翻越远方的大山

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1、如东县小学语文教学预案年级三年级主备人单位、姓名掘小 张嘉佳 陈亚丽单元第二单元修改人单位、姓名课题名称翻越远方的大山授课时数2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3、学习刘翔不畏艰难、 敢于挑战的进取精神， 同时明白前进道路上的一些 困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点1、了解刘翔的不断进取、 不断超越自我的过程， 体会他成功背后所付出的 艰辛努力。 2、能从刘翔的故事中获得启示。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时一、导入课题：1出示刘翔的图片。2你们认识他吗？谁能介绍一下他？3下面就让

2、我们一起来学习他写的这篇文章。出示课题，读题质疑。（板书课题：翻越远方的大山）概括主要问题：（1）大山是什么？谁翻越远方的大山？（2）怎么翻越的？（3）结果如何？二、初读课文，学习生字词。活动一：1小组自读课文，出示自学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书小组交流理解词义，读懂课文。（3）思考交流刚提出的问题。（4）做好全班交流展示的准备。2. 学生根据要求自学。交 流 资料课 前 质疑 调 动孩 子 的阅 读 期待。播 放 视 频感 知 刘 翔飞 一 般 的速度。3检查自学情况（音形义） 。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐

3、成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣师提醒读音注意：赛、隐、掣、阪；字形区分：纪记字义： 当初 泛指从前或特指过去发生某件事情的时候。祝贺 就是庆贺的意思。（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4 学生回答以上问题。说说刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？以此来检查学生的初读情况。活动二：5活动二（1）小组内默读课文，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？（2）我们能按照这条时间线索把课文分成对应的哪三大部分呢？遥不可及 -站在山脚下 -翻越大山（3）做好全班交流展示的准备。第一部分（ 1-2）主要写刘翔刚练跨栏那会儿

4、，把约翰逊当成一座要不可及的大山。第二部分（3-7）写刘翔经过不懈努力， 终于来到了“大山”脚下。第三部分（ 8-11）主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。你瞧，为了把一件事情表达更有条理，我们可以按时间顺序写，以后在习作中可以运用这样的写作方法。6. 你能说说这篇课文讲了一件什么事吗？7. 自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、学习一、二小节1通过刚才的学习我们知道刘翔在刚练跨栏那会，就把阿兰约翰逊当成了远方的大山，请同学们自读课文1、2读 音 注 意的 一 点 就变红隐 藏 功 能相 应 的 自然 段 一 拖就出来小节，想一想，你从哪些地方看出刘

5、翔把阿兰约翰逊当成了远方的大山呢，在相关的词语下画圈。2交流并说说理由。五、识记生字，指导书写。1出示生字说说你是怎么记住这些字的？（拆字，换部首）（三个一，注意观察范字的框架结构）第二课时 一、复习导入 1听写词语 跨栏呐喊纪录 背影风驰电掣遥不可及 2同桌互批，订正错字。 3通过上节课的学习，我们知道是谁翻越远方的大 山？（刘翔）远方的大山是指？（阿兰约翰逊）刘翔 为什么能翻越这座大山呢？这节课我们继续学习第4 课 翻越远方的大山。 二、精读课文，感受刘翔翻越大山的艰难。 刘翔怎么会想到翻越大山的？ 活动一： 1. 自由轻声朗读第3、4 自然段。想想刘翔为什么会 有翻越大山的想法。2. 画

6、出刘翔此刻心里想法。读一读所画语句，用一两个词语在句旁写一写你的感受。3. 做好交流展示的准备。 小提示：可以抓关键词朗读体会。 （1） 2011年， 在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上， 刘翔第一次亲身看到约翰逊风驰电掣的速度，让他有了 翻越大山的想法。 什么是“风驰电掣”？（像风，像闪电那么快， 形容非常迅速。） 这个词让你想到了什么？（汽车，飞机，火箭， 四蹄生风的白马等） 师小结：约翰逊跑步的速度就是像风像闪电那样快， 他是一位出色的田径运动员，是田径界的明星，是刘翔 遥不可的大山。 在埃德蒙举行的这次世界田径锦标赛上， 刘翔作为观众在一旁亲身感受到约翰逊风驰电掣的速 度。 （2）就在此

