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1、初中生必背俗语（初中生必背俗语（100100 句）句）一、朋友与敌人 1、有福同享，有难同当。 2邻居好，赛金宝。 3远亲不如近邻，近邻不抵对门。 4老乡见老乡，两眼泪汪汪。 5在家靠父母，出门靠朋友。 6交人交心，浇花浇根。 7岁寒知松柏，患难见交情。 8路遥知马力，日久见人心。 9酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 10有缘千里来相会，无缘对面不相识。 11多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。 12宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。 13娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。 14朋友千个少，敌人一个多。 15仇人相见，分外眼红。 16弱敌不可轻，强敌不可畏。 二、时间与金钱 17不怕慢，就怕站。 18
2、机不可失，时不再来。 19时间像生命，一刻值千金。 20花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。 21今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。 22一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 23追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷 落他。 24浪费时间，等于缩短生命。 三、求知与学艺25无事不登三宝殿。 26精益求精，艺无止境。 27台上三分钟，台下十年功。 28三百六十行，行行出状元。 29世上无难事，只怕有心人。 30玉不琢，不成器；人不学，不知道。 31水不流会发臭，人不学会落后。 32活到老，学到老，一生一世学不了。33不怕学不成，只怕心不诚。 34学如逆水行舟，不进则退。 35内行看门道，
3、外行看热闹。 36钟不敲不鸣，人不学不灵。 37早起多长一智，晚睡多增一闻。 38平时不烧香，临时抱佛脚。四、学习方法 39书读百遍，其义自见。 （多读） 40拳不离手，曲不离口。 （多练） 41好学深思，心知其义。 （多思） 42学问学问，边学边问。 （多问） 43三人行，必有我师。 （多问） 44好记性不如烂笔头。 （多记） 45书本不常翻，犹如一块砖。 （多读） 46读书破万卷，下笔如有神。 （多读） 47常说嘴里顺，常写手不笨。 （多写） 五、美好与丑恶 48人过留名，雁过留声。 49老鼠过街，人人喊打。 50多行不义必自毙。 51家丑不可外扬。 52三分像人，七分像鬼。 53人中吕布
4、，马中赤兔。六、勤劳与懒惰 54勤劳是个宝，一生离不了。 55一分耕耘，一分收获。 56细水长流，吃穿不愁。 57勤是摇钱树，俭是聚宝盆。 58鸟美在羽毛，人美在勤劳。 59一勤生百巧，一懒生百病。 60勤人睡成懒人，懒人睡成病人。 61不怕家里穷，只怕出懒虫。 62饭来张口，衣来伸手。 63天上掉下馅饼来。 七、诚实与虚伪 64真的假不了，假的真不了。 65明人不做暗事，真人不说假话。66挂羊头，卖狗肉。 67见人说人话，见鬼说鬼话。 68猫哭老鼠假慈悲。 69当面是个人，转脸是个鬼。 八、谦虚与骄傲 70虚心使人进步，骄傲使人落后。 71满招损，谦受益。 72取人之长，补己之短。 73人非
5、圣贤，孰能无过？ 74强中自有强中手，能人背后有能人。 75痒要自己抓，好要别人夸。 76满瓶不动半瓶摇。 77好汉不提当年勇。 九、礼貌与修养 78大人不记小人过，宰相肚里能撑船。 79良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 80君子一言，驷马难追。 81喊人不蚀本，舌头打个滚。 82滴水之恩，当涌泉相报。 83学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。 84静坐常思自己过，闲谈莫论他人非。 85江山易改，本性难移。 86上梁不正下梁歪。 87吃人家的嘴软，拿人家的手短。十、生活哲理 88人心齐，泰山移。 89众人一条心，黄土变成金。 90成人不自在，自在不成人。 91当家才知柴米贵，养儿方知父母恩
