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1、高三生物导学案编号：fuxibx2 课型： 复习课 上课时间： 年 月 日 第 周 主备人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 评价： 成绩： 课题：伴性遗传个性笔记【考纲要求考纲要求】 能说出伴性遗传的特点及规律并举例说明其在实践中的应用 【学习目标学习目标】 1、 能熟练地运用遗传系谱准确判断人类遗传病的类型及遗传病发病率的计算 2、 能够设计实验判断基因的位置 【学习重点学习重点】 1、 遗传系谱图的识别及发病率的计算。 2、遗传实验设计 【基础知识梳理】 一、 伴性遗传 1、概念：位于 上的基因，它们决定的形状的遗传总是与 相关联，称伴性遗传。如人类 、果蝇 的遗传等2、人类遗传病的类
2、型： 遗传方式典型系谱遗传特点常见病例常染色体隐性 遗传病伴 X 隐性遗传 病常染色体显性 遗传病伴 X 显性遗传 病伴 Y 遗传病二、伴性遗传在实践中的应用 1鸟类、鳞翅目昆虫、爬行类、鱼类、两栖类的性别决定： (1)雌性个体的两条性染色体是异型的即 。 (2)雄性个体的两条性染色体是同型的即 。 2家鸡性别区分图解：（鸡羽毛的芦花为显性性状）P 配子F1F1【重难点突破】 一、遗传系谱图的分析判断、运用遗传规律求患病率 1、遗传方式判定顺序：先确定是否为伴 Y 遗传(是否患者全为男性)确定是否为母 系遗传(是否为母系遗传)确定是显、隐性确定是常染色体遗传还是伴 X 遗传。 2在已确定是隐性
3、遗传的系谱中，若父亲正常女儿患病，则为常隐。 3、在已确定是显性遗传的系谱中 若父亲患病女儿都病，则为伴 X 显性遗传。 若父亲患病女儿有正常者，则为常染色体显性遗传。 【例 1】图中甲、乙是两个家庭系谱图，乙家族患色盲(Bb)。请据图回答。 (1)图甲中的遗传病，其致病基因位于_染色体上，是_性遗传。 (2)图甲中8 与7 为异卵双生(由不同的受精卵发育而来)，则8 表现型是 否一定正常？_，原因是_。 (3)图乙中1 的基因型是_，2 的基因型是_。 (4)若图甲中的8 与图乙中5 结婚，则他们生下两病兼患男孩的概率是 _。二、通过一次性杂交实验，通过一次性杂交实验，确定基因位置的依据和方
4、法 1.理论依据基因在染色体上,染色体分为常染色体和性染色体 (大多为 X、Y)。判断基因的位置 就是判断基因位于常染色体上还是 X、Y 染色体上。 2.判断方法（参考赢在高考 67 页） （1）常染色体上的基因与性别无关,X、Y 染色体上的基因与性别有关。 已知显隐性的情况下：不知显隐性的情况下： （2）基因是在基因是在 X、Y 染色体同源区段还是只在染色体同源区段还是只在 X 染色体上染色体上 适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上判断方法：【例 2】已知果蝇的灰身与黑身是一对相对性状(显性基因用 B 表示，隐性基因用 b 表示);直毛与分叉毛是一对相对性状(显性基因用 F
5、 表示,隐性基因用 f 表示)。两只亲 代果蝇杂交,子代中雌蝇表现型比例及雄蝇表现型比例如图所示。请回答： (1)控制直毛与分叉毛的基因位于_上,判断的主要依据是_ _。 (2)若让子一代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中 黑身果蝇所占比例为_。子 一代表现型为灰身直毛的雌蝇中,纯合子与杂合子的比例为_。 (3)若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本,你能否通过一代杂交实验确定这 对等位基因是位于常染色体上还是 X 染色体上？请说明推导过程。 【学习感悟】 1、2、【当堂检测】 1、(1)图中肯定不是伴性遗传的 是( ) (2) 若已查明系谱中的父亲不 携带致病基因，求出系谱中 的下列概率：
6、 该对夫妇再生一患病孩子的 概率：_。 该对夫妇所生儿子中的患病 概率：_。 该对夫妇再生一患病儿子的概率：_。 2、鸟类的性别是由 Z 和 W 两条性染色体不 同的组合形式来决定的。家鸡羽毛芦花 (B)对非芦花(b)为显性且均位于 Z 染色体上。现有一只芦花鸡(雄)与一只非芦花母鸡 交配，产生的后代中芦花和非芦花性状雌雄各占一半。试分析：(1)鸟类性别决定的特点是雄性染色体组成为_、雌性染色体组成为 _。(2)上述实例中,作为亲本的两只鸡的基因型及染色体组合形式分别为：雄_、 雌_。 (3)请你设计一个方案，单就毛色便能辨别雏鸡的雌雄,方案是_ 。 (4)若此方案可行,辨别雏鸡雌雄的依据是_
