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1、 中等职业学校“三生教育”教材分析与教学建议目录一、教材内容与编写特点二、教学组织与安排三、主要教学建议一、教材内容与编写特点（一）教材编写体例与意图主题名称：共 20 个主题，基本体现了“三生教育”的主要内容与思想内涵。各个主题提炼出顺口的一句话，一个基本理念。 “同在一个家园，生命同等重要。” （和绿树白鸥共享蓝天） “一颗感恩的心，能够无限温暖他人” （感恩） “改变态度也会改变生命” （对待生命的正确态度） “快乐与你分享，我更快乐；困难与你分担，我更有力量” （和谐构建社会支持系统） “理财即是生活，也是学问” （学会理财） “宽容别人，成就自己”（宽容的美）一、教材内容与编写特点（
2、一）教材编写体例与意图阅读思考：每个主题开篇一段简短的引语后，展示 1-2 个小故事（或者案例） ，并提出问题引导学生思考，引人主题内容。 “让他三尺又何妨”（宽容的美） “案例一：抗震救灾中互联网的作用”“案例二：利用虚假电子商务网站实施诈骗、盗窃案”（网络生活）一、教材内容与编写特点（一）教材编写体例与意图基本知识：陈述 2-3 个知识点，主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容。青春期身体发育的主要表现青春期保健受孕成长的青春一、教材内容与编写特点（一）教材编写体例与意图基本知识：陈述 2-3 个知识点，主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容。人生规划的内容
3、职校学生如何进行人生规划人生规划什么是个人理财个人理财的途径和方法投资风险学会理财一、教材内容与编写特点（一）教材编写体例与意图基本知识：陈述 2-3 个知识点，主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容。责任的意义角色不同则责任不同多重角色，多种责任角色与责任诚实是立身之本诚信是社会稳定与可持续发展的基础诚信是市场经济的无形资产诚信为本一、教材内容与编写特点（一）教材编写体例与意图实践活动：设计具体活动或者提出活动建议，引导学生参与活动进行体验。讨论游戏调查、研究故事模拟表演体验（“盲人走路” ， “扔掉土豆” ）故事会、主题班会视野拓展：通过故事、案例，提供与主题有联系的拓展知
4、识，主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野，提升主题内涵。 “科学发展观”的内涵“狼群效应”渡渡鸟与大颅榄树和绿树白鸥共享蓝天视野拓展：通过故事、案例，提供与主题有联系的拓展知识，主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野，提升主题内涵。关爱紫吉怀孕初期的表现男性生理保健成长的青春苏东坡与佛印斗嘴让我来支一招简易心理平衡健康人生从心开始视野拓展：通过故事、案例，提供与主题有联系的拓展知识，主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野，提升主题内涵。运动可能导致意外伤害要与实习单位签订实习协议一起荒唐的“决斗”事件公交车失火自救预防意外伤害视野拓展：通过故事、案例，提供与主题
5、有联系的拓展知识，主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野，提升主题内涵。学会宽容（的方法）故事“宽容的水”宽容的美正确使用交往的“空间距离”集思广益拒绝对方性要求的方法面面观异性效应健康的异性交往学习收获与展示：由学生写出自己主要收获，要求与人分享交流，得到他人的评价。这部分内容设也是学生的作业和练习，是老师对学生评价的参考。我的主要收获分享人评语学生成长记录：这部分单列，有表格和小知识组成，主要帮助学生记录成长过程内容，有利于学生的综合测评和全面发展。 （二）教材主要内容与分析教材内容分为生命、生存、生活和学生成长记录四部分，共有 20 个主题，15 份记录表和相关小知识。生命部分
6、包含 6 个主题，分别是绿树白鸥共享蓝天；成长的青春；健康人生，从心开始；感知生命价值；感恩；对待生命的态度。这个部分主要是帮助学生认识生命，树立生态的、平等的生命观；尊重生命，健康心态，提升生命质量；珍爱生命，学会感恩，实现生命的意义和价值。生存部分包含 6 个主题，分别是：人生规划；和谐构建社会支持系统；节能减排我在行动；学会理财；正视传染病；预防意外伤害。这部分内容帮助学生学习生存知识，掌握一定的生存技能，节能减排保护生存环境，正视疾病和灾害，把握生存规律，构建和谐人际关系，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念。生活部分包含 8 个主题，分别是角色与责任；诚信为本；宽容的美；健
