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1、三数马爱花教育故事三数马爱花教育故事本文由 xingyangyixiao 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。你不是天才谁是天才 我最喜欢的教育故事三年级数学组 马爱花 最近我看了一则教育故事，对我启发很大，希望能与我们同行共勉： 很难想到一个故事中有两个传奇： 从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育下岁就成为 大学生， 并被美国加劳德特大学录取为研究生第一个中国聋人研究生； 而仅初中毕业 的父亲不仅办起了“婷婷人中人聋童幼儿园” ，而且提出了全新的“赏识教育”理论。 周弘是人海中的一滴水。属于“什么都被耽搁了”的老三届，年的初中毕业生，当
2、 过兵，当过翻砂工，南京机床厂技术员，进过“工人大学” ，国家还不承认文凭。 外貌特征：秃顶，清瘦。实在太普通了。 年月日，他的世界被彻底改变了，因为他生了个不普通的女儿。 绝望，还是绝望 “你的女儿是双耳全聋。 ” “针灸？只能增加无谓的痛苦。 ” “不，这在全世界都是康复禁区。她今后惟一的出路是上聋哑学校。 ” 当了天的父亲， 周弘第一次体会到聋人父亲的痛苦， 来看病的多个孩子或多或少 都有些听力，只有婷婷是双耳全聋，只能听到分贝以上的声音。有的聋童父亲一听到 医生的宣判令甚至出现山崩地动的幻象，周弘则是抱着孩子，不敢看婷婷的眼睛。他全身颤 抖一路流泪回了家。 他说自己这辈子没混好，本指望
3、孩子有出息但是，他绝望了。 孩子像别的聋童一样，自卑，来客人像小动物一样躲在桌子下。从小直到哭昏过去，大人 们都无法知道她要什么。打青霉素有严重药物反应。在幼儿园连要小便也不会表达，每次都 悄悄尿在裤子上，寒冬腊月，周弘每天是冲刺般地去接女儿，接到女儿第一个动作：先摸孩 子的裤子，如果裤子湿了，爸爸的心也结成了冰。 偏偏女儿周婷婷小时候长得很漂亮，被阿姨们称为“哑巴白雪公主” 。每次孩子们看见他都 喊：“小哑巴的爸爸来了。 ” 朋友们劝周弘再生一个， “你们总要离开这个世界，婷婷怎么办？没有一个亲人。 ”周弘 心动了，想，“再有个孩子就教育他：没有姐姐就没有你的生命，让他善待姐姐。” 一打听后
4、， 周弘放弃了许多聋人孩子在有了弟妹后认为自己被父母抛弃了， 产生了 极度的心理失衡，还有孩子因此而自杀。 周弘绝望了，抱住妻子两人相对而泣。 老爸不会放弃 一天， 一岁半仍无声的婷婷在爸爸的怀里， 梦中突然喊出“” ， 那一声是那么清晰， 那么急切，周弘的泪水奔涌而出。婷婷醒来后又是无声的世界，周弘却认为这是孩子在生命 最深处对自己的呼唤。彻底改变周弘的是电视剧血疑 。大岛茂为了生存可能的女儿幸子，付出了无尽的 父爱。他说幸子临死之前的笑容给她留下了深刻印象。 “而我的女儿只不过是耳聋啊，生命 是脆弱的也是美丽的。我一定要为她打开有声世界的门。我一定尽全部的努力，即使失败， 这样女儿长大了，
5、我也问心无愧孩子，你的老爸久经磨难但从没放弃。 ” 一开始周弘走的是“治聋”的路子，在上海的一家聋哑医院里，多个家长带着孩子睡在 一间大仓库，大小便都在门口。和别的父亲不一样，周弘每天读教育学的书都到凌晨两点，他一直记得这样的场面，一位半夜起来小便的父亲看见他读的书眼泪突然夺眶而出。 “聋人 的父亲，心是相通的。 ” 婷婷的耳朵挨了五万多针，至今皮肤仍是青的。结果是没有一点起色。 周弘开始“治哑” 。 他还记得骑车背着岁半的婷婷的晚上， 一路指着路灯不停地向婷婷耳朵大喊“灯” 见一个喊一遍，喊了声、喊了分钟的周弘感觉快要疯狂了，婷婷却始终不明白。 周弘用食物刺激法。为了让婷婷说话，姥姥抱着饼干
