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1、课外辅导记录表课外辅导记录表辅导时间：2011 年 11 月 15 日辅导教师：辅导地点：教室受辅学生：辅导内容：求近似数过程记录：一、教学用“四舍五入”法求近似数。1导入：有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数。2在省略 12756 和 1389000 万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？在求近似数时，12756的千位上的数不满 5，应该怎么办？1389000 千位上的数比 5大，该怎么办？求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？引
2、导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号” 。让学生完成第 15 页“做一做”的题目，然后抽学生说说是怎样想的？课外辅导记录表课外辅导记录表辅导时间：2011 年 11 月 16 日辅导教师：辅导地点：教室受辅学生：辅导内容：角的度量过程记录：一、创设情境，引入课题。1、认识量角器。认识量角器的中心、0 刻度线、内外圈刻度。2、建立 1角的观念。3、认识几度角。二、 尝试量角，探求量角的方法。四、比较角的大小。1、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。四、巩固练习：1、P38“做一做”2、P39、4 先估算每个角的度数，然后验证。3、P40、6 用一副三角板拼出下面度数的角。75 105 120 135 150 180
