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1、第一课 歌唱祖国 四年级 音乐 教材简析 歌曲中华人民共和国国歌原名为义勇军进行曲 ，是电影风云儿女的主题歌。1949 年 9 月 27 日，被定为国歌。歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。 歌曲歌唱祖国 ，创作于 1950 年 9 月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。 歌曲采一束鲜花旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两部分。第一部分由两个乐句组成，旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，并运用了切分节奏，进行乐句的重复。第二部分，较多地
2、运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。 学情分析 本届学生中，有一部分能够独立表演歌曲，而且具有较高的表演水平。但对集体演唱歌曲的能力欠缺，所以本学期把唱好二部合唱作为重点。另外，加强音乐知识与基本技能的训练，也是本学期的重中之重。 教学目标 1.通过聆听和演唱国歌 ，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱国歌 。 2.用优美抒情的声音演唱歌曲采一束鲜花 ，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 3.欣赏歌曲歌唱祖国 ，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。 4.掌握旋律的
3、进行上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。 5.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。 教学重点： 1.感受进行曲的风格及不同的情绪。 2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱国歌 。 3.用优美抒情的声音演唱歌曲采一束鲜花 ，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 教学难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。 教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模仿、实践创编 课时安排：3 课时 教学过程 第 1 课时 一、新学期寄语。 二、聆听中华人民共和国国歌 1.聆听铜管乐中华人民共和国国歌 。 设问： (1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? (2)你们
4、唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 2.介绍中华人民共和国国歌 。 (1)义勇军进行曲的创作背景：作于 1935 年，影片风云儿女主题歌。 (2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。 3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌 。 设问：在什么场合演唱或演奏国歌 。 4.师生议论。 5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌 。 设问：当国歌响起时你想到什么? 6.师生议论。 7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 三、演唱国歌 1.聆听歌曲录音并跟唱。 2.指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附点音符和三连音的节奏。 3.
5、重点分析： （1）歌曲中哪几个小节的音调像军号声？这句旋律用了哪几个音？（135） （2）带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。 （3） “起来！起来！起来！”这一句中的三个“起来”有什么不一样？ 讲解音乐知识：旋律的进行上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行” 。 4.师生讨论“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问： (1)这一句的音乐形象，你想到什么? (2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么? (3)为什么“前进” “前进” “前进”最后还要加一个“进”? 5.各组表演中华人民共和国国歌 ，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 6.背唱中华人民共和国国歌 。 四、小结：
6、在 21 世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。 探索：通过听唱国歌 ，她在节奏上有什么特别之处？ 板书设计：5 1.13.3 5- 起 来！起来!起 来！ 第 2 课时 一、背唱国歌 。 二、聆听歌唱祖国 1.欣赏合唱歌唱祖国(第一段歌词)设问： (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的? (2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱? 2.聆听童声独唱歌唱祖国设问： (1)独唱和合唱有什么不同的感受？ (2)这首歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容? (3)跟着音乐哼唱。 3.师生议论。 4.完成课本上“唱一唱，填一填唱名” 。 三、音乐知识：“上行”。用上行手法编创自己的歌： (1)先简单讲解
7、“上行” (2)举一反三， (3)完成教材上的作业：用“s l si d r m f s”等唱名，以上行的手法，按照以下节奏，即兴编自己的歌。. | |-| (4)展示、评价。 四、学唱歌曲采一束鲜花 1.初听歌曲，说说歌曲可分为几部分？每一部分的感受是什么？请学生讨论后回答（两部分，第一部分抒情具有动感，第二部分充满激情） 2.复听歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。 3.学唱第一部分曲调。 （1）教师范奏曲调，请学生小声跟唱。 （2）跟着老师的弹奏视唱曲调。 （3）完整地演唱第一部分曲调。 四、小结：我们的祖国是美丽富饶的、强大的，我们歌唱祖国 ， 采一束鲜花献给我们的祖国-妈妈。 预习：课下
8、视唱歌曲的第二部分曲调，感受带有附点的节奏变化。 板书设计：上行 s l si d r m f s . | |-| 第 3 课时 一、复习演唱采一束鲜花的第一部分曲调。 二、学唱第二部分曲调 1.讲解附点四分音符 （1）准确拍打节奏“ 、” 。 （2）把以上节奏加上连线，再次拍击，说出它们的不同。 （3）找出歌曲中的附点节奏，拍一拍，唱一唱。 （4）跟着老师的弹奏模唱。 （5）完成教材上“听、唱下面两句旋律，比较它们的不同”。 2.教师完整地弹奏第二部分曲调，请学生跟唱，注意附点四分音符的节奏。 3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲调。 4.填唱歌词。 5.复听歌曲录音，注意两部分演唱的不同。 6.
