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1、1第一单元 课题 1 1、爱什么颜色、爱什么颜色 课时：第 1 课时 内 容爱什么颜色爱什么颜色 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情 2、认识 4 个,写字 8 个,学习新部首戈字旁.知 识3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。教 学 目 标情感 目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点正确、流利、有感情地背诵诗歌 难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方法探究交流课 前 准 备字词卡片一、一、 激趣引入，初读课文。激趣引入，初读课文。 （让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）二、分组自学，初步感知二、分组自学，初步感知1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为
2、四读：一读：扫读（扫除障碍读） 。二读：连读。 （小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 ）三读：想读。 （小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。 （选择你最喜欢的句子多读几遍。 ）3、 （在小组长的带领下，学生自学课文。 ）教师巡回指导4、出示生字卡片,检查自学情况。 （学生读生字卡片上的生字）三、再读课文，体会意境三、再读课文，体会意境1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。 （想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成四、完成“语文天地语文天地”的日积月累的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪板书设计：板书设计：一、色彩爱什么颜色爱什
3、么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装课后课后反思反思这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面， 抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。这样的 诗歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进 行训练让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。2第一单元 课题课题 1 1、爱什么颜色、爱什么颜色 课时：第课时：第 2 2 课时课时 内内 容容爱什么颜色爱什么颜色1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情知 识2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。教 学 目 标情感
4、目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 方 法自主、合作、探究课 前 准 备课件一、一、 回顾课文，积累词语。回顾课文，积累词语。1、 （试背诗歌，找出描写颜色的词语。 ）2、 （说出自己积累的有关“颜色”的词语。 ）二、精品细读，体会感情。二、精品细读，体会感情。1、播放课件。 （让学生感悟画面，了解诗歌内容。 ）2、 （学生自主探究三小节的写法。 ）3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。 （学生谈理解）4、 （学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。 ）三、指导学生有感情
5、地朗读诗歌。三、指导学生有感情地朗读诗歌。 （采用多种形式让学生有感情地朗读课文）四、布置作业：四、布置作业：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（ ） （ ）师重点指导学生“运用联想理解词语” （金钥匙）2、请仿照诗歌再编一段。板书设计：板书设计：我爱洁白的颜色，因为云朵是洁白的，雪花是洁白的白衣天使们给病人送来了健康和快乐，他们的心灵也是洁白的。课后课后在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象， 然后在“说”的基础上再去“写” 。在描写过程中，我对学生所想3反思反思象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。第第一一单元单元 课题课题 2、金色的草地金色的草
6、地 课时：第课时：第 1 1 课时课时内内 容容金色的草地金色的草地1、学习本课生字、新词。知知 识识2、读课文，初步了解课文内容。教教 学学 目目 标标情感情感 目标目标体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之 情。重点重点学习本课生字、新词，流利地朗读课文。难难点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、 热爱之情。方法方法探究交流课课 前前 准准 备备生字卡片、搜集的资料。一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课1、 出示图片：蒲公英2、 （学生交流收集到的资料。 ）蒲公英，别名“黄花地丁” ，菊科。多年生草本植物，含白色
7、乳汁，叶莲 座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时 形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地 （1） （质疑：读了课题，你有什么疑问？） （2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句 话。二、学习生字、新词二、学习生字、新词1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语， 理解词义。 （根据要求学生自读课文）2、 出示生字卡片检查，重点指导。 （学生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠 傍晚 一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初读课文，了解内容
8、三、初读课文，了解内容1、 （自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 ）2、 试着给课文内容分层次。 （学生按内容给课文分层次）板书设计：板书设计：蒲公英（早晨） （中午） （傍晚）绿 金色的草地 绿4课后课后反思反思这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相 往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天 真和调皮的语句，教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学 生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显。 第一单元 课题 2 2、金色的草地 课时：第 2 课时 内 容金色的草地金色的草地1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对
