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1、1四年级上册四年级上册品德与社会品德与社会教案教案第一单元第一单元 珍爱生命珍爱生命第一课第一课 美丽的生命美丽的生命教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 教学难点:感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点:增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习 惯。 课前准备:多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 第一课时(一)、新课导入。 昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友
2、都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(板书)动植物的画面。认识他就大声的说出来。 2(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。 1、看了这个画面,你会说些什么呢?(生交流) 它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧! (生 给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀! 2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
3、师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。 3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长? 鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流) 4、对,(板书):植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书:生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧, 我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在我在教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。 )3(三)、体验、感悟生命的美丽1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板 书:
4、美丽的)2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美 丽的生命了吗?(生回答) 我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的 美丽,给我带来了快乐!(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动 物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)第二课时1 复习上节课2、 师出示一盆植物 (芦荟) 我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗? (生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什 么吗?(学生讨论交流) 小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类 做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是
5、由于它们的存在,我们的校园 才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。 43、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?) (学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗? (交流)4、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在 我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。5、 (板书):动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛, 看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会 动植物的感觉)6、板书:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师 做简单讲解)。 过渡:每一种动植物都充满了生
6、命的活力,都用独特的方式把自己生命的美 丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。 我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?(板书动物间充满 的亲情的画面)。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流) 小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交 流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。(板书)7、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说 说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和 它们亲密接触。 5(四)、拓展。 过渡:看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开 心;看着一个个的生命在我们的关怀
7、下生长得那么美丽,想想都好幸福。春 天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。 1、 发花盆、 种子让学生自己动手种花。 师示范种花过程。 -学生种花 (放 音乐种太阳)。2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。 老师请你做好观察记录。(讲解) (五)、总结: 李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发 芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。 (六)板书设计 生命美丽的珍惜、爱护教学反思:6第二课第二课 我们的生命我们的生命教学目标: 1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多 亲人的爱和
8、期望。 2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。 教学重点、难点: 重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。难点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。课前准备:教学过程 第一课时1、调查访谈: (含采访记录)、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像,看看那时侯妈妈的样子与妈 妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同?7、问问爸爸、妈妈,当你还在妈妈肚子里的时候,他们有些什么想法、感受 和期盼,为了生个聪明健康的宝宝,他们是怎样做的?、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他们 是怎样度过的?在你即将出世的时候, 他们的心
9、情如何?在你出生的那一刻, 在第一眼看到你时,他们的心情又怎样?、找出出生记录或成长册,看看刚出生时自己的体重和身长各是多少,请 家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的 照片,请家长讲一讲在你成长过程中,家长印象最深的一件或几件事。想一 想,我们的生命仅仅属于我们自己吗?3、实物投影。4、录音机。5、简单的课件。第二课时一、导入:珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。二、互动活动。(一) 、 (乘上“生命”号列车)81、活动准备:教师在教室中选择不同的位置,分别代表一个人生命的不同时期,
10、如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾)2、提出游戏规则:、学生可根据自己感兴趣的内容,自己选择其中的一个阶段,组成乘车小组。大家作为列车员,各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员,沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时,有相应的小组为大家讲解。3、活动要求:游戏中,教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题,及时与其他同学交流。列车行驶完全程后,学生进行讨论:考察我们的生命轨迹之后,有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。据
11、各位的表现,选出最佳列车长和优秀列车员。(二) 、 (制作成长册)要求学生根据自己的情况,在下面的方式中选择一种或者几种,制作一本成长册,并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来,个人或者小组、小队合作编成一本故事集。2、根据课前调查访谈的内容,将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来,制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的9照片,如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片,来制作一本照片集。4、采用其他更好的,你更喜欢的方法。三、(关于生命的探讨)1、 通过阅览书籍、上网,了解人的生命过程。
12、2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人,询问他是怎样看待人的生命的, 对自己的生命有哪些想法,对自己生命的过程有哪些感受。3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事,谈谈你对这些故事的看法,你 认为可信吗?生活中真的可能发生吗?四、(收集资料)1、 查询一些资料,了解目前生活在自己身边的人们,他们对社会上的一些 公益事业的看法。2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情,召开爱心使生命更美丽的 故事会。 五、(制作宣传栏) 1、 学生分组制作一期献爱心、延续生命的宣传栏。通过绘画、诗歌、 倡议书、剪报、照片等形式,展示出自己查找的资料,向大10家介绍我国血液 库、骨髓库、器官捐献的情况,白衣战士抗
13、击非典的感人事迹,以及自己的 感想和体会。 2、 在全校进行宣传栏的展示,请其他班的同学参观、阅览。 六、活动延伸: 讨论:1、生命是否有限、是否只有一次的活动?2、在抗非典中,我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线?3、填一填急救电话是( );报警电话是( );火警电话是( )。 七、课后延伸:在这节课的最后,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。) 八、知识拓展。 制作一份肯定生命,尊重生命的调查表,分别调查你的长辈和师友,体会不同的人对生
14、命的体验及感悟。 11板书设计: 2、我们的生命仅仅属于自己吗? 我们的生命只有一次教学反思:第三课第三课 呵护我们的身体呵护我们的身体教学目标: 1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。 2、 知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体 健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点:懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。教学难点:知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学过程:12第一课时一、导入: 每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样?(板书:身体)(瘦、 胖、高
15、、矮)形成这样的体型,与你的生活习惯有密切的关系。那么,你们 的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结:你们的生活习惯很多,其中有良好的习惯,有不良的习惯。身体是生 命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体,良好的习惯就是呵护自己的身 体。 板书:呵护我们的生命 二、学文明理: 讨论:他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图) 学生总结发言:我是怎样克服不良习惯的。 总结:从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不 经意地染上了不良习惯。你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚 子里跑。这样,后果是怎样的呢? 人们常说:不干不净,吃了没
16、病,你同意这.种说法吗?学生自由讨论, 然后回答。教学延伸:观察生活中社会工作者有哪些明理的行为举止。第二课时131、教师根据回答,归纳板书:注意个人卫生 现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们 写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。 总结:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中,往往会出现一些 陋习。2、请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。 提问: 我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。) 总结:既然注意卫生,身体好。那么身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出 来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢? 学生填表: 我常参加的锻炼活动3、我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳: 你们的锻炼活动很丰富。在这里,我向你们推荐每天锻炼一小时板书: 坚持锻炼身