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1、各类论文发表各类论文发表 投稿投稿 代写代写 原上草论文网原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表1浅谈培养学生节奏感的指导策略浅谈培养学生节奏感的指导策略本文来源于：本文来源于：原上草论文网原上草论文网李爱菊江苏省连云港市连云区西苑中学 【摘摘 要要】音乐教学中有效的节奏感培养方式也显得极为重要，本文首先对节奏感的涵义进行界定，然后对其在音乐教学中的重要性进行了探讨，最后提出了培养音乐教学中节奏感的几种策略与方法，希望能够对节奏感的培养提出本人粗浅的建议和看法，起到抛砖引玉的作用。【关键词关键词】节
2、奏 节奏感 兴趣 动作 语言 器乐 训练节奏是音乐的灵魂、是音乐的脉搏、是音乐生命力的源泉，没有节奏就没有音乐。一切音乐活动都离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分。唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感。节奏不同，表现的情绪也不同。所以提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的培养是十分必要的。那么如何培养学生的音乐节奏感呢？一、节奏感的涵义界定一、节奏感的涵义界定什么是节奏感？心理学家认为：“节奏感是人对节奏感觉的心理效应，由听觉引起的运动神经的节奏冲动，是一种本能的、无意识的官能冲动。 ”节奏感包括音长感、速度感、节拍感等。我们通常说某人节奏感好，主要是指这个人对节奏的反应能力强，能够准确快
3、速的把握节拍律动，并能够保持这种符合音乐节拍律动规律的速度贯穿全曲。节奏感主要基础是人的心理活动。这种心理活动不仅源于人们听觉神经的生理特性；同时，更多的是受益于后天的节奏训练。因而，培养节奏感的关键在于后天对节奏的训练。这种训练的目的在于受训练者在听辨音乐时，能够依据音乐节奏律动的基本观念，主观地将一系列在力度、长度上相同的拍子组合起来，从而分成按强弱律动划分的节拍和小节，并能够以此律动为背景，在其基础上感知、组合各种节奏形态，从而把握对音乐作品动力性发展的整体感知。各类论文发表各类论文发表 投稿投稿 代写代写 原上草论文网原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文
4、发表中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表2二、培养音乐教学中节奏感的重要性二、培养音乐教学中节奏感的重要性1 1、提高对音乐情感的感知、理解能力、提高对音乐情感的感知、理解能力选取同样一段节奏教学内容，在学生当中引发对这段节奏的感知、想象与理解却是不同的，因为不同的学生对节奏的感知都会受到自身节奏感能力的限制，同时每位学生对节奏认知不会只是停留在被动的聆听和模仿，大部分都会夹杂着自己的情感和理解去积极建构自己的节奏，在这个过程中，具有良好节奏感的学生就能发挥主观能动性。2 2、引导学生创作优秀作品的前提、引导学生创作优秀作品的前提学界大部分都认为旋律把握是音乐教学的灵
5、魂所在，但在我看来节奏感培养是教学中更为基本的音乐要素，因为旋律是不能脱离节奏而独立存在的，它必须要有节奏的支撑才能被凸显。不同音高的音的连接也只有在节奏中才能表现出各具特色的音乐意境和个性。同时在相同的旋律中，由于节奏形态的变化多端也能让同一旋律奏出不一样的形态和性格。三、培养音乐教学中节奏感的策略三、培养音乐教学中节奏感的策略1 1、激发学生对音乐节奏活动的兴趣、激发学生对音乐节奏活动的兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对某一项活动毫无兴趣可言，那么学生很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。学生最感兴趣的活动是游戏。所
6、以，把节奏感融入游戏当中，用游戏化的方式和手段来激发学生的兴趣，其效果是不言而喻的。节奏的概念比较抽象，学生难以理解。其实，节奏就生存在我们的生活中，因而要让学生理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏、寻找节奏。如学生喜欢的动物叫声、自然界的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，学生能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然学生本身对“节奏”并不了解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣，从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。例如：模仿各种声音打出不同节奏（1）鸭子叫声： （2）钟表声： 各类论文发表各类论
7、文发表 投稿投稿 代写代写 原上草论文网原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表3嘎 嘎 滴答 滴答（3）母鸡叫声： | （4）知了叫声：. |. |咯咯咯咯 哒 知 .了 知 .了2 2、音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练、音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练形体动作在学生感受音乐节奏活动中起着重要的作用。音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。但要让学生感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，因此，在培养学生节奏感时，需要有动作的参与。让学生观察人体本身的许多动作中包含着强烈的