6、桶坐在婷婷对面，任婷婷哭喊， “不 说不给吃” ，奶奶一遍遍重复“饼干” 。 对抗了分钟，婷婷终于发出石破天惊的两个音“布单（饼干） ” 。 为了发准“哥”这个音，婷婷学了三年。 每个孩子都是天才 语言是思维的基础，既然女儿听不见，聋人的视觉特别好，为什么不同时开展文字学习？ 除了上班，周弘把所有的时间都放到了婷婷的教育上。 周弘发明了母语玩字法，他将要对女儿说的每一句话写在墙上、地上、桌上、身上、手上。 看见星星就写星星，看见孩子哭了，就写哭，每次到大自然中玩，父女俩玩得满身都是字回 来，从不问孩子认了多少字，语言却进入孩子的潜意识。 一次，婷婷的妈妈出差，婷婷一边追着火车跑一边喊“妈妈”
7、。周弘抓住女儿的手，写下“依 依不舍” 。 一天，岁的婷婷在家中睡觉，梦中醒来哇哇大哭。外出的周弘夫妇却忘了带钥匙，只好 打碎玻璃，婷婷大喊：“大老虎来了，大老虎来了。 ”周弘并不急着爬进窗户，而是用一根竹 竿挑起一张纸头送进屋子，上面写着：“婷婷，外面不是大老虎，是你的爸爸妈妈。请你下 床开门好吗？”婷婷看懂了，开了门。三个人抱成一团，哭成一片。 正是因为聋童反而更依赖文字， 婷婷靠着这根绳索终于来到了光明的有声世界， 也开发了 心智。 在普通的小学，婷婷连跳两级。 在婷婷的教育中，有一本重要的书对周弘产生了重大的影响，那就是卡尔维特的儿童早 期教育：“每个孩子都是天才，宇宙的巨大潜能埋伏在
8、每个孩子身上，往往是父母亲手掐 死了天才的幼苗。 ” “让孩子幸福，你就必须处于幸福状态，让孩子自信，你必须自己自信。 ” 无尽的父爱让 周弘改变了：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥 抱他、赞美他。每个孩子的生命都是为了得到父母的赏识来到人间。你的孩子是世界上最美 好的。 ” 根据口型发音的婷婷说话有些古怪， 她担心地问爸爸： “我的声音好听吗？ ”周弘笑了： “你 的声音好像一串串珍珠，棒极了。 ” 周弘将美国天才儿童行为表贴在台板下。 当婷婷读书忘了吃饭， 周弘就欣喜地将她拉到台 板前： “孩子， 你看， 你符合天才儿童第一条，读书废寝忘食， 孩子， 你
9、不是天才谁是天才？” 当岁的婷婷背出了圆周率位时，周弘说：“你就是天才，这就是证明。” 当婷婷有一次数学不及格时，周弘笑着说：“太好了，你不是要当海燕吗，现在暴风雨来 了。 ” 每篇作文，周弘用红笔将好句子划出高声诵读，让全家热烈鼓掌。周婷婷高兴得梦里都想 好句子。 结果岁孩子就与父亲合作写书， 初中时就写出让同学们打手电筒看的万字的科幻小 说。 婷婷的智商是，远低于所谓天才儿童的。但周弘告诉婷婷：“ 智商只能测记忆力，无法测悟性、灵感，而你正是这方面的天才。 ” 周弘说他也许是中国第一个觉醒的父亲。 “不是我教育了孩子，是孩子教育了我。对于每 个父母来说这样的机会只有一次。因为我们无法教育自
10、己，成年人被破坏了，我们受的教育 是苦难教育，让我们对任何事都从负面考虑，对苦难的想象力无限放大，这不准那不准，任 何事情都往坏里想，我们对美好的感受力没有了，而童心是任何事都往好处想，我的女儿一 会说话，每天早上对着大地说： 小草你好，大树你好，花儿你好。 而我们父母每天都处 于焦虑中。孩子用生命带给我们一个机会。和女儿在一起我一点点成长，我将生命中最美好 的东西捡了回来。我是世上最不幸的，女儿是残疾；我又是最幸运的，不幸跌了一跤，有幸 捡了一宝。 ” 周弘说你相不相信，发誓救孩子后的十多年是我一生中最快乐的日子。 向天才学习的后果 进入初中后周婷婷被评为全国十佳少年，全国自强模范，受到江泽
11、民的接见。周弘也松了 口气，觉得自己成功了。 不料，在江苏教委的号召下，开展了“远学赖宁，近学婷婷”的活动。学校开展了各种学习 会。老师动不动就以“人家婷婷都能你们怎么”打压同学，婷婷的骄娇二气上来了， 周弘有一次在学校亲眼看到，同学在背后亲热地抱住婷婷时，她竟不耐烦地咬了别人一口。 不到半学期，周婷婷出门放学只有一个人了，她哭了：“没想到大家都不理我，为什么大家 都不理我。 ” 周弘反思：“我的教育目标出了问题，只追求成功，如果孩子不幸福，成绩与智力又有何 意义？”从此周弘对孩子的教育进入了关注孩子生命状态的阶段。 每次聊天，他总是问：“孩子你心情好不好？”不开心就帮孩子解心结。 “ 够朋友
