科普版小学英语三年级下册教案

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1、科普版小学英语三年级下册教案科普版小学英语三年级下册教案小集小学小集小学 黄文申黄文申一一 教学目的及要求：教学目的及要求：对英语学习表现出积极性和自信心。能听懂本册书话题的语段和简短的故事。能就所学的话题 如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等 与教师或同学交换简单的信息。能读懂与本 册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料。能按话题或看图写出意思连贯语法结构 比较准确的 5 个以上的句子。能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策 略克服学习中遇到的困难。进一步了解语言交际中存在文化差异。二二 学生情况分析：学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英

2、语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学 期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有 问题，学生学习这套教材有一定难度。 。三三 针对情况采取的措施：针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应 用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积 极性。 3针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。 老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学

3、球记忆法，想象记忆法等。 4对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语 音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步 了解英语，运用英语 。四四 教材整体分析：教材整体分析：本学期三年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读 写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学 活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心

4、， 以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学 内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 五五 总体教学目标：总体教学目标： 1坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。课题： Lesson 1 I can help you （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：教学内容：1Let s talk2生词 again, bad 教学目标：教学目标：

5、 1能听懂，会说，会认，会拼读 bad，at，help，me，hi2听懂会说,并用来对话，交际用语 Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad. 教学重点：教学重点：1词汇 2交际用语 教学方法：教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。 教具准备：教具准备： 录音机 教学过程：教学过程： 一复习检查一复习检查: :A复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“Im ok. Thank

6、you. And you?”师:“Im fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 二导入新课：二导入新课：A学习生词 again 和 bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：Im fine。How are you？” “Not bad”。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入 Let s talk 的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to mee

7、t you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。 ”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 三操练：三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。 四小结，测试四小结，测试: :随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。 五作业：五作业：1写本节所学生词 5 遍课题： Lesson 1 I can help you（本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：教学内容：1. 2

8、0 个辅音字母。2.Lets chant 和 Lets read. 教学目标：教学目标：1会用对话内容 2能拼读含这些字母的闭音节单词。 教学重点：教学重点：20 个辅音字母。 教学方法：教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。 教具准备：教具准备：录音机 卡片 教学过程：教学过程： 一复习检查一复习检查: :A上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。 ”“我也是。 ”“你好吗？”“不错。 ”等。让学生说英文。B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。 二二 导入新课导入新课: :A用掐头法学习 6 个辅音字母在单词中的读音

9、，老师出示卡片 F， L， M， N， S， X 让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B用去尾法学习 9 个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片 B， C， D， T， V， Z ，J， K 方法同 A。C用对比法学习 5 个辅音字母 G， H， Y，W， R 在单词中的读音。D用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch, sh, ck 介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。 三操练三操练: :A5 个元音字母再单词中的读音，让学生反复说 A， E， I， O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, he

10、lp, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读 Lets read 中的 8 个单词 四测试：四测试：让学生举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词。 五作业：五作业：练习册 1，2. 板书设计板书设计: :Lesson 1 I can help youGlad to meet you. Glad to meet you , too. 教学反思教学反思: : 课题： Lesson 2 Its too short （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：教学内容：Lets talk 教学重点：教学重点：dres

11、s，but，then，let，us，vest 要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。 教学难点：教学难点：Lets talk 的前两个情景要求能用来会话 教学易混点：教学易混点：e 在开音节与闭音节中的读音 教学方法：教学方法：表演法与情景教学法相结合 教具准备：教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学过程：教学过程： 一复习检查：一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含音的单词。师举 bad，bag 等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。 二导入新课：二导入新课：A

12、、学习生词：出示闭音节单词 dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和 then 两词可直接告诉词义。let 和 us 两词可先学 let s 并说明 let s=let us, 意思是“咱们吧”。 dress 和 vest 两词可用简笔画。这 6 个词学会后再学 blouse，short，make，like 等 4 个词，并复习 nice 一词。学 blouse 一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short 一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说 a long pencil，指着短的说 a short pe

13、ncil。 make 和 like 两词可直接告诉词义。这 11 个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的 Lets talk 的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “Whats this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for you ”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， its too short ”母鸡说： “Too short?”并接

14、过连衣裙说： “Then let s make a blouse ”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouseBut Mum，its too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then lets make a vest ”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录

15、音。 三操练：三操练：先操练 Lets talk 的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：WhatsdressThank，shortshort，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Lets talk 的剩余部分可留到下节课去操练。课题： Lesson 2 Its too short （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：教学内容：Lets learn Lets chant 和 Lets read 教学重点：教学重点：Lets read 和 Lets learn 中的两组反义词 教学难点：教学难点：e 在闭音节中的读音 教学易混点：教学易混点：shortlong newold 两组反义词 e 在开音节与闭音节中的读音 教具准备：教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学方法：教学方法：情景教学法和对比朗读法 教学过程：教学过程： 一复习检查：一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的 11 个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress 等 5 个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B复习上一课时所学的对话，即 Lets talk 的前两个情景：先听几遍录音，