8、节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合学生日常生活的内容，配上简单优美的音乐表现节奏；还可以让学生听音乐模仿喜爱动物的动作表现节奏。为了提高学生练习的兴趣和学生一起做动作，并注意培养学生合拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让学生随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当学生基本掌握了用手、脚等表现节奏后，要引导他们用身体的的各个部位来表现节奏。在用形体动作表现节奏时，一定要注重让学生自由发挥，切忌不要让学生一味模仿，如果学生出现动作不协调等现象应及时引导进行自我调整，以达到形体与节奏的协调统一。可见，节奏能力提高了，学生表现美，感受美的能
9、力也就加强了，更有助于促使学生身心的和谐发展。3 3、音乐节奏感的培养要重视听力节奏训练、音乐节奏感的培养要重视听力节奏训练音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐的感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，学生有了这种能力就能主动积极的学习。我们生活在声音的世界中，到处充满着各种奇妙的声音；清脆的鸟叫、此起彼伏的汽车喇叭声、悠扬的钟声等。让学生仔细聆听这些声音不仅能给学生一种美的享受和体验，
10、更重要的是学生学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让学生听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地学生就发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、各类论文发表各类论文发表 投稿投稿 代写代写 原上草论文网原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表4全面、深刻的理解。例如：用弹奏和演唱 24、34 等各种节奏的歌曲（乐曲）反复让学生听辨的方法，感知 24（）、34（）等各种节奏的强弱不同规律，从而掌握它。4 4、音乐节奏感的培养要重视语言节奏训练、音乐
11、节奏感的培养要重视语言节奏训练音乐节奏的主要来源之一是人类的语言。语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。学生生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，为了表现节奏，可见进行有节奏的语言朗读、讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏，即兴说一句有节奏的话，这样学生都能说出漂亮的词句，拍出最好的节奏，即进行了节奏练习，也培养学生的词语创作能力，同时也体验了节奏感。5 5、培养节奏感应把节奏融于歌曲中、培养节奏感应把节奏融于歌曲中节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华，所以培养学生音乐节奏感时让节奏和歌曲结合
12、一起，既能提高学生对歌曲速度的理解，也能加强对乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习我们一起来歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让学生在教室里排成长队或者围成圆圈，随着音乐利用肢体语言亲身感受歌曲中有规律、有节奏的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力，同时也感受出各种各样的节奏，对发展学生的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。6 6、培养音乐节奏感可用乐器训练节奏、培养音乐节奏感可用乐器训练节奏利用乐器给学生进行节奏训练，在学生感受音乐节奏活动中也起着重要的
13、作用。乐器的直观性能激起学生的学习兴趣和热情。为学生准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让学生边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导学生感受节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱规律，能让学生充分的感受三拍子起伏特点，从而获得审美的体验。并通过对打击乐器的操作应用，各类论文发表各类论文发表 投稿投稿 代写代写 原上草论文网原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表5同时了解各种乐器不同敲法所产生的音响效果。即培养了节奏感也提高学生的音乐素质和能力。总之，有目的、有计划、有科学依据的进行音乐节奏感的培养与训练，坚持不懈的进行练习，时间长了学生的音乐素质和能力自然而然的就提高了，那么学生的培养目标也就达到了；从而音乐艺术得到了升华。【参考文献参考文献】1、 节奏训练教程 （M）张浩、张燕、李金华2、 音乐教学中的赏识与肯定 （J）原淑静3、 新课标下的音乐教学 （J）王丹代写代发教师职称论文 论文代写代发