12、”是他和 孩子用得最多的词。 每天他提早半个小时上班，婷婷提早半个小时上学，他们在路口的小草地上聊天。 一次孩子严肃地问爸爸：“我是不是永远生活在边缘社会？”周弘说：“你知道吗？你是天 使。正常人世界和聋人世界都会喜欢你，你是两个世界沟通的使者，你的声音是天籁，是无 声世界的心灵之声。” 她为什么年不哭 岁，周婷婷成为中国第一个少年聋人大学生，考入辽宁教育学院，开始了离开父亲的 独立生活。 一天，周婷婷在看世上只有妈妈好时，发现周围的同学哭成一片，自己却只会一个劲 咬指甲。婷婷惊讶地发现自己已经年没有哭过了。当她和爸爸说起时，周弘沉默片刻说：“孩子，这是因为你是聋人！”婷婷突然明白，哭出 声来
13、。 周婷婷一直生活在正常人中，看常人的口型辩音，人们交谈时，她无法加入，又怕别人麻 烦，曾经有一度，她恨音乐，习惯于孤独，害怕三人世界，猜疑别人一种吞噬心灵的压 抑感不自觉地占据了她。 她发现七八年没哭的聋人是普遍存在的， 众多生活在正常人世界的 聋人在自大与自卑的两极苦苦挣扎。作为聋人，这是永远无法消除的，必须自我斗争、自我 调节， “我是幸运的，有人可以疏导我，那些千千万万的聋人朋友呢？他们难多了，我将来 一定要帮助他们让他们摆脱内心的苦痛。” 周婷婷选择了聋人如何适应主流社会为毕业论文，提出单纯让聋人回归主流社会是不 合适的，聋人应当有自己的母语手语与自己的独立社会。聋人是“少数民族”
14、。必须 有自己的独立权利。她想做第一个照亮聋人心灵世界的使者。最近她正在写无言的歌 聋人大学生的心路历程 她选择美国加劳德特大学读心理咨询专业硕士也是出于 。 同样的原因，因为加劳德特大学是全球聋人研究的中心。孩子你快乐吗 “在教育婷婷中的最大体会是赏识自己的孩子。”周弘说， “没有种不好的庄稼，只有不会 种庄稼的农民， 中国的孩子受的是物质的溺爱， 精神上的挫折教育。 我们却总是和别人比较， 忘记了孩子的优点。让责骂时刻围绕孩子，有的孩子总结父母短暂的慈祥是假耐心，真火 山 。父母把社会的压力、自己的压力都加在孩子身上。 ” 周弘感到不少下岗工人与普通家庭完全将希望放在孩子身上， 本身的焦虑
15、心态造成孩子的 不幸， “穷不过三代，富不过三代，今天富人的儿子可能为穷人的孩子打工，但是急功近利 的教育可能害了孩子一辈子。 ” 年一位绝望的聋童母亲向周弘求救：“请教教我的孩子，我没有钱，但我可以卖 肾、卖眼球来换钱。 ”周弘感同身受。同年三个家长组成的民间聋童教育互助组成立。 年南京“婷婷人中人聋童幼儿园”成立。 幼儿园实行的是“追蝴蝶”的教育法。学校的标语只有：“老师你快乐吗？孩子你快乐吗？ 祝你们时时快乐日日好心情。 ”没有上下课，流动的课程完全根据学生心情兴趣而定，玩数 学，玩语文，玩鸭子。是混沌灵性教育。记者发现这儿的孩子大胆调皮却懂礼貌，眼中没有 一丝阴影。 全国十大杰出教师、 全国劳模、 陶行知式的教育家杨瑞清在观察周婷婷案例后与周弘彻夜 长谈，共同提出“赏识教育”理论并在行知小学试验，还成立了赏识教育研究所。 “赏识教育”的奥秘是： 寻找幸福感是符合正常人生命规律的， 教育应当关注生命状态本身， 关注孩子的幸福快乐。幸福是目标，成功是副产品。 周弘说我们太不懂孩子了，许多家长从不在孩子面前认错，孩子成了情绪发泄对象。越是 成绩好的学生越可能是潜在的问题儿童，因为好学生太累，没有幸福感的学习使他们“心口 痛、伤害人” ，他们不能和父母成为朋友，他们孤独地成长着。 周弘说他要为那些感到孤独的孩子、受到挫折的孩子、充满恐惧的孩子，写一本书：孩 子，别怕 。
