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1、浅谈小学生体育兴趣的培养浅谈小学生体育兴趣的培养摘要:教学工作中学生是主体,培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。摘要:教学工作中学生是主体,培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。 本文主要从九个方面论述如何培养小学的体育兴趣,即:开展游戏、竞赛活动、多样本文主要从九个方面论述如何培养小学的体育兴趣,即:开展游戏、竞赛活动、多样 化的教学、培养集体荣誉感、趣味语言、适当的表扬和批评、利用校内资源、新型的化的教学、培养集体荣誉感、趣味语言、适当的表扬和批评、利用校内资源、新型的 师生关系、体育教师自身的修养等。师生关系、体育教师自身的修养等。关键词:体育兴趣关键词:体育兴趣 游戏游戏 竞
2、赛竞赛 趣味语言趣味语言教学工作中学生是主体,培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。兴趣是 点燃人类智慧的火花。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。教学中如能把学生的学 习兴趣很好地培养起来的话,那么教学质量和教学效果就定能达到事半功倍的效果。 尤其是体育教学,本身就具有着丰富的运动乐趣的特点。再加上小学生活泼好动的性 格特点,此年龄阶段培养和提高小学生的学练兴趣,是最佳授习时机。对体育教学质量 的提高乃至其终身体育能力与习惯的养成都有着重要的意义。如何在小学体育教学中 培养学生的体育兴趣呢?我是从以下几个方面来具体实施的: 一、 以多样的游戏激发小学生的兴趣 1、游戏要有趣好玩 教师所选
3、的游戏要针对性强、难度不大,好玩好操作。这样就能使学生较为轻松 地达到预定学习目标,体验运动快感。 游戏本来就是孩子的天性和权利,教学内容可以游戏化、儿童化,趣味化。小学 体育教学最大的特点之一,就是上课的内容要符合小学生的特点,要教给他们平时熟 悉的游戏方法,更重要的是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中得到锻炼。2、游戏要丰富多彩 在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏,要用丰富多彩的游戏活动,激发 学生的兴趣。学生的新鲜感特别强烈,很容易接受新鲜事物,他们能在不断更新的教 学内容中获得乐趣。 ,要尽可能使教材儿童化,符合儿童的认知特点和满足他们的心理 需求。这就能更大程度地调动他
4、们的积极性,从而使之活泼愉快地参与活动,在玩中 学习,在玩中锻炼,在玩中受到教育。 二、 通过竞赛形式唤醒小学生的兴趣 体育竞赛特别能激起小学生的学习积极性。竞赛的方式要使各类学生都有获胜的 机会,否则会使不善于此项目的学生常因失败而丧失积极性。在竞赛中的“成功感” 也是激发学生兴趣的催化剂。 “成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进的作 用。当他们稍有进步时,就及时给予表扬鼓励这样能使其兴趣更趋于浓厚积极性更高。三、使用多样的教学方法和授课手段。 体育教学中,选择和设计与教学形式和教学内容相吻合,利用故事、游戏、音乐 等多种形式,创设特定的教学情境,顺势导入,然后揭示课题,组织教学。这
5、样通过学生喜闻乐见的情景能够更有效地吸引学生的注意力。如果反复重复几种一成不变的 方式方法,学生会感到又累又没有什么兴趣,久而久之就会对体育课失去兴趣。情景 教学不失为一种好的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣。这种方法形式活泼、气 氛活跃、富有朝气,特别有利于低年级小学生对体育兴趣的激发。学生会有种身临其 境的感觉。 四.构建培养学生的集体荣誉感。 教师应促使每位学生在小群体的影响下,发挥自己最好成绩,能培养学生坚强的 意志力和对环境的适应能力。学生在此基础上会体验到相互帮助的乐趣和重要性。学 生从中会懂得集体的力量有多么重要。在激发受帮助的学生的体育学习兴趣,帮助别 人的孩子也更能体会到自
6、己在体育课上的价值。体育教学要根据学生心理和生理发育 特点,采用多种教学方法,培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯。只有这样的教学, 才能适应以后新课程的教学,才能让孩子们真正喜欢上体育课。 五运用通俗易懂的趣味性语言 针对小学生,教师语言要通俗易懂。生动趣味性的语言富有激情和感染力。从而 使学生感到亲切、热情。而教师通过儿童化语言方能与学生交流感情,有的放矢地调 动学生上课的热情。因此,教师直接用趣味性语言,能直接引起学生学习的兴趣。教 师在教学中应尽量避免语言的枯燥性、成人性。六.表扬和批评相结合小学生由于年龄小,好动、自制力差,容易违犯纪律,做错事的现象是难免的。 但是,在教学中要运用表扬、
