《2016年昆明高新区教师招聘考试教育学重点解答》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年昆明高新区教师招聘考试教育学重点解答（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016 年年昆明高新区昆明高新区教师招聘考试教育学重点解答教师招聘考试教育学重点解答一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、个体身心发展的不均衡性要求（ ）A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行2、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（ ）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性3、2011 年真题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权4、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.教
2、育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养5、2009 年真题教学策略不是“万金油式”的“教学处方” ，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性6、备课是教师的课前准备，备课内容包括( )A.钻研教材 B.了解学生 C.课外辅导 D.制订教学进度计划7、德育体谅模式非常注重培养学生的( )A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德行为8、2009 年真题德育过程结构的构成要素是（ ）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.教育者
3、，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境9、2010 年真题文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 10、班级管理的几种模式包括( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理二、填空题 1、人口质量制约着教育事业的_、_和_。 2、教育的最基本职能是_，也是教育的特质所在。 3、2010 年真题学生具有发展的可能性与可塑性。( )4、2011 年真题教师的神圣使命是（ ）5、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是_，第二次六、七岁六、七岁 ，第三次_._.6
4、、2011 年真题评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_ 。7、班主任是联系任课教师的_，是沟通学校和家庭社会的_，是学校向学生进行思想 品德教育的 _。 8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好_、_ 和 _ 等三方面的工作。9、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“”的领导方式，二是“”的领导方式。10、教育有两大基本规律，一是_、一是_。 三、简单题 1、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？2、2011 年真题班级授课制四、论述题 1、教师考核的内容包括哪些？2、计算机辅助教学的意义是什么？五、案例分析题 1、
5、班主任应怎样组织和培养班集体？昆明高新区参考解答 一、单选题1 1、 【育萃专家解析育萃专家解析】A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。2 2、 【育萃专家解析育萃专家解析】D。3 3、 【育萃专家解析育萃专家解析】 C。4 4、 【育萃专家解析育萃专家解析】A。5 5、 【育萃专家解析育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。 6 6、 【育萃专家解析育萃专家解析】ABD。由教学基本程序部分可知。 7 7、 【育萃专家解析育萃专家解析】B。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。8
6、 8、 【育萃专家解析育萃专家解析】 C。9 9、 【育萃专家解析育萃专家解析】 D。1010、 【育萃专家解析育萃专家解析】 ABCE。 二、填空题 1、答案：发展速度 规模 教育质量 2、答案：培养人3 3、 【育萃专家解析育萃专家解析】正确。从学生的本质属性可知，这句话是正确的。4 4、 【育萃专家解析育萃专家解析】教书育人。从教师的概念可知，教师最神圣的使命就是教书育人。 5、 出生的第一年 青春期（、岁） 6 6、 【育萃专家解析育萃专家解析】测验法 7、 纽带 桥梁 骨干力量 8、钻研教材、了解学生 9 9、 【育萃专家解析育萃专家解析】 教学中心，集体中心。10、教育与社会发展的
7、关系 教育与人的身心发展的关系 三、简单题 1、学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。1、按性质可分为定性评估和定量评估； 2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；3、按主 体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；4、按时间可分为日常评估、定期评估 和不定期评估；5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。2 2、 【育萃专家解析育萃专家解析】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度 编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 四、论述题 1、政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。 2
8、、1、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能； 2、个别化教学将普遍实现； 3、教师的角色将实现重要转变。 五、案例分析题 1、1 确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和 行动上保持一 致，才能推动班集体的发展。&考&试大$为此，教师要精心设计班级发展的目标。2 建立班集体的核心队伍 一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展 目标的核心。 因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。 3 建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 4 组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都 有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。 5 培养正确的舆论和良好的班风 班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班 集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重 要手段。 良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同 倾向与表现。 良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化 的教育力量。