6、。 92不怕人不敬，就怕己不正。 93办酒容易请客难。 94不怕一万，就怕万一。 95山中无老虎，猴子称大王。 96树挪死，人挪活。 97人往高处走，水往低处流。 98人在屋檐下，不得不低头。 99人无横财不发，马无夜草不肥。 100冰冻三尺，非一日之寒。谈谈语文教学与多媒体技术谈谈语文教学与多媒体技术同善初中同善初中 崔艳枝崔艳枝摘要：多媒体技术与语文教学的有机整合能有效进步课堂教学效率，进步学生的语文综合素养，深化促进高中语文教学的变革和开展。本文从多媒体技术运用于高中语文教学的积极作用和存在的问题等方面停止了讨论和深思。关键词：多媒体技术；语文教学；应用与深思随着现代教育技术的迅猛开展，
7、多媒体技术已成为每一位教员必备的职业素养。开端的时分，笔者也比拟推崇多媒体的大容量和直观性，但是随着多媒体应用的提高，看到学校举行的多媒体优质课大赛，听过好多教员的多媒体教学，分离本人语文教学中运用多媒体的理论经历，笔者对多媒体教学停止了较为深化的认识和深思，开端考虑多媒体教学在教学理论中的得与失。在这里粗浅地谈谈本人的见地：一、多媒体在课堂教学中的积极作用 新语文课程规范中请求教员要“努力建立开放而有生机的语文课程” ， “应拓宽语文学习和运用的范畴，注重跨学科的学习和现代科技手腕的应用，使学生在不同内容和办法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步取得现代社会所需求的语文理论才
8、能” 。多媒体技术融入了声音、图片、动画、视频等技术，而这些技术的应用改动了传统的语文课堂教学形式，发明出图文并茂、声像分离、明晰直观的教学环境，充沛调动了学生的多种感官，给学生带来了漂亮的视听享用和新颖感。所以，在教学过程中，应用多媒体技术，可营造良好的教学气氛，让学生在全神贯注中愉悦身心、激起灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新肉体。 （一）提高学习兴趣，加深记忆。（一）提高学习兴趣，加深记忆。在以往的语文教学中，教师只是一本书、一张嘴、一枝笔、或者再加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累，有些学生甚至失去了学习的兴趣。一般学生大都不喜欢语文，嫌它没有英语、数学那么
9、实用，嫌语文课背书太累人。如何抓住学生的心理，增强他们的学习兴趣，是提高课堂效率的关键。多媒体教学手段通过将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们积极、主动地投入到语文学习中去。比如，教学月光曲一课时，我先用课件播放德国著名音乐家贝多芬的钢琴名曲月光曲，然后，在和学生赏析语言文字时，适时播放有关插图，并请学生看着画面，听着音乐，根据自己对语言文字的理解，读出自己独特的感受。这样，就将音乐、美术和语文有机地整和在了一起，而且还提高了学生的学习兴趣，加深了孩子们对学习内容的记忆与理
10、解。（二）增加信息量，拓展教育空间。（二）增加信息量，拓展教育空间。传统的语文教学大多是以单一的形式来传授知识的，如听力课训练听，阅读课训练读等，教学效果很不理想。如今，多媒体技术走进了课堂，可结合有关情境、情节，以立体的形式展示教学内容。用多媒体教学手段还可以配合课文适当地补充一些有关资料和时代背景的介绍，从而，降低了学生理解的难度。比如，教学游子吟一诗时，我在课件上出示有关本诗作者唐代大诗人孟郊的有关资料，正像我们教研室钟主任所说的:“知人论世。”不但符合儿童的认知规律，语文的教学规律，而且还拓宽了学生的知识面。（三）免除板书劳累，节约课堂时间。（三）免除板书劳累，节约课堂时间。课堂板书设