7、批评相结合的思想来教育和调动学生的学习积极性。对 于表扬不一定都要公开,可用点头或赞许的目光和喜悦的面部表情来显示。表扬恰当, 不能过多过分,否则会使学生面红耳赤。要熟悉教育对象,了解每一个学生的特点, 根据错误的性质、影响大小给予批评或采用暗示的方法。批评教育时,教师要以满腔 的热情、善意的语言,讲清道理,使学生乐意接受教师的教诲,通过动之以情,达到 晓之以理。 七、充分利用校内资源,激发学生的求知欲望 多媒体在教学中应最大限度地应用,时常播放一些有关体育比赛录像和影音资料 给学生观看,如 NBA、世界杯等等;同时还可以组织学生到图书馆阅读、收集有关体 育方面的信息资料。使学生对体育有更多的
8、了解和认识,同时指导学生做好有关体育 知识小画报,大力宣传体育,激发学生对体育的兴趣和参与欲望。 八、要建立新型的师生关系新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体 育教学中,平等、亲和、融洽的师生关系,能使学生对教师产生好感和对体育课产生 兴趣,从而乐意接受教师的指导。例如在教学中,作为教师要多在学生中间参与活动, 了解、指导学生的探索活动,要经常用商量的语气与学生交流。此外,体育教师还要 处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感,与他们交朋友,帮助学困生树立自信心, 鼓励学生提出不同的见解,从而形成师生的思想交流、情感交流,激发学生学习积极 性。俗话说:爱屋及乌。学
9、生对科任老师的热爱,有利于建立良好和谐的师生关系, 从而对培养学生的体育兴趣很有帮助。 例如在教学中,作为教师要多在学生中间参与活动,了解、指导学生的探索活动,要经常用商量的语气与学生交流。此外,体育教师还要 处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感,与他们交朋友,帮助学困生树立自信心, 鼓励学生提出不同的见解,从而形成师生的思想交流、情感交流,激发学生学习积极 性。 九.体育教师要重视自身的心理素质的培养 体育教师在教学中要想提高学生的心理健康水平,必须使自身的心理健康水平不 断提高。孔子说:“其身正,不令而其行之,其身不正,虽令不从” 。.因此,教师本 身必须具有健全的心理素质,优秀的气质,高
10、尚的道德品质,融洽的人际关系和良好 的社会适应能力。体育教师在课余时间应加强对教育学、心理学理论的学习,更新教 育观念。切实提高自身的教育心理素质。这样就能从多方面培养学生的兴趣爱好,使 他们在体育活动中勇于表现自我,学会理解与认可不同的意见与分歧,并适时提供一 种谅解与宽容的心理环境,充分调动学生的积极性和启发学生的创造性。这些都给学 生以很大的感染力,从而提高学生的心理健康水平。国家教委的一份调查资料表明: 到 1997 年底,全国在校的大学生患心理疾病率已达到 24%以上,在校的中学生(特别 是高中生)也有 20%左右,而且从近几年的资料看来,发病率还呈上升趋势。由于社 会经济的快速发展
11、,人的精神压力越来越大,有些人就会有濒临精神崩溃的感觉,美 国每年有 6%左右的人患精神分裂症。我国目前正处于这种经济快速发展时期,竞争机 制越来越激烈。 小学生大部分是独生子女,娇生惯养,意志薄弱,承受能力差。因此在体育教学 要重视学生的个性发展,一个教学班,几十名学生,不仅性别、年龄、身体状况、性 格不同,而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教 材内容,而且还要考虑因材施教,区别对的原则。在全面发展的基础上,还要注意学 生的个性发展。特别是那些爱好体育,又有一定运动专长的学生,要关心和指导他们 发挥自已的特长。才能更深刻地调动他们学习的积极性。体育教学可以培养学
12、生良好 的心理品质,促使身心和谐、健康的发展。使学生对体育课产生浓厚的兴趣,乐于上 体育课从而使孩子们的身心得到健康的发展。 综上所述,兴趣是人们从事活动的强大动力,人的兴趣是在需要的基础上,在活 动中发生、发展起来的。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神,及时更 新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性,培养学生的体育兴趣与爱好, 为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。 教师应当敢于改革旧的教学模式,重视因材施教,教法灵活多样,这样才能使教 者得心应手,学者心情愉快。 体育教学中学生的主体地位一定要确立,老师是引导者。针对于小学生天真活泼 和年龄等的心理特征,探索研讨适宜于他们的体育教学的模式势在必行。而这种教学 方案应以激发和培养他们的运动兴趣为首要任务。这样的话,小学体育教学工作才能 起到事半功倍的教学效果,从而取得优良的教学质量。为小学体育教学工作的迈进与 提升奠定一个良好的基础和开端。高伟 2014.11.26