7、时，刘翔产生了这样一个想法：刘翔啊 刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？ 、指读，从刘翔的这句话中，你读出了刘翔什么 想法？重 点 词 语一 点 就 红显生 字 重 点指导 “雅” 、和“赛”，利 用 白 板的 书 写 功能 现 场 书写。可 利 用 白板 的 魔 术笔 功 能 随机 标 注 学生 交 流 的重点词语，并 且 指 导孩 子 朗 读体会。（刘翔希望和约翰逊跑得一样快。 ） 是啊，刘翔在亲眼目睹自己眼中的遥不可及的大山 之后，便在心中产生了一个梦想，也为自己的田径生涯 设定了一个目标。 、再自由读读这句话，你还能读出什么？信 心不足。 师总结：亲眼目睹了约翰逊的风采之后，刘翔在心 中暗

8、暗产生了一个梦想，但对这个梦想的实现他还并没 有信心。 那刘翔究竟是怎么一步步翻越大山、追逐梦想的 呢？ 活动二： 1. 自读 5-7 自然段。分别找出2002 年和 2003 年有 关刘翔的比赛情况和感受的句子。2. 读一读所画语句，在旁边简单写出感受。3. 感情朗读所画语句。4. 组内交流，做好全班展示的准备。 交流： （1）刘翔 2002 年在雅典举行的国际室内田径赛的 表现是？ 出示：但真的很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个 栏的时候摔倒了，我所能看到的，只是约翰逊的背影。 刘翔当时的感受是很遗憾。 什么是“遗憾”？（本来以为能成功的事情，最 终却没有成功，觉得很可惜，很后悔。 ） 可见

9、，这一次比赛中，刘翔与约翰逊的距离仍然很 遥远。 （2）2003 年，刘翔的比赛情况怎样？ （整个 2003 年，我跟他的比赛近10 次，竟没有一 次超越他。但我跟他的距离越来越小） 文中的哪句话具体告诉我们距离越来越小？（我 屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！ ） 想当初， 2001 年，刘翔没能进决赛，只能作为观 众在一旁感受约翰逊的速度，到了2002 年，刘翔进了决 赛，但却因为摔倒，只能在决赛场上看到约翰逊的背影， 而到 2003年，刘翔已经是紧跟约翰逊，离约翰逊仅有一 步之遥了，所以这时候，刘翔的感受是。 。 。 。 。 。 出示：毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横 在我的面前，但

10、我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！ 你能理解这句话吗？ （ 刘 翔的 跑 步 成 绩 距 离 约翰 逊 越 来 越 近 了 。 ） （刘翔对梦想的实现有了信心） 是啊，刘翔在刚产生这个翻越大山的梦想时，是基 本上没有信心的， 而现在刘翔已经有了一种坚持到底的、可 利 用 白板 的 魔 术笔 功 能 随机 标 注 学生 交 流 的重点词语，并 且 指 导孩 子 朗 读体会。必胜的信心了。 读好这句话，自由读，指读，齐读。 虽然还没有超越约翰逊，但在短短三年时间内， 刘翔的进步是神速、惊人的，这成绩飞跃的背后包含着 着刘翔的什么呢？ （坚持不懈地努力， 日日夜夜的训练， 无尽的汗水。） 请你想一想

11、，刘翔可能进行了哪些艰苦的训练？ 出示： （展开想象说话） 寒冬腊月时，刘翔 _ ；炎炎烈日下， 刘翔_ ； 狂风暴雨中，刘翔 _ ；身染疾病时， 刘翔_ ； 可见，刘翔在实现梦想的过程中付出了多少艰苦的 劳动和辛勤的汗水，功夫不负有心人，坚持到底就是胜 利，刘翔终于等到了梦想实现的那一天。 三、解读 8-11 自然段，感受刘翔成功的喜悦 1引读出示： 2004 年 5 月 8 日，国际田联大奖赛 在日本大阪举行，我久久等待的那一天终于到来了。 （1）从“久久等待”能看出什么？ （刘翔已经久久渴望这一天，刘翔非常期待挑战， 期待成功，期待梦想的实现） 这次刘翔成功了吗？自读8-11 小节，找出