7、康的异性交往；奋斗生活；网络生活；追求幸福；快乐健康的成长。这部分内容是帮助学生认识生活的意义与责任，树立正确生活观念，实践生活过程，养成良好生活品质，追求个人、家庭、团体、民族和人类的幸福生活。学生成长记录部分有 15 份记录表和相关小知识，每个表后是一个小知识，补充相关内容的学习与了解。这部分内容是为了记录学生的学习和活动痕迹，提供学生自主学习机会，帮助老师和家长更加全面了解学生和评价学生。 （三）教材主要特点 1教材内容丰富，包含思想品质、职业素质、生活知识、传统文化、科学教育等。2 编写体例新颖，通俗易懂。教材以故事、案例为主呈现内容，以活动为主学习体验。3 体现学校教育与社会教育、家
8、庭教育的结合和互动。4以思想理念为主线，以具体事例为载体贯穿教学过程。理念体现社会主义核心价值体系，以人为本思想，科学精神和中国传统文化。 。5 体现多层次性和开放性。既有个人层面，也有国际、国家和民族层面的内容。观点有主导观点，也呈现其他观点，并引导学生探寻新观点。6 对指导教师更有挑战性和激励性。本教材的教学指导是一种团队的、开放的、体验式和探究性的教学指导。在教学实施过程中，教师有很大的教学自主权。 （一）课程设置和学时安排学校要以课程的形式进行整体安排，要建立组织机构、制定课程实施方案、安排教学计划，配备和培训教师队伍、加强教学管理、开展教育教学研究、进行考核评价等。建议一学年完成教学
9、内容，每个主题 2 学时课堂教学，可集中，也可分散实施，要安排课外学习和活动时间，时间不限。 （二）教学组织形式建议课堂教学与实践活动相结合。积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。在课堂教学方面，提倡有条件的学校由多位教师组成教学小组进行专题教学，以及由主讲教师和辅助教师协同开展教学。 （三）教学基本过程教学实施要体现规范性、有效性、创新性和自主性，教师团队要发挥集体智慧，整合多种资源，积极探索出有效的实施模式。教学过程要注意以下几方面
10、的设计与实施。1 分析教材：明确基本思想、理念、目标。2 教学设计：教学组织形式、主要过程和教学方法。3 活动体验：设计实践活动，在活动中自主学习和体验。4 教学拓展：以有效方式对教材中知识和思想进行深入拓展。5 综合测评：采用发展性、多元评价方式对学生学习综合评价。（四）课程管理与评价 学校要重视对“三生教育”的课程管理和评价，结合学校办学特色和办学理念，将“三生教育”纳入学校的教学管理体系，注重方案设计、过程管理和总结评价，有组织，有计划地开展教学活动，要采取一定形式对课程实施、教师教学和学生的学习活动进行评价。 （五）教师培训 1领导要重视教师培训工作。开课前，要对所有指导教师进行通识培
11、训和教材培训。2 培训要重视实效。以案例为主，参与式方式组织，注意整合部门和教师的经验和方法。3 培训要与教学研究和实践探索相结合。边实践、边研究、边总结、边培训，要有中期的交流与培训。4 校外培训与校本培训相结合，以校本培训为主。这是全新的课程和教学模式，教师应结合学校实际，在教学中不断反思和总结。5 加强交流，信息共享，成果共建。三、教学建议（一）教育目的 1 使学生认识自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，树立正确的生命观。2 使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生存观。3 使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。4
12、结合职业教育特点，联系现实社会生活，强化社会主义价值观和中华民族的传统文化教育。三、教学建议（二）各主题教学目标主题一和绿树白鸥共享蓝天：了解广义生命的内涵，树立大生命观；认识人与自然、物种与物种之间相互依存的关系，建立“人与自然和谐发展”的理念；引导参与保护自然、爱护环境的社会活动，形成热爱生命、保护自然的自觉行为。三、教学建议（二）各主题教学目标主题二成长的青春：了解青春期间的生理和心理变化，掌握必需的保健知识；正确对待青春期的变化，学会基本保健方法与技巧；参与交流与讨论，了解并能解决青春期的常见烦恼问题，帮助学生健康顺利度过青春期。三、教学建议（二）各主题教学目标主题三健康人生，从心开始
13、：让学生认识情绪对自己、对他人的影响，增加调适心理的意识；建立健全心理自助、积极求助意识；体验被赞美的感觉，学会赞美他人，认识心境与外界事物的关系，心境美丽了，看到的事物自然美丽；参与心理调试实践，掌握一些简易调节心理的方法和小常识。三、教学建议（二）各主题教学目标主题四感知生命价值：理解生命价值的内涵，树立正确的生命价值观；了解生命的不同价值形式与体现，深入领会生命价值应该如何体现；参与生命调查活动，在新的高度、广度和深度去认识生命的存在与价值，体会生命的意义。实践活动：生命存在研究活动视野拓展：都江堰水利工程的生命奇迹世界万物都有生命案例分析：“一个人的奔跑”三、教学建议（二）各主题教学目标主题五感恩：理解社会生活中“感恩”的意义，分析感恩实例，体会感恩人生；认识“感恩”对和谐社会的作用，树立感恩意识，学会感恩生活，参与感恩行动。故事：手术费=一杯牛奶知识：学会感恩；感恩与和谐的关系活动：故事模拟表演拓展：爱不能麻痹；感恩的回报；受助女孩的爱心接力。三、教学建议（二）各主题教学目标主题六对待生命的态度：了解生命的表现形式自然生命、社会生命、精神生命，建立大生命观；理解生命的属性，增强自然、社会、精神生命和谐统一的意识；理解
