《江苏第二师范学院2014年本科教学质量报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏第二师范学院2014年本科教学质量报告（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江苏第二师范学院本科教学质量报告（2014）1目录目录一、本科教育概况一、本科教育概况.3 (一)学校概况.3 (二)人才培养目标.3 (三)专业概况.3 (四)办学规模.5 二、师资与教学条件二、师资与教学条件.6 (一)师资队伍.6 (二)教学条件.8 1.教学经费和教学设备.8 2.教学用房.8 3.图书资料.8 4.信息资源.9 三、教学建设与改革三、教学建设与改革.9 (一)专业建设:精心论证申报新专业，强化省级重点专业建设.9 1.精心评审论证，组织新一轮本科专业申报.9 2.强化省级重点专业建设，取得阶段性成果.9 (二)课程建设：打造课程平台，深化课程改革.9 1.对照教师教育
2、课程标准，强化教师教育平台课程.9 2.引入基教名师，打造独具特色的教师教育类通识教育课程.10 3.组织开展 MOOC 时代的课堂教学改革研讨.10 4.遴选建设教学改革实验课程.10 (三)教材建设：选用优质教材，推进重点教材建设.11 (四)教学改革：推进卓越教师培养工程，优化人才培养方案.11 1.大力推进卓越教师培养工程，获得国家级卓越教师培养计划改革项目.11 2.调整人才培养方案，强化实践创新能力培养.11 3.举办系列教学改革研讨会.12 (五)实践教学：加大改革力度，强化实践教学.121.继续实施师范生教师职业技能训练与考核方案.12 2.创新实践教学模式. . .12 3.
3、大力加强实习管理和指导.12 4.强化毕业设计（论文）的质量管理.13 （六）创新和创业教育：鼓励自主创新，推进创业教育. .13 1.强化大学生创新能力培养. .13 2.继续推进大学生创业教育. .14四、质量保障体系四、质量保障体系.14 (一)围绕人才培养中心地位，健全教学质量监控组织体系.14 (二)以提高教学质量为生命线，优化教学质量监控功能体系.15江苏第二师范学院本科教学质量报告（2014）21.强化教学质量目标体系.15 2.强化教学质量信息体系.15 3.强化教学质量保障系统.15 4.强化教学质量评估系统.15 5.强化教学质量激励系统.15 五、本科生学习效果五、本科生
4、学习效果.16 (一)课堂教学质量稳步提升.16 (二)学生综合素质全面提高.16 (三)毕业设计(论文)质量稳步提高.17 (四)升学率和就业率持续提升.17 六、特色发展六、特色发展. .17 (一) 教育科研引领：搭建卓越教师培养支撑平台. .17 1.利用体制优势，搭建卓越教师培养学术平台. .18 2.整合科研力量，搭建卓越教师培养工作平台. .18 (二) 职前职后融通： 探索卓越教师培养有效路径.18 1.以协同创新理念为指导， 建构“ G-U-S ”职前职后一体化人才培养模式. .18 2.在校级层面整合校内职前职后优质教师教育资源.19 (三) 实践取向鲜明:强化师范生实践创
5、新能力培养.19 1.校内专业能力训练体系化.20 2.校外实践教学全程化.20 3.科研创新能力的培养全过程化.20 七、问题与对策七、问题与对策. .21 (一)围绕办学定位， 积极申报新专业， 优化专业结构.21 (二)加强师资队伍建设， 优化师资队伍结构， 提升教师教学能力.21 （三）以卓越教师培养项目为抓手，推进质量工程建设，深化教学内涵建设.21 (四) 大力推进新校区建设， 全面改善办学条件.22江苏第二师范学院本科教学质量报告（2014）3一、本科教育概况（一）学校概况 江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、 以培养小学和学前师资为重点 的省属普通本科院校，前身是创建于 1
6、952 年的江苏教育学院。1959 年，学院在 全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。“文革”期间一度停办，1978 年 复办并开始招收普通专科生，1996 年起招收普通本科生，2003 年起招收五年一 贯制专转本师范生。2013 年，经教育部批准由省属成人本科学校改制为省属普 通本科学校。经过 60 余年的办学实践，学院逐步形成了“教育科研引领、职前 职后融通、实践取向鲜明”的办学特色。 学院现有草场门、浦口和小行 3 个校区，目前正在积极推进新校区（溧水） 建设，征地 941 亩，建筑面积 299120m2，计划 2017 年进驻。学院是江苏省教师教育改革实验基地，同时是国家级中小学骨干
7、校长和骨干教师培训基地，江苏省 教师培训中心、江苏省教育行政干部培训中心、江苏省教师资格认定指导中心、 江苏省基础教育质量监测中心、 江苏省中等职业教育教师培训中心均为学院挂设 机构，形成了功能较为完备的教师教育服务与管理体系。 学院高度重视对外合作与交流，与美、俄、法、澳等 20 多个国家与地区的 高校和科研院所建立了长期的合作关系，与俄罗斯莫斯科州国立大学合建了“汉 语暨中国研究中心”，与澳大利亚南威尔士州合建孔子学院。 2002 年，江苏省人民政府决定在学院基础上组建江苏省教育科学研究院， 设有教育发展研究中心、课程教材研究中心等 10 个教育科研机构，10 多年来， 教科院在基础教育、
8、高等教育、职业教育、幼儿教育和中小学教学研究等领域形 成了一大批在全国具有较大影响、 对江苏教育改革发展具有引领作用的重大研究 成果。 学院先后获得全国学校文化建设创新先进单位、江苏省文明单位、江苏省文 明学校、江苏省高等学校和谐校园、江苏省高校毕业生就业工作先进集体等多项 表彰，培养培训了 20 多万名合格师范生和在职教师，为基础教育输送了一大批 中小学教学骨干、学科带头人和教育行政干部，被社会各界誉为“江苏基础教育 名师名校长的摇篮”。（二）人才培养目标改办为普通本科高校并更名为“江苏第二师范学院”后，我校站在新的历史 起点上，认真总结办学传统和经验，客观分析发展面临的机遇和挑战，经过科学
9、 的调研和论证，提出了“建设高水平有特色新型师范学院”这一奋斗目标。根据 这一目标，结合基础教育和经济社会发展需要，学校确立了“培养本科层次基础 教育特别是学前教育和小学教育新师资” 这一人才培养基本定位， 同时确立了 “培 养师德修养良好、知识基础扎实、教学能力突出、具有初步教学研究能力和较强 专业发展潜力的新师资”这一人才培养目标；稳健发展应用型专业，为经济社会 发展培养创新型应用人才。（三）专业概况截至 2014 年底，我校共有四年制普通本科师范专业 9 个（学前教育、小学 教育、汉语言文学、英语、数学与应用数学、生物科学、物联网工程、电子信息 工程和音乐学，参表 1-1），两年制师范类
10、专转本专业 10 个（学前教育、小学江苏第二师范学院本科教学质量报告（2014）4教育、汉语言文学、英语、思想政治教育、应用心理学、数学与应用数学、计算 机科学与技术、音乐学和美术学，参表 1-2），涵盖教育学、文学、理学、法学、 工学和艺术学 6 个学科。 改办为普通本科高校之前，我校就已长期举办本科专业。学校前身江苏教育 学院 1959 年在全国省级教育学院中率先举办普通本科师范教育。1980 年至今， 持续举办成人本科教育。1996 年以来，曾联合举办普通本科教育。2003 年至今， 举办师范类专转本教育。经过长期积累，我校在专业建设方面也取得了一定的成 绩，现有省级重点专业建设点 3 个（参表 1-3），省级特色专业 6 个（参表 1-4） 。表 1-1:
