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1、1试论新时期如何加强教师职业道德素质试论新时期如何加强教师职业道德素质王王 静静 文文摘要：摘要：教教师师不不仅传仅传授知授知识识,而且而且还还要潜心向学、献身真理要潜心向学、献身真理,为为国国为为民培养出富有开拓精神民培养出富有开拓精神和和创创新能力、具有崇高理想的新能力、具有崇高理想的栋栋梁之材。然而就目前状况而言梁之材。然而就目前状况而言,我国的教我国的教师队师队伍与社会伍与社会发发展展和和现现代代化建化建设设需要尚有不小的差距。有相当一部分高校教需要尚有不小的差距。有相当一部分高校教师师的主体性教育的主体性教育观观念淡漠、知念淡漠、知识识面面狭窄、狭窄、创创新意新意识识和研究能力不和研
2、究能力不强强、教学方法及手段、教学方法及手段陈陈旧落后。随着高校教学旧落后。随着高校教学规规模的模的扩扩大大,高校高校要适要适应应形形势势,加大加大对对新新时时期教期教师师的培养的培养,而且而且新新时时期教育事期教育事业业的的发发展使得教展使得教师师担担负负着更加着更加艰艰巨巨的任的任务务， ，这这就要求教就要求教师师具具备备一定的一定的专业专业素素质质和道德素和道德素质质。 。关键词：关键词：教教师职业师职业道德素道德素质质 具有良好的具有良好的师长师长学者学者风风范范 教育大教育大计计 教教师为师为本本教师是在学校从事教育教学活动的专业人员。既是专业人员，教师就应该教师是在学校从事教育教学
3、活动的专业人员。既是专业人员，教师就应该具有相应的专业素质和相当的道德素质，具体说来新时期的教师必须具有职业具有相应的专业素质和相当的道德素质，具体说来新时期的教师必须具有职业道德素质、专业能力素质、法律知识素质及健康的身体素质和心理素质等多方道德素质、专业能力素质、法律知识素质及健康的身体素质和心理素质等多方面的素质。在众多素质中，其首要的就是要具有良好的职业道德素质。面的素质。在众多素质中，其首要的就是要具有良好的职业道德素质。 进入二十一世纪的中国，进入二十一世纪的中国，“科教兴国战略的实施，必将带来教育的高速发科教兴国战略的实施，必将带来教育的高速发展而制约教育发展和改革的关键因素是教
4、师，如何加强教师职业道德的教育，展而制约教育发展和改革的关键因素是教师，如何加强教师职业道德的教育，提高教师素质，就成为新时期的教师队伍建设体系的重中之重。那么在日常教提高教师素质，就成为新时期的教师队伍建设体系的重中之重。那么在日常教学活动中，如何加强教师职业道德素质昵学活动中，如何加强教师职业道德素质昵? ?本人简要的概括为以下几个方面：本人简要的概括为以下几个方面： 一、一、树立教师主体性教育观念和对学生树立教师主体性教育观念和对学生高度负责的使命感高度负责的使命感目前目前, ,提高教学质量提高教学质量, ,加强学科建设加强学科建设, ,优化人才培养结构已成为高校教育改革优化人才培养结构
5、已成为高校教育改革的工作重点。面对高校教育改革所承载的责任和使命的工作重点。面对高校教育改革所承载的责任和使命, ,教师综合素质的优劣已成教师综合素质的优劣已成为其改革能否成功的关键。教师作为高校教育改革的关键为其改革能否成功的关键。教师作为高校教育改革的关键, ,不仅体现在其是高校不仅体现在其是高校教育改革不可缺少的力量教育改革不可缺少的力量, ,同时也因为教师本身也是高校教育改革的主体。主体同时也因为教师本身也是高校教育改革的主体。主体性教师是具有当代教育主体的意识、能力和价值观性教师是具有当代教育主体的意识、能力和价值观, ,并在教育过程中呈现出自主并在教育过程中呈现出自主选择性、能动创
6、造性和自我实现性特征的教师。主体性教师是积极而不是消极选择性、能动创造性和自我实现性特征的教师。主体性教师是积极而不是消极的的, ,是有信心而不是朝三暮四的是有信心而不是朝三暮四的, ,是有主见而不是依赖他人的教师。是有主见而不是依赖他人的教师。教师的人生教师的人生观主要体现在以观主要体现在以“忠诚人民的教育事业忠诚人民的教育事业 ”为人生目的；以为人生目的；以“得天下英才而教育得天下英才而教育之之”为人生价值；以为人生价值；以“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”为人生态度。献身教育，甘为人梯是为人生态度。献身教育，甘为人梯是2人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，人
7、民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件。俗话说，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件。俗话说，“严师出高徒。严师出高徒。”教师教师的根本任务是把学生培养成为社会所期望的人才，一个对学生放任的根本任务是把学生培养成为社会所期望的人才，一个对学生放任 自流，只会自流，只会培养庸才的教师培养庸才的教师 ，当然谈不上是一个好教师因此，当然谈不上是一个好教师因此 ，教师不但要对学生倾注满，教师不但要对学生倾注满腔热情，更重要的是把这种热情转化为对学生的严格要求和高度尊重上，这才腔热情，更重要的是把这种热情转化为对学生的严格要求和高度尊重
8、上，这才是爱的高度体现。严格要求不等于惩罚。教师对学生要严柔相济、严中有度、是爱的高度体现。严格要求不等于惩罚。教师对学生要严柔相济、严中有度、严而有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。在任何情况下，都要尊严而有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。在任何情况下，都要尊重学生的人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。只有在学习上、思想上以及重学生的人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。只有在学习上、思想上以及行为和生活上对学生严格要求，才能使学生各方面都得以健康成长，最终成为行为和生活上对学生严格要求，才能使学生各方面都得以健康成长，最终成为社会的有用之才，这是每一位教师最起码的职责。社会
9、的有用之才，这是每一位教师最起码的职责。 二、以身作则，具有优良的师表风范二、以身作则，具有优良的师表风范 我国古代的大教育家孔子说：我国古代的大教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言端行正，是教师职业道德不可忽视的重要方面之一。我们知道，学生学习，言端行正，是教师职业道德不可忽视的重要方面之一。我们知道，学生学习，除了向书本、其他媒体学习之外，更主要除了向书本、其他媒体学习之外，更主要 的就是向教师学习。在孩子们的心目的就是向教师学习。在孩子们的心目中，教师的话就是真理，教师的行为举止就是道德标准，教师是智慧的象征、中，教师的话就是真
10、理，教师的行为举止就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的一言一行都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。高尚人格的化身。教师的一言一行都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。每位人民教师应该严格要求自己，率先垂范这是社会主义教师职业道德的又一每位人民教师应该严格要求自己，率先垂范这是社会主义教师职业道德的又一重要要求。重要要求。 三、三、强调终身学习、与时俱进。强调终身学习、与时俱进。 俗话说俗话说 “要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”教师不仅要精通所教教师不仅要精通所教学科的知识，而且要懂得其他相关学科的知识；不仅要向学生传授书本知识，学科
11、的知识，而且要懂得其他相关学科的知识；不仅要向学生传授书本知识，而且还要向学生传授广泛的社会生活知识。作为教师要想培养能适应社会发展而且还要向学生传授广泛的社会生活知识。作为教师要想培养能适应社会发展需要的人才，首先自身要能适应教育发展的需要，不断学习新知识，开阔自己需要的人才，首先自身要能适应教育发展的需要，不断学习新知识，开阔自己的视野，以便更好地适应现代的教育。要成为一个合格的人民教师，渊博的知的视野，以便更好地适应现代的教育。要成为一个合格的人民教师，渊博的知识是必备的条件之一。识是必备的条件之一。高校教师处于学术研究的第一线高校教师处于学术研究的第一线, ,对于高等教育理论的研对于高
