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1、1浅谈少儿图书馆在构建和谐社会中的作用韩韩 枚枚 (天津市河北区少年儿童图书馆 3)【摘要摘要】在构建社会主义和谐社会的过程中，少年儿童图书馆作为人类知识的宝库和传播知识的重要场所，发挥着不可替代的重要作用。本人从正确引导孩子阅读、开拓服务领域、加强馆员队伍的管理等方面，浅谈少儿图书馆在构建和谐社会中的作用。【关键词关键词】少儿图书馆 构建和谐社会 作用党在十六届四中全会中共中央关于加强党的执政能力建设的决定中，首次提出“构建社会主义和谐社会”理论，这是中央继“科学发展观”之后，提出的又一重大理论。树立科学发展观和构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛为总书记的新一届党中央在十六大报告的基础上提出的
2、我国经济社会发展的新的战略指导思想，实际上也是在新时期、新形式下，对中国特色社会主义理论进一步的丰富和发展。少儿图书馆是少年儿童文献信息中心，是为广大少年儿童服务的社会文化教育机构。随着精神文明建设和构建和谐社会的深入，少儿图书馆作为人类知识的宝库和传播知识的重要场所，它将成为社会主义和谐社会的一个重要组成部分。1 1什么是什么是“社会主义和谐社会社会主义和谐社会”胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上发表的重要讲话中指出“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和自然和谐相处的社会” 。和谐社会必定是一个以人
3、为本的社会。在社会文化教育机构中占有重要地位的少儿图书馆，是少年儿童获得知识2的窗口，是构建和谐社会的重要文化设施。它蕴藏着为未成年人提供教育的丰富的文化资源，是未成年人的校外课堂，是培养建设和谐社会基础人才的重要课堂。在这里，孩子们通过图书、报刊得到大量的各类信息，获得教科书以外的更广泛的知识。作为公益性文化教育机构的少儿图书馆在构建和谐社会中是加强未成年人教育的一支生力军。要为未成年人创造一个和谐的环境，要形成一个良好的教育运作系统，以充分发挥自身的教育职能作用。2 2少儿图书馆在构建和谐社会中的作用少儿图书馆在构建和谐社会中的作用21 未成年人的教育引导构建和谐社会最突出的问题就是未成年
4、人的教育引导。目前，在社会经济的高速发展时期，往往容易忽略青少年的教育，使部分人员误入歧途。如逃学、不健康网络游戏、打架斗殴、成立危害社会的帮派等等。这些现象极大影响了社会的进步与和谐发展。因此，正确对未成年人的教育引导是非常重要的。22 指导孩子进行课外阅读随着时代的发展社会对人的创造性和个性化的要求越来越高，课外阅读成为人们学习和认知的一种基本方式，同时也是促进人的心智发展的最有效方式。阅读深层次的意义在于启迪人的心灵、熏陶人的品格、丰富人的素质和精神世界。研究表明，人一生中大脑生长最迅速的时期是零到六岁，至儿童期脑已发育成熟，是学习阅读的最佳时期，对于儿童来说，是否具有良好的阅读习惯，是
5、其全面发展的重要条件，是其健全人格形成的基础。而人的阅读兴趣不是与生俱来的，它需要引导与培养，需要阅读环境的配合。青少年正是长知识并开始确立人生观、世界观的关键时期，因此，如何引导孩子们进行课外阅读，培养人文主义精神，既值得教师和家长思考也值得我们少儿图书馆认真地思考。当前青少年课外阅读大致存在四个误区：课外阅读无用论，看课外书还不如做几道习题来得实惠，读课外书常被看成是不务正业，把做习题、看作文选等同于课外阅读；用看影视作品代替课外阅读；错误地认3为文学名著和科学著作深邃难懂，因而不感兴趣不愿读。受社会环境，特别是受影视、网络等媒体的影响，真正喜欢课外阅读的孩子并不多。因此我们善不善于引导孩
