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1、减轻学生负担实施方案减轻学生负担实施方案多年来在应试教育中，人们受到升学率框架的束缚，为了取得高分，往往加重学生负担，搞题海战术。压得学生喘不过气来，直接影响了学生的身心健康。这种现象近年来虽然有些好转，但是极个别学校的个别教师还是认识不清。针对这种现象我校制订如下“减负”方案：一、工作思路：以提高学生的全面素质为主线，抓住学生负担过重的症结，综合治理学生负担过重的问题，确保学生的身心得到健康发展。二、总体目标：1、全面提高教师的课堂教学效率，向四十分钟要质量，减轻学生过重的学习负担。2、学校、教师不准以任何借口给学生订阅教材以外的练习册、习题集、大考卷等课外书籍，把学生从题海战术中解脱出来。
2、3、教师给学生留的课外作业，不准超过上级规定的标准。减轻学生沉重的作业负担。三、具体做法：（一）质量减负利用提高教师课堂教学质量，减轻学生的负担。（二）活动减负利用课内外的各种活动减轻学生的作业负担。（三）政策法规减负利用上级行政主管部门下发的文件、政策、法规等，减轻学生的负担。四、保障措施、提高认识，加强领导。、加强教师的学习与培训，建立一支业务素质优良的教师队伍。、建立一套切实可行的规章制度。、充分发挥课堂主渠道的作用。、利用多种渠道开展丰富多彩的课内外活动。五、 “减负”领导小组组长：孟凡军组员：徐静伟 战科新 张洪全 肖海东孟庆军 匙 全 吕志远 尹爱东葛晶磊道字乡中心校2014 年
3、2 月减轻学生负担计划以全面贯彻和落实国家、省、市、县的有关精神为指针，以全面贯彻和落实党的教育方针、全面提高教育质量。彻底减轻师生的负担为根本目的，以改变教学观念，提高多课质量为突破口，采取宏观调控、微观调整相结合的办法。切实把减负工作落到实处、抓出成绩，特此制定本计划。二、工作目标（一）减轻学生的经济负担、学校将依据教育行政部门、物价部门的指导精神，实行收费卡制度，一切收费均按有关的文件精神执行，坚决杜绝一切乱收费、代收费等不良倾向。、坚决制止一切乱订、乱购、乱摊派现象，从即日起任何推销商、教师、学生不准到学校推销课外书籍、报刊、读物等除教材之外的课外书籍。、不开展学校有关教学工作以外的其
4、它竞赛活动，不做有尝辅导、课外活动等有关的收费的事。、除教育局规定的有关收费项目外，其他的收费均采取自愿的办法进行。学校决不代缴代收。、严禁教师利用节日、毕业等机会向学生暗示或索要财物，一经发现从重处理，决不姑息。（二）减轻学生的课业负担、加强理论学习、提高教师的教学理论水平，提高教学效率，做到不欠债、不增加学生的课业负担。、严格执行国家法定的课时计划，按计划开足、开齐课时，不随意增加、减少课时，不增减有关的科目内容。、严格控制家庭作业量，坚决按教育局的有关规定执行。不准随意增减作业量。、加强对差生的辅导，采取做到天天不拖欠，发现疑难及时辅导，不让每个学生掉队，做到面向全体，提高全体学生的素质
5、。、严格控制考试次数，将集中考试改为以平时考核为主，不经学校允许，任何教师和个人不准私自进行考试，违者按私自停棵、窜课处理。、采取考试汇报制度，每单元结束后的测试，必须提前天向业务领导汇报，并提交一份试卷样本，经审阅合格后方可安排适当的时间进行考核，否则一律不准。、加强对备课的检查力度，增强教师的责任感，更新观念提高效益，达到减负的目的。、加强对课堂的指导，提高教师的课堂艺术水平，树立全面的质量观，提高全体学生的素质。（三）减轻学生的精神负担、除全县举行统一考试外，学校不在进行统一考试，单元测试由同年级组组织，报学校审核备案，成绩不做记载。、对学生的评价取消打分制的做法，采取等级评价制度，对学
6、生的成绩分档次进行平定，以平时为主，综合评价。、考试内容严格按大纲教材要求的标准，在考查知识的基础上考查学生的基本能力和技能，三者之间的比例关系为：的比例分配。并对有创新能力的学生给予适当的提高档次。、考试不给学生排名次，不张榜公布，保护学生的自尊心。、作业的批改中尽量采取鼓励的语言，激励学生学习，抓住闪光点，使之发扬光大。、课堂中多鼓励少批评，不直接指出学生的错误，让学生自我觉悟到不足，知道怎样纠正不足为原则，不打消学生的学习积极性，保持良好的学习兴趣和求知欲望。三、保障措施为确保减负工作真正落到实处，抓出成效，特此采取以下措施确保此计划顺利实施：、成立以校长为组长的领导组织机构，负责指挥领
7、导监督、检查减负工作。、领导小组成员采取不定期进行抽查的办法，进行随机检查，及时发现问题解决问题，把问题消灭在萌芽之中。、建立健全奖惩制度，对乱订、乱购、乱收费、推销、索要财物等不良现象一经发现严肃处理，决不姑息。、加强对教师业务培训的提高，从备课这一环节入手，提高课堂效益，达到减轻负担的目的。、此次工作业绩与教师的年度考评挂钩，对成绩突出，工作积极主动者，在评模、晋级中学校给予优先考虑。、领导小组成员要以身作则，处处起表率作用，一经违纪从快从重公开处分。、坚持利用规定的时间辅导，坚决杜绝利用节修日给学生补课、课内损失课外补的恶性循环的不良影响。四、组织机构：组长：孟凡军组员：徐静伟 战科新
