曾子孝德思想教育特点与规律研究开题报告

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1、曾子孝德思想教育特点与规律研究曾子孝德思想教育特点与规律研究开题报告开题报告一、课题研究的背景和意义一、课题研究的背景和意义 孝敬父母，尊长敬老，是中华民族的传统美德。然而现今有些独生子女， 由于从小娇生惯养，他们不敬父母