6、子进行课外阅读就显得非常重要。使青少年能正确的树立人生观和世界观，使他们能够健康、快乐的成长。23 开展丰富多彩、形式多样的活动，促进孩子们全面地、健康地发展把少年儿童图书馆办成精神文明建设的阵地，使之成为和谐社会的一个和谐的音符。少儿图书馆可以开展多种形式、内容丰富、寓教于乐的读书活动，开展爱国主义和共产主义理想教育。通过开展这些有益的读书活动，使正面的、阳光的、先进的、革命的思想占领阅读阵地，让孩子们通过参加各项读书活动受到良好的革命传统教育，在他们幼小的心灵深处播下革命的种子，为他们今后的成长奠定良好的基础。在举办读书活动的过程中要注重突出指导性、趣味性、形象性、直观性、启迪性，注意突出
7、素质教育，以培养创新能力为重点，通过读书活动激发少年儿童的想象力和创造力。使孩子们的科学文化知识和综合素质在少儿图书馆这片沃土中不断得到提高。24 举办家长教育讲座“隔代教育”已成为当代中国家庭教育的实际问题。据调查结果显示，全国有过一半的孩子是跟着爷爷、奶奶、姥姥、姥爷长大的。在现实生活中，由“隔代教育”而引发的“教子大战”所造成的代际失和、孩子人格成长不健康的家庭屡见不鲜。年轻父母往往由于工作繁忙或疏于与孩子沟通致使两代人之间存在隔阂而未尽到监管责任。将孩子不良的学习行为习惯、任性娇蛮的性格脾气和疏远父母的情感心态归罪于爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的不当教育。爷爷奶奶、姥姥姥爷则用自己的“隔代”
8、亲情结得不够理想的业绩回报而郁闷不快。两种不同的、矛盾的甚至对立的教育心态、教育观念，挤压了孩子们的心智。面对构建和谐社会的新命题，少儿图书馆应丰富服务工作的内涵，拓宽服务工作的外延。我们可以举办一些家庭教育讲座活动，和小读者们的家长一起4探索家庭教育的理论和实际。在实践中，我们了解到两代人的矛盾根源：一是期望的冲突，过高的期望带来孩子的无望。二是保护的冲突，过度的保护带来孩子的无能。三是爱的冲突，家长过分的溺爱带来孩子的无情，滋长了孩子的目无他人和极度自私。四是交往的冲突，家长过多的干涉和唠叨带来孩子的无奈。五是评价的冲突，家长过多的指责带来孩子的无措。调查表明，有 50%以上的孩子希望父母
9、别老说别的孩子比自己强，对孩子的指责太多而喝彩太少，这严重压抑了孩子的自我荣誉感和自信心，不利于他们的健康成长。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家长的教育观念决定着其管教行为，许多家长因为没有科学的管教方法而导致了孩子极强的逆反心理。少儿图书馆实际上是中小学生素质教育的基地之一，应充分利用这块基地，积极与孩子的家长沟通，想方设法让孩子们长辈无话不谈，无事不讲，通过开展家庭教育讲座活动，促进家庭教育观念的转化。25 教育和引导未成年人增强心理素质，培养健全人格青少年正处于成长阶段，所以必须高度重视对未成年人进行心理素质教育，积极为他们开展心理健康教育及心理咨询，培养他们的辩证思维能力，
10、以保持心理平衡。徐特立曾说：教育的核心问题是培养下一代的优良人格。从小培养优良人格是促使人向高素质发展的基础因素，而未成年人正是世界观逐渐形成和人格教育的最佳时机。在此期间所形成的人格往往对其今后的人生有重大意义。因此，少儿图书馆应充分发挥其育人基地和文献资源优势，寓人格教育于读书之中，培养积极健康的人格观念，促进未成年人成为高素质高品位之人，为构建和谐社会增添和谐美妙的乐章而努力。3 3以人为本的理念是少儿图书馆构建和谐社会的重要体现以人为本的理念是少儿图书馆构建和谐社会的重要体现31 关注弱势群体，使其享有平等的权利一个弱势群体享用知识得不到保障的社会、不可能是一个稳定和谐的社会。5因此，
11、少儿图书馆应积极投身这一领域，在弥合教育鸿沟、促进社会发展中做出自己应有的贡献。从 2007 年起，我馆深入到我区的启智学校定期为同学们送书进校。此项工作得到了区领导、校领导、老师和同学以及学生家长的认可。如果经济允许图书馆的设施要有无障碍设计，方便弱势群体出入，减少空间移动障碍，提供人们自由交流的和谐的空间环境。比如北京图书馆的盲人服务部，首都图书馆的康复文献阅览室，南京、上海的盲人有声读物图书馆等。发挥社区图书馆的作用。社区图书馆是公共图书馆服务的延伸，与公共图书馆相比更加贴近公众，贴近家庭，也更加拉近了与弱势群体的距离。社区图书馆与弱势群体之间更具紧密感、亲切感、信任感、互动感、关注度和