9、跟着老师的琴，用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分；用稍快、激动的声音演唱第二部分。 7.表演歌曲。 三、小结：带着对祖国妈妈的热爱，用我们优美的声音歌唱祖国，歌唱妈妈。 知识拓展：课下用附点四分音符的节奏，创编旋律唱一唱。 板书设计： 、 - .第 2 课家乡美教材简析 歌曲故乡是北京是一首“戏歌” 。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。歌曲我爱五指山，我爱万泉河 ，表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中
10、，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。 小提琴曲牧歌是沙汉昆于 1953 年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调的特征。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣敕勒歌中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。 歌曲杨柳青是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。 歌曲大雁湖是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物
11、的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为 2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“（第 4-6 课时）第二课 家乡美 3 课时（四年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。 学情分析 能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握，有一定的难度。 教学目标 1.通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。 2.聆听小提琴独奏曲牧歌 ，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。 3.聆听故乡是北京 ，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。 4.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青
12、并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。 教学重点：准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。 教学难点：切分音在实践活动中的掌握运用。 教学准备：多媒体课件 教学方法：模唱与跟唱、点谱视唱。 课时安排：3 课时 教学过程 第 1 课时 一、复习演唱第一课歌曲。 二、唱一唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|5.6|5.3 |50 60|10| 提示学生：要唱得短促而有弹性。三、表演杨柳青 1初听杨柳青歌曲录音，设问： （1）这首歌给你什么感受？你听到过这首民歌吗?知道是哪里的民歌吗？ （2）这首歌演唱的语言有什么特别的？你听得懂吗？
13、2交流后教师简介民歌：杨柳青是江苏扬州一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 3多次复听歌曲录音，请学生用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。 4学唱曲调： (1)分句学唱，注意乐句的完整性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6 ) (3)单独学唱第二乐句、第三乐句，唱准附点八分音符。 (4)设问：曲调中出现几次“11 10”?在出现这个曲调时，请按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。5学唱歌词： (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)填入歌词演唱歌曲，注意情绪与速度。 (3)播放方言演唱歌曲录音，请
14、学生模唱，用方言演唱。 6表演歌曲： (1)在“11 10”处，两人可对拍手三下。 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌曲。 拓展：自制打击乐器，编创合适的节奏型，为歌曲伴奏。 板书设计：1 2 3 4 5 6 11 10第 2 课时 一、复习演唱杨柳青 1.跟着伴奏演唱歌曲。 2.边演唱歌曲，边用自制乐器伴奏。 二、欣赏牧歌 1.教师范唱民歌民歌 ，并出示多媒体课件-内蒙古草原的景色。 2.跟着老师的弹奏，哼唱歌曲。说说对这首歌曲的感受。 3.看着教材上的谱子，随着老师的琴声用“呣”音哼唱乐曲主题曲调，边哼唱边感受上下两个乐句在音区上的
15、高低不同，并能用动作或图形普表示音乐的这一特点。 4.初听小提琴曲牧歌 ，设问： （1）乐曲主题旋律共出现了几次？ （2）这首乐曲是用什么乐器演奏的？它的音色给你什么感受？ 5.讨论交流：出现了三次。师简单介绍小提琴基本知识。 6.复听乐曲，哪次高？哪次低？每一次主题描述的是怎样的情景或场景？ 7.再次复听哼唱，并熟悉理解曲调。 8.根据主题曲调，创编歌词唱一唱。 三、表演大雁湖 1导入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全不同。 2欣赏大雁湖范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，) 3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。 4.跟随录音哼唱歌曲，个别句子练唱。注意乐句的完整性(4 小节一句)。 5.再次跟随录音演唱歌曲。 6.跟琴演唱歌曲。 7.学唱曲调： （1）教师范唱，强调切分音。 （2）教师范奏，用点谱法请学生小声跟唱。 （3)跟琴视唱歌曲曲调。 （4）填唱歌词。 （5）分小组表演唱歌曲。 四、小结：我国的音乐丰富多彩，风格各异，了解学习多民族的音乐文化，丰富自己的文化知识。 创编延伸：为自己熟悉的歌曲，创编新歌词，唱一唱，从中寻找创作的乐趣。板书设计：南方-平稳 北方-大跳第 3 课时