9、自然、对生 命的尊重、热爱之情。 2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的 重要性。知 识3、 有感情地朗读课文。教 学 目 标 情感 目标体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱 之情。 重点学习课文，体会作者的感情。难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得 只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 方 法探究交流课 前 准 备课件。一、一、 导入新课导入新课 1、 播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 2、 看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题） （学生想象） 二、细读课文，体会情感二、细读
10、课文，体会情感 1、 学习第一、第二自然段 （1）自由读第一、二自然段。 （找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 ） （2）指名读，评读。 （3）看到这片金色的草地， “我们”的心情如何？（畅谈自己的感受） （4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物。 （让学生参与进来感受。 ） （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 2、 学习第三至五自然段。 过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？ （1）自由读第三至五自然段。 （思考：“我”有什么新发现？）（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张 开就是金色的；合拢就是绿色的。 （3）这个发现令“我”非常惊
11、讶，大家再来读读第四自然段。 （4）有了新发现后， “我们”有什么变化？（学生思考问题） （5）为什么“我们”不再揪它了？ （6）从“我”的变化看，你有什么感受？ 三、升华情感三、升华情感1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：板书设计：揪 发现 不揪 喜爱早晨 中午 傍晚绿色 金色 绿色 合 张 合5课后课后反思反思学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英 的喜爱之情，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸 茸的种子，让学生说说看到这样一片草地时的感受。激发学生善 于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。第一单元 课题 语文天地一语文天地一 课
12、时：第 1 课时 内 容语文天地一语文天地一1、完成“比一比，组成词语” 。2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。知 识 3、背诵古诗晓出净慈寺送林子方 ，理解诗意。教 学 目 标情感 目标教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的 能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。重点积累表示颜色的词语和古诗。 难点体会诗歌表达的美好意境。 方 法自主、合作、探究课 前 准 备课件6、导入新课。、导入新课。二、二、 “字词字词”部分的学习。部分的学习。1、课件出示词语。（1） （学生选字组词。 ）（2）反馈组词情况。2、读一读课文上的词语。 （边读边手写自己掌握的不牢固的词语
13、）3、听写加点的词语。 （同桌互相批阅）4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。三、三、 “句子句子”部分的学习。部分的学习。1、课件出示文中的句子。 （学生读一读）2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。3、说说句子用了什么修辞手法。4、再次有感情地朗读这两个句子。 四、四、 “古诗读背古诗读背”部分的学习。部分的学习。1、课件出示古诗。2、 （学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。 ）3、学生交流古诗的意思。 （学生自由交流）4、课件出示注释，帮助学生理解。5、 （学生熟读成诵。 ）板书设计：板书设计： 红（ ） 黄（ ） 黑（ ） 绿（ ） 蓝（ ） 白（ ） 课
14、后课后反思反思通过学习本单元，使学生.在比、读中发现组字的方法并进行学 习，.能恰当地填上形容颜色的词。只是填写选词有部分学生掌握的 不太好，有待于加强训练。通过练习写句子，使学生能正确运用逗 号和句号。 第一单元 课题 语文天地一语文天地一 课时：第 2 课时内 容语文天地（一）语文天地（一）1、开卷有益颜色变的戏法知 识2、畅所欲言颜色在生活中的特殊作用。教 学 目 标情感 目标激励学生口语表达的兴趣和能力。重点通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。 难点动手调出各种需要的颜色。 方 法自主、合作、探究课 前 准 备课件7一、学习一、学习“开卷有益开卷有益”栏目。栏目。1、学生自主阅读短文，
15、扫清文字障碍。2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）5、课件出示色彩渐变图。 （学生观察）6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。 （学生进行不同色彩的调试）二、学习二、学习“畅所欲言畅所欲言”栏目。栏目。1、课件出示 3 幅图。 （学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？）2、 （学生自由说说其它颜色。 ）3、教师出示以颜色为标志的各种图案。 （学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。 ）三、布置作业。三、布置作业。1、写一写，你调出了哪些色彩？2、和同学交流你的劳动成果。板书设计：板书设计： 红与蓝紫色 红与黄橙色黄与蓝绿色课后课后反思反思畅所欲言让学生联系生活说出颜色在生活中的神奇作用，培养 学生认真观察生活的兴趣和感受生活的强烈愿望，让学生在生活中 更加用心，更加细心观察。第一单元 课题 语文天地一语文天地一 课时：第 3 课时内 容语文天地（一）语文天地（一）知 识写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。教 学 目 标情感 目