12、等教育理论的研究和理解是其他群体所无法比拟的究和理解是其他群体所无法比拟的, , 因此高校教师群体因此高校教师群体要要接受终身学习理论的接受终身学习理论的熏陶，达到其他群体所无法达到的高度。熏陶，达到其他群体所无法达到的高度。当今世界已进入到了一个知识经济的当今世界已进入到了一个知识经济的全新时代。与以前相比，这个时代已表现出其特有的一些特征。如，新技术从全新时代。与以前相比，这个时代已表现出其特有的一些特征。如，新技术从3发明到生产运用的周期已实现无时间间隔，即新技术研发出来后立即运用生产。发明到生产运用的周期已实现无时间间隔，即新技术研发出来后立即运用生产。而且，高新技术成群发明和运用。新
13、知识成倍增加（有人称为知识爆炸），知而且，高新技术成群发明和运用。新知识成倍增加（有人称为知识爆炸），知识陈旧的周期越来越短，知识更新的速度越来越快。知识经济正在深刻的改变识陈旧的周期越来越短，知识更新的速度越来越快。知识经济正在深刻的改变着我们的生产与生活方式。我们在享受着知识经济所带来的文明成就时，知识着我们的生产与生活方式。我们在享受着知识经济所带来的文明成就时，知识经济也给教师带来新挑战。教师必须不断学习，更新知识，不断提高教育教学经济也给教师带来新挑战。教师必须不断学习，更新知识，不断提高教育教学能力。上个世纪六十年代，法国学者保罗能力。上个世纪六十年代，法国学者保罗郎格朗准确把握时
14、代发展趋势，提郎格朗准确把握时代发展趋势，提出了终身学习的理论，预言在出了终身学习的理论，预言在 2121 世纪，学习将成为人们的生活方式。在短短几世纪，学习将成为人们的生活方式。在短短几十年的时间，世界各国迅速作出反应，采取措施，构建终身教育体系，为终身十年的时间，世界各国迅速作出反应，采取措施，构建终身教育体系，为终身学习提供支持。为迎接知识经济的挑战，党的十六大提出建设学习型社会目标。学习提供支持。为迎接知识经济的挑战，党的十六大提出建设学习型社会目标。我们已身处终身学习的新时代。在这样一个新的时代，教师要胜任自己的职责，我们已身处终身学习的新时代。在这样一个新的时代，教师要胜任自己的职
15、责，完成培养下一代的任务，必须与时俱进，率先投入终身学习，而且应在全社会完成培养下一代的任务，必须与时俱进，率先投入终身学习，而且应在全社会发挥示范作用，为建设学习型社会做贡献。发挥示范作用，为建设学习型社会做贡献。 四、四、 规范教师行为标准规范教师行为标准 提高教师专业水平提高教师专业水平 教育要发展教育要发展, ,教师是关键。整体规范教师行为标准和提高教师专业水平是教师是关键。整体规范教师行为标准和提高教师专业水平是新课程改革对当代教师的要求。当前专业发展和教师教学实践的改革要求都一新课程改革对当代教师的要求。当前专业发展和教师教学实践的改革要求都一致强调了这样的主题致强调了这样的主题成
16、功的教师认为学生的学习和他们工作之间的联系是成功的教师认为学生的学习和他们工作之间的联系是一系列复杂关系的综合一系列复杂关系的综合, ,他们参与正在进行的与他们自己教学实践有关的评论的他们参与正在进行的与他们自己教学实践有关的评论的反映反映, ,他们是作为积极主动学习团体中的一员来参与工作的。因而他们是作为积极主动学习团体中的一员来参与工作的。因而, ,评价过程能评价过程能有利于新的专业论述形式的发展有利于新的专业论述形式的发展, ,这是教师学问的一个至关重要的来源。与通常这是教师学问的一个至关重要的来源。与通常的标准化设置的实践不一样的标准化设置的实践不一样, ,关于教学的评判是建立在相互联系的各种信息之上关于教学的评判是建立在相互联系的各种信息之上, ,而而这些信息的组合决定了一个标准这些信息的组合决定了一个标准行为标准行为标准, ,其是通过教师与教师培训者之间其是通过教师与教师培训者之间长期的对话而产生的长期的对话而产生的, ,是建立在具体的、复杂的、有关联的教学实践基础之上的。是建立在具