12、接受度等等，社区图书馆更具吸引力，这种吸引力具体体现为服务的便利、及时、关爱。32 在图书馆服务中体现人文关怀坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心，也是少儿图书馆事业的本质和核心。无论时代如何发展变化“以人为本，服务至上”的理念是不会改变的。开展“以人为本”的服务工作，必须在各个工作环节充满人文关怀的色彩，就是传统的规章制度上的用语，也要转变观念，加以重视。因为少儿图书馆工作往往是以小见大，应该把那些生硬的用语改掉或删除。如“不许、不准、禁止、严禁”等生硬语言。要微笑上岗，对待读者要热情亲切、积极主动，如读者入馆时，主动问他们喜欢什么书，需要什么帮助等，对读者的任何要求要有耐心，而且认真对待
13、，让他们高兴而来，满意而归。要依据到馆读者的年龄、性格、文化程度、兴趣爱好等情况，通过图书借阅情况统计、分析以及细微观察或采用聊天等形式，了解掌握他们的阅读倾向、兴趣和需求。有针对性地向他们推荐书刊，引导他们多读书、读好书。只有这样，才能体现图书馆的人文精神和服务理念，才能让“以人为本”的和谐和社会得以体现和发展。此外，我们还要为少儿创造和提供更加舒适、和谐的读书氛围，包括扩大小读者活动空间和6借阅范围，加快书刊更新，缩短新书上架间隔时间等，使少儿图书馆真正成为未成年人学习、受教育的重要基地。33 强化馆员队伍的管理人才管理是各项管理的核心，坚持对图书馆的内部管理实行以人为本，是优化图书馆内部
14、管理的关键。在人才的发展能力方面，要通过教育、培训和自我学习等途径不断扩展馆员的专业知识和增强他们的实际操作技能，以保证他们具有一种持续性的、符合实际工作需要的专业能力；在人才的评价调整方面，要建立一套科学完善的考核评价机制，定期对人员进行业务知识水平和工作技能考核评估，年度工作任务实行目标和计量管理；在馆员的待遇方面，要建立与市场经济、图书馆工作目标相匹配，与图书馆员生理、心理需要和个体目标相适应的分配激励机制；对荣誉的授予、职称的评定都应以业务水平和岗位实绩为依据。从而使每一个馆员在公开、公正、公平竞争的环境里，最大限度地发挥其聪明才智和潜能。对馆员队伍的管理必须以提高馆员的素质，调动馆员
15、的积极性、主动性、创造性，做好馆员的工作为根本。现行管理模式就是要以人为本，要把尊重人、爱护人、理解人、培养人、激励人的管理方法作为图书馆内部管理工作的出发点，提高自身能力创建和谐图书馆构建和谐社会。4 4加强网络管理，构建绿色电子阅览室加强网络管理，构建绿色电子阅览室不健康的网站正在和我们争夺少年儿童，一幕幕的悲剧给家庭和社会都带来了不和谐的音符。少年儿童上网浏览有益的信息，查找必需的资料，可以开拓视野、扩大知识面，有利于提高自身素质。营造健康、文明的上网环境。电子阅览室是少儿图书馆供少年儿童上网的公共场所，要加强电子阅览室的监管力度，制定一套行之有效的上网管理规定，加强电子阅览室各项科学管
16、理制度，有规范地管理教育少年儿童正确上网，提高少年儿童对网络信息的鉴别能力，增强自我抵制信息污染的意识，养成良好7的上网习惯。使网络为少年儿童所用。“少年智则国智，少年强则国强”我国现在 18 岁以下的少年儿童近 4 亿，他们是祖国的未来，民族的希望。少儿图书馆应充分利用自身社会教育的优势，通过我们的不断努力，使其在构建和谐社会中发挥重要的作用。 参考文献参考文献 1袁世香少儿图书馆在构建和谐社会中的作用二十一世纪素质教育：文苑撷萃2007（5）2郑秋莲少儿图书馆在建设和谐社会中的作用二十一世纪素质教育：文苑撷萃2007（5）3吴 锐浅谈少儿图书馆在构建和谐社会中的作用二十一世纪素质教育：文苑撷萃2007（5）4金 晖试论未成年人思想道德建设与少儿图书馆少儿图书馆中小学图书馆2007（1）5罗贺萍坚持以人为本构建和谐图书馆二十一世纪素质教育：文苑撷萃2007（5）
