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1、lets try. lets talk lets sing说课稿说课稿今天我要说的内容是六年级上册 unit2 第二课时 lets try. lets talk lets sing 我的说课将采用“五说一写”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三 说教学教法，四说教学过程五说预设效果。最后说简要板书设计，理论根据将 贯穿在以上流程中。 一说课程标准一说课程标准 新英语课程标准指出，基础教学阶段英语教学总体目标是培养学生的综合综合 语言运用能力。而综合语言运用能力又是学生的语言技能，语言知识 ，情感态 度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养的为基础。 新课标倡导任务型 教学模式。让学生在教学活
2、动中参与和完成真实的教学任务。从中体验学习的 快乐。因此我采用“任务-探究-创造”型教学方法。让学生在有趣，开 放式的语言环境中学会观察，思考，讨论和总结。在“用”中发展思维能力， 创新意识和各种语言应该能力。 二说教材二说教材 本课将复习和巩固前一节所学的五个名词 hospital cinema post office bookstore science museum 和句型 where is the library？its near the post office。以及歌曲“where are you going？”通过这节课学生将提高用英语交流的能力。因此根据学生已有的认识基础本课在单元
3、之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体 目标，确定本课的教学目标为： 1 教学目标 能听说认读主要句型“where is the cinema/post office/please？its nest to the hospital/cinema/-is it far from here？no，its not far”并能在实际情景中熟练运 用。能够书写四会句型：where is the cinema，please？its next to the hospital 。 2 情感目标 培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他 人合作，互相帮助共同完成学习任务。 3 创
4、新目标 在认知和技能掌握的情况下，发挥学生的想象力。替换歌词重新演唱“where are you going ？” 本课重点是问路和指点方向。涉及到的句型有“where is the cinema/post office/please？its nest to the hospital/cinema/-is it far from here？no，its not far”并书写其中的四会句型：where is the cinema，please？its next to the hospital 。 三三 说教法和学法说教法和学法 英语是一门语言学科。语言的本质是言语。外语的本质也应当遵循听，说，
5、读， 写的原则。在小学英语教学中。听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记 忆，处在这一年龄段的学生，形象思维占优势。抽象思维处于初级发展阶段。 记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些， 。我主要用以下的几种方法。 1 听说法：通过听和说，知句子的发音，确的语音语调。 2 讲解法：通过讲解，理解句子的意思。 3 练习法：通过练习。使学生较为流利自如地掌握对话。 语言是一种交际工具。小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握 和运用这些句子，我注重引导学生，听，朗读，讨论，操练等方法，培养学生 敢于开口，积极实践的良好学习习惯，在这一课中我的课前准备有 1 录音机和本课的磁带2l
6、ets talk 部分的教学挂图3liu yun 的头饰和一顶警察的帽子。 4 写有建筑屋的单词的卡片四四 说教学过程说教学过程 组织教学,创设氛围.小学英语教材的编排特点是活泼有趣，根据教学及学生年龄 的特点。在进入教学之前先让学生说说/，唱唱。播放本单元 lets chant 的歌谣， 再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色，教学 参考时间为 12 分钟。 复习旧知，作好铺垫。我们知道。新知识是旧知识的延伸和扩展。所以在新课 程呈现之前。先播放 lets try.的录音，学生听音看图。选择正确答案。并在此 强调重点句型即 lets talk 部分。即将学习的主句型。
7、这样既巩固了第一节课 学的内容又为下面的学习打好基础。教学参考时间 2-3 分钟 创设情境。导入新课 师生问答。自由对话。可暂时把教室当作城市把学生的座位当作建筑物。把写 好建筑物名称单调卡片发给几名学生。然后走到一名学生旁边问“is there a cinema near here？”如学生回答“no，there isnt”就走到别一个学生旁边接着 问“is there a cinema near here？”如学生回答“yes，there is”我就马上问“where is the cinema，please？”引导学生回答“its next to the hospital”并板书“whe
8、re is the cinema please？its next to the hospital。 ”并进行讲解 b 利用图片，激发兴趣。出示 lets talk 部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然 后检测一组学生。请他们做连锁操练。 a： where is the hospital？b：its next to the cinema。b：where is the cinema？c：its next to- 我接着最后一名学生回答提问：“is it far from here ？”手指挂图上某一位置， 学生会回答:“no.”我再引导学生完整回答:“ no ,its not fa
9、r.”播放 lets talk 部分录音,让学生跟读,之后再把学生分两组分角色朗读对话. c 角色扮演,应用与实践 我让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头 饰和警帽在课堂上表演对话,锻炼学生对英语口语的实际应用. d 书写比赛,良性竞争我首先引导学生书写四会掌握的句子,再把学生分成两大组比赛,看看哪一组的书 写又快又好. e 课结束,趣犹在 让学生听录音,看歌词,学唱歌曲“where are you going？”并替换新词重新演唱 巩固提高,扩展运用. 语言的社会功能是作为交际工具,为社会的各项活动服务的, 因此光会背书本里的几个句子是远远不够的.只有结合实际
10、,创设性的使用所学的 词和句型将“知 ”和“做”结合起来,才能让学生对所学的知识进行扩展活用, 也是培养学生能力的具体体现.因此我设计了一个叫”好搭档的活动,让学生自 找”搭档”.我口述几处公共场所的位置,如:there is a cinema .there is a hospital on the left. the hospital is next to a bookstore. 等.学生两人一组,根据我的描叙绘制地图,比一比,选出正确无误的地图. 总结,作业 a 对新知识进行一次全面的回顾，加深记忆。 b 作业：做好活动手册 a 部分 lets talk 部分的配套练习并抄写四会句子。
11、五本课以素质教育为目的,结合教材重点,难点以及英语学科特点.利用各种手段 辅助教学.从视听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快轻松的氛围中温故而知新.达 到初步运用英语交际的能力. 五、说预设效果五、说预设效果 整个教学过程能在活跃的气氛中进行，学生积极合作熟练掌握“where is the cinema/post office/please？its nest to the hospital/cinema/-is it far from here？no，its not far”的句型，并能够书写四会句型：where is the cinema，please？its next to the hospital 。六、板书设计六、板书设计unit 2 where is the science museum? next to its next to the hospital. where is the cinema , please? its next to the hospital.