8、张洪全 肖海东孟庆军 匙 全 吕志远 尹爱东葛晶磊道字乡中心校2014.2学困生补救措施为了全面实施素质教育，普及九年义务教育，大面积提高少年儿童的科学文化和思想素质。根据市、县业务部门的具体要求，结合我乡学困生工作的实际。确定我校学困生补救措施如下：一、各年级要建立学困生档案。档案中要记清学困生产生的时间及其原因。班主任并针对学困生的具体情况制定出学困生的辅导计划，有计划、有步骤地做好学困生转化工作。二、教师必须多与学困生交流。尽可能为学困生创造更多的表现机会。使他们树立自信心。教师要用真挚的情感去关心、帮助、抚慰学困生的心灵。与学生架起心灵沟通的桥梁，成为学生的知心朋友。教师要用高尚的品德
9、去影响和熏陶学生，使学生产生上进的勇气和信心。三、班主任要帮助学困生与优等生结成帮扶对子，由优等生负责帮助学困生辅导功课，使学生成绩尽早提高上来，加入到正常的行列。四、加强教师对教育教学理论的培训和学习，不断提高自身素质、更新观念，树立正确的人生观和价值观，本着对每一名学生的态度，抓好学困生的教育工作。五、加强领导，形成共识，保证学困生补救工作落到实处。六、从分发挥课堂主渠道作用，任课教师要认真备课、上课，要向四十分钟要质量。课内要体现以学生为主体，切实保证“尖子生”要吃饱， “差生”要吃好，避免出现新的学困生。道字乡中心校 2014 年 2 月素质教育实施方案素质教育实施方案一、指导思想以邓
10、小平理论和党的十六大精神为指针，继续贯彻江泽民同志关于教育问题的谈话精神和县教育工作会议精神，以国家教育部下发的关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见为依据。坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立为提高国民素质服务，为培养合格国民服务，为全面推进有中国特色社会主义现代化带来服务的教育观、质量观、人才观。面向全体学生，强化学生创新和实践能力的培养，开发潜能，促进学生生动活泼，主动发展，实现学校有特色、教师有特点、学生有特长，促进素质教育在原有的基础上向纵深发展。二、我校素质教育的目标、通过素质教育的实施，培养和提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体素质。、教会学生学
11、会做人、学会做事、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。、我校努力作到素质教育有特色、有经验，力争走在全县前列。三、具体工作任务及要求（一）强化常规教学管理。抓实常规教学各个环节，打牢“双基” ，抓好备课、上课、批改、辅导、质量监测等环节。、备课：做到“五备”即备课标、教材、学生、备方法、备电教、备语言、备简笔画等。教师要把握所教学科的课标，吃透教材，掌握教材体系，熟知各单元的重点、难点及知识的连接点。了解学生的年龄特点及个性差异，做到面向全体，面向每个学生及学生的每个方面，知道如何因材施教，因人而异，使学生在原有的基础上不断提高，并写出详案，书写工整，一律楷书。、上课；做到以学生
12、为主体，以教师为主导、以训练为主线、以思维为核心，把学习的主动权交给学生。把大部分时间交给学生自主学习，做到精讲多练，并强化能力的培养。教师要熟练运用十项教学技能，切实把握住课堂教学是实施素质教育的主渠道。、质量监测：加强监测，及时反馈，并进行矫正补救，监测的形式要灵活多样，有利于学生的智力开发、能力培养。、辅导：注重学生基础知识的掌握，分类指导，全面提高，重点做好学困生的转化，各班要有转化学困生的具体措施，效果明显。（二）加强教科研活动，改进教学方法、教研活动要有针对性、实效性活动形式，内容不断更新，发挥组长的组织带头作用，组员要积极参与，采用三种形式开展：一是教学理论及先进教学经验的学习，
13、做到理论指导实践。二是以各分校及教研组为单位，采取说课、讲课、听课、评课一条龙的研究形式。三是对骨干教师进行重点培训，使教师的教育教学水平、教学技能尽快提高完善。、要加强教改实验的实践，做好跟踪测查分析工作，总结已取得的阶段成果，尽快大面积铺开。（三）抓好以下教改项目：、语文学科的教学“作文循序训练” 。、数学学科：运用尝试理论，培养创新能力。学校加强对教改工作的领导，协助承担教改实验的教师开展实验工作，做好跟踪测查与分析，认真总结阶段性成果，逐步做到大面积铺开。（四）强化德育工作认真落实小学德育纲要和九年义务教育小学品德课课程标准 ，注重德育工作的针对性、实效性。坚持爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律，以五爱为基本要求，对学生着重进行以理想前途、社会公德、传统美德、文明习惯为内容的教育。加强校园文化建设。从分利用德育资源，发挥课内、外的整体功能作用，注重“三个结合”即：激情、明理、导行各环节的有机结合。思品课与各科教学的有机结合。课堂教学、校园活动与生产劳动、社会实践的有机结合。（五）采取等级加特长加评语的评价方法。取消学科的百分制，学生成绩采取等级评价，考试不排名次，评价学生要把等级与特长综合起来，并从分利用学生综合素质评价手册对学生进行客观准确地评价，发挥导向激励作用，使教学家长监督指导形成合力，为学生创造积极主动的生长环境。道字乡中心校2014 年 2 月
