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1、费县小学英语集体备课教案费县小学英语集体备课教案2009 年 8 月 10 日三年级上册第一单元课题Unit 1 Hello! Part A lets talk课型talk主备单位、教师芍药山乡小学 孙继森使用单位、教师教 学 目 标1. 认知目标：能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。教 学 重 难 点1. 教学重点：Hello/Hi. Im.2.自我介绍用语 Im 的发音
2、不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。3. 教学难点：元音字母 I 在单词 I、Bye、White 中的发音。教具 准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2. 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3. 本课人物的幻灯片、迪士尼神奇英语光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。教 学 过 程二次备课Step1 PreparationT: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学
3、生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes. T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2: 我看见有 Snow White 和七个小矮人T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老
4、鼠说：“Hello! Im Mickey.”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! .”设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的 VCD 入手，我选用了与本节课内容相关的 Magic English 动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。Step2. Presentation T: Today, Mis
5、s Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.) T: Hello, Im Cami (My English name). Whats your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello! Im Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: Im.（提
6、醒并纠正 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. 设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes. 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mik
7、e 和 Wu Yifan 的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello! Im .“ The teach
8、er takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, “Im Sarah.“ Then the teacher walks to a student.T: Hello! Im Sarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S7: Yes.T: Yeah. I think so. Super! 设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣
9、的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。 听录音来展示并跟读 Lets talk 部分的教学内容。设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。Step 3. Practice 击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello/Hi, Im . 情景表演：表演 A 部分对话教师用手势帮助学生理解
10、，然后安排四人小组上台表演。设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。 学唱歌曲：Hello！Step 4. ProductionProduction 教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! Im.”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）T: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and also
11、a competition. Please make friends by using what weve learned today like “Hello! Hi! Im. Goodbye! “ Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go! 设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。Step 5. Progress (1) 听录音，
12、仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 遇到老师、同学和家长时要用 Hello/ Hi 打招呼；分手时要用 Goodbye/ Bye-bye 道别。设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。Step 6. Assessment and Summary 数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。T: Lets have a look, how many stickers have you got? 设计意图：数贴画并评选“小小外交官司
13、”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。教学反思：费县小学费县小学英语集体备课教案集体备课教案2009 年 8 月 10 日三年级上册第一单元课题Unit1 Hello! Part A Lets learn课型word主备单位、教师芍药山乡小学 孙继森使用单位、教师教 学 目 标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教 学 重 难 点教学
14、重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语 介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教具 准备本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教 学 过 程二次备课Step 1 Preparation 1. 师生共唱英语歌曲 “Hello“2. 请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前
15、的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的 Hello，如果猜中，要说 Yes, Im 如果猜错，要说 No, Im，猜对得一分。Step2 Presentation 教学单词，并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 S
16、how me your 活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意 crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。Step 3 Practice （1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?“ “A ruler?“ “A pencil?“ “A pen?“ “A crayon?“如果猜对了，第一位学生答 “Yes“，如果没有猜对，第一位学生答 “No“（2）猜词游戏继续小组竞赛，将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，
