表格四年级数学备课

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1、 青岛版小学数学四年级上册备课（20132014 第一学期）黄屯小学刁 志 红2013、 92青岛版四年级上册数学教学计划，单元备课，全册课时备课青岛版四年级上册数学教学计划，单元备课，全册课时备课铜城联校黄屯小学铜城联校黄屯小学四年级数学（上）教学计划四年级数学（上）教学计划20132014 学年度第一学期学年度第一学期一、学生情况分析： 四年级二班共有学生 52 人，大部分学生勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础 知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。优秀生上课能专心听讲，敢于提 出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们的思维

2、敏捷，对问题有独到的 见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的 视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些 同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、 分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成 绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层 管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都能得到不 同程度的提高。 二、教材

3、分析： 本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，平行和相交，除数是两位数的 除法，统计的有关知识。 1、在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小 学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面 使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通 过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合 理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此， 这部分知识仍然是小学

4、生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 2、在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简 单的、必要的计算。 3、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过 联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别。 3、在统计知识方面，本册教材安排了 1 格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简单条形统计图 的基础上进行学习的。教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂 这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除

5、法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识 解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、 推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用“荡 秋千”和“纸与我们的生活” ，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决 问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 1、结合具体情境，能认、读、写万以上的数，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写3亿以内和亿以上的数，会根据要

6、求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中 的 应用，进一步培养数感。 2、结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4、会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数几百几 十数。 5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现

7、问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步 形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。 四、教学措施： 1 、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概 念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。 2 、重视引导学生自主探索，培养

8、学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和 实践能力。 3 、创新的用好教材，做教材再开发的智者。 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同 文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活 处理，以适应学生的认知需求。 4、全面合理评价学生的学习情况。 对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作， 是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价， 应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义的理解和应

9、用。对学生发现问题和解决问题 水平的评价，既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题， 能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。 五、课时安排 1、万以上数的认识 10 课时 2、计算器 4 课时 3、三位数乘两位数 15 课时 4、平行和相交 7 课时 5、除数是两位数的除法， 18 课时 6、统计 3 课时 7、整理与复习 4 课时4大数知多少大数知多少单元备课单元备课教学目标：教学目标： 1、结合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万 以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合

10、理的估计。 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用万”“亿”为单位的计数的简 捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数；感知“四舍五入”法在 生活中的广泛应用。 3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合 作成功的乐趣 教学重点：教学重点：万以上数的读写 教学难点：教学难点：求一个数的近似数 基本内容：基本内容： 本单元设有图书知多少、人口知多少、世界地理知识知多少和世界之最知多少四 个信息窗和一个拓展平台编码，采用了图片、文字“遥相呼应”的呈现形式。拓展平台呈现的是为 学生参加比赛编参赛号码的情

11、景，由此引入数的编码的学习。 教材特点：教材特点： 1、素材选取的领域比较宽泛。 让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感，将数学知识有机地融 入现实生活中，密切了数学与现实的联系。 2、主题图的呈现方式有所创新。 本单元的信息窗多以连环画的形式呈现，信息量足，内容丰富，使学生在经历用万以上的数表示事 物的过程中，发展应用意识。 3、体现了收集信息、处理信息的方法和途径。 教材的信息窗分别呈现了网上浏览、书中查阅、资料搜索等收集信息的途径，让学生在学习知识的 同时了解搜集信息的途径和方法。 4、素材的选取注重真实性、科学性。 本单元教材提供的都是真实的资料，这样的素材

12、，一方面增强了数学与现实的密切联系，另一方面 有利于学生视野，让学生在学习数学的过程中了解一些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。教学建议：教学建议： 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。教师在上课前要让学生通过不同 途径搜集生活中的大数，引导学生借助已有的生活经验进行讨论，体会十万、一百万等数的大小，感受 大数的意义。 2、重视学生迁移能力的培养。要在复习万以内数的基础上认识万以上的大数，引导学生进行知识间 的迁移。 3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 教学中要借助模型或计数器等学具，帮助学 生感受数的大小，体会万以上计数单位的意义，理解万以上数

13、的组成。 4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。教师要充分利用本单元提供的教学资源，引导学生用大 数交流、表示事物，估计物品的数量，提出用大数目解决的问题。 5、探索万以上数得读、写、比较方法，鼓励方法多样化。引导学生借助计数器读数、数数、写数， 在读写中探索万以上数的读法和写法，然后组织学生进行交流。5课时安排：课时安排：10 课时第二单元第二单元 泰山黄金周泰山黄金周单元备课单元备课计算器计算器教材分析：教材分析：借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是数学课程标准的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“

14、使用计算器”这一单元。这样安排， （1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。教学目标：教学目标：1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。2、在实际计算和探索规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。3、能借助计算器探索规律。4、在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作。教学重点：教学重点：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。教学难点：教学难点：能借助计算器探索规律。教材编写特

15、点和教学建议教材编写特点和教学建议1、注意改善学生的学习方式。（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。2、突出使用计算器的价值。（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。教学时应注意的问题：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯。课时安排：课时安排：4 课时6扬帆奥运扬帆奥运单元备课单元备课三位数乘两位数三位数乘两位数教材分析教材分析 本单元是数的计算的重要内容之一。上学期两位数乘两位数和三位数处以一位数的除法已为本单元