11、计相当重要，可以帮助学生理解记忆。但有的板书需要很长时间才能完成。比如，讲授鸟的天堂一课时，需要板书的内容很多，有动态描写、静态描写，榕树的特点有大、绿、茂盛等，这些都应该显示出来，但这样一来，不仅浪费了不少时间，还分散了 学生的思路。如果用多媒体教学手段就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片和文字就会随即出现，既节省了时间，又活跃了课堂气氛。此外，利用多媒体教学手段进行课内外训练，免去了很多抄题的时间，能增加很多训练的内容。二、目前多媒体教学中存在的误区或问题多媒体教学优势显而易见，但是在课件制造和实践应用过程中，却存在着一些问题。1.教育手腕先进，教育思想掉队现代教育技术是以现代教育理论为根
12、底的，现代教育理论请求必需充沛发挥学生的学习主体作用，教育技术的应用要能激起学生的学习兴味。但有一些教员只是借助了计算机辅助教学这一现代教育的外衣，却依然墨守着传统教育的陈规，教员仍然是解说的中心，学生仍然是被动的承受者，灌输、填鸭之风仍然我行我素，只不过是将“人灌”变成了“机灌” ，换汤不换药。2.公开课必用多媒体，虚有其表由于多媒体辅助教学的明显优点，因而 “无多媒体不成公开课”的场面普遍存在，这也无可厚非，但是有的课件只是“绣花枕头稻草芯” ，多媒体课件的超文本功用、交互功用、网络功用的优势得不到表现，有的课件只是简单的文字加图片，是用投影片完整可以完成的，这样大材小用，形成大量资源糜费
13、。选择媒体必需遵照“低本钱、高效能”的准绳，但是很多人恰恰违背了这一准绳。3.视听替代朗诵，语文教学的艺术性受限多媒体课件极大水平地满足了学生的视听等感官需求，激起了学生兴味，但课堂上学生读书的时间越来越少。运用多媒体的语文课上，很难或者很少再听到朗朗的读书声了。高中语文教学就是要培育学生听说读写的综合才能，任何一方面都是不可或缺的。况且有的文章是非读不能明其真理的，只要在重复朗诵的过程中才更容易使学生感受文学形象，揣摩作品言语，领悟作品的艺术价值。言语的朦胧、含糊美假如用详细、生动的画面去替代，会毁坏作者给我们创设的美好意境。4.教学墨守成规，学生思想受限由于每个课件的程序都是预先设计好的，
14、教员在授课过程中常常就墨守成规、循规蹈矩，但是高中语文教学的随机性很大，师生们在剖析、讨论的过程中，经常会呈现百花怒放的场面。因而，课堂上得出的结论，有时不能和课件设计的结论完整吻合，以至会有全新的见解。可是，有的教员为了把讨论引导到本人设计的答案上来，常常会过多地限制学生的思想。答案的单一性使本来丰厚生动的课堂变得简单划一，这是与高中语文教学的理念南辕北辙的。教员教学行为是重要的隐性课堂教学内容，学生从教员的形体言语中，包括板书、眼光交流、教学仪态等，学习教员的言语表达方式，理解教员的教学态度、做人的作风和做学问的研究肉体，从而遭到思想情感、人格和治学作风的影响。在多媒体教学方式下，由于教员
15、教学行为明显减少，没有情感的大屏幕成为教学的主角，自然地减少了教员以身作则的教学效果，师生之间短少情感交流，不利于对学生综合素质的培育和熏陶。5.多媒体技术运用不当，课件设计质量不高有些问题不是多媒体技术自身的问题，而是运用不当的问题。如将讲稿变成电子教案，课堂教学照着电子教案念；直接应用引进课件，不加选择、改造，与本人课堂设计不符或是相去甚远；过火依赖多媒体，精神集中于鼠标操作，无视屏幕投影效果与学生反响等等。有的课件设计缺乏科学性与艺术性，如字体过小、数量过多、颜色花哨、屏幕背景颜色与文字颜色、图形颜色不谐和，人为地招致屏幕的可读性降低；课件内容重点、难点不突出，缺乏条理性，虚有其表；一味
16、追求动画及声音效果等等。这些都会淡化上课的内容，形成舍本逐末、喧宾夺主，教学效果不可思议。 三、相关对策研究三、相关对策研究南国农先生强调：“注重多媒体技术教育应用的研讨是完整应该的、必要的。但是，假如以为计算机多媒体能够取代其他教学媒体，能够取代教员，只注重研讨计算机多媒体的教育应用就行了，不用再去研讨其他媒体的教育应用。假如有这种认识，那就是有问题的，不正确的。 ”（一）在课件的制作上，要注重科学性、实用性、交互性和艺术性的统一，遵循语文学科规律，切实提高课件质量。（二）在课件的使用上，要与传统手段相结合，注重实效。在当今多媒体教学热潮中，教师应该保持冷静的头脑，根据教学目的和教学内容的需要，有针对性地选取适当的多媒体教学手段，解决教学的重点和难点，而不能脱离教材和学生实际，滥用多媒体。（三）要遵循语文教学的规律，以培养学生的思维能力、语感能力与
