能力。 3、体会反证法的含义，了解使用反证法证明一个命题的步骤。 4、通过对欧几里得“Element”的介绍,感受几何的演绎体系对数学发展的价值.教学内容教学形式及 课时安排任务设计教学环境29.1 几何问题的处理方法全班学习 3 课时本节首先回顾了探索几何图形性 质的常用的两种方法(1)通过看一 看、画一画、比一比、量一量、 算一算、想一想、猜一猜得出结 论作出解释的方法；（2）用逻 辑推理的方法。学生在已学过的 第 4、10、16、19 章的基础上学习 本节内容29.2 反证法全班学习 1 课时通过 3 个例子，使学生了解反证 法的证明步骤，体会反证法的思 想学生从已熟悉的 勾股定理的证明 的基础上引入反 证法复习全班学习 1 课时回顾本章知识，给出相应的练习。 学生学习完本章 之后各 教 学 内 容 的 教 学 形 式