12、相关的句 子。 出示：我跑出了13 秒 06 的成绩，打破了自己当初 创造的 13 秒 12 的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到我的 背影。 “第一次让约翰逊看到我的背影”怎么理解？ （约翰逊掉在了刘翔的后面，刘翔跑到前面去了） 是啊，刘翔不仅超过了约翰逊，而且还打破了亚洲 纪录。 （2）但就在胜利的那一刻，刘翔却在数万观众的呐 喊声中，有点迷糊了： 出示：我打败了约翰逊？是真的吗？ 从这句话中的两个问号，你能读出什么？ （刘翔不敢相信自己的成功） 为什么刘翔会不敢相信自己的成功呢？ （约翰逊是一座高不可攀的大山，想翻越这座大山 真的是非常艰难，所以刘翔对自己的成功翻越不敢相 信。 ） 直到约翰逊

13、拍拍他的肩膀，微笑着祝贺他的成功 时，他才回过神来： 出示：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。 此时，刘翔的心情怎样？ （激动、兴奋、开心） 你能读好这句话吗？自由读，指读，齐读。可 利 用 白板 的 音 乐功能，音乐渲 染 使 学生 入 情 入境。如果你也在场，你会怎么祝贺刘翔呢？ （刘翔，你真棒，你是我们中国人的骄傲，亚洲人 的骄傲！ ） 2师小结：刘翔的成功太值得我们祝贺了， 想当初， 约翰逊是刘翔曾经根本都不敢奢望能看上一眼的田径明 星，是刘翔遥不可及的一座大山，在2001 年的时候，刘 翔还只能作为观众在一旁默默地感受约翰逊风驰电掣的 速度，2002 年，刘翔也很遗憾地只能看到

14、约翰逊的背影， 2003 年的近 10 次比赛，刘翔也没有一次超越约翰逊， 但 功夫不负有心人，在2004年的国际田联大奖赛上，刘翔 终于成功翻越了约翰逊这座难以翻越的大山，刘翔成功 了，你能说说刘翔是靠什么成功的吗？ 刘翔有目标，有梦想，面对强大的对手敢于挑 战；遇到挫折不灰心，顽强拼搏、坚持不懈的精神。 四、阅读启示 同学们，学了刘翔成功翻越大山的故事，对你有什 么启示呢？ 有志者事竟成 不怕对手，敢于挑战 有了梦想就要顽强拼搏、坚持到底。板书设计翻越远方的大山 敢于挑战产生梦想 坚持不懈追逐梦想 有志者事竟成实现梦想教学思路课文条理清晰，层次分明，蕴含了深刻道理。教学时让学生认真朗读课文

15、，理出刘翔翻越大山的“时间表” ，抓住重点词句，体会语言文字背后的含义。教学反思说明：1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。届时教师发展中心将1-6 年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。2.在设计教案时， 请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用1. （1） （2） 2.3. , 的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。3. “课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请

16、将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。4.“板书设计”栏目中如出现难以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。建议在教学设计中标注清楚板书内容。5.“教学思路” 栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真” ： （1）认真研读教材，理清教材编排意图，准确定位教学目标、教学重难点。（2）认真研究原始教案，并根据本班学生实际用红色字对原始教案进行二次修改，同时根据教案重新调整课件内容、呈现方式等。（3）认真撰写教学思路，重点写清楚上课的环节及每个环节的教学方式、教学注意点、教学预期效果等内容，每篇不得少于300 字。6 “教后反思”栏目 由授课者填写 ，要求授课者对执教情况进行认真反思，建议每一课内容撰写一篇教学反思，即为总课时的50%，每篇反思不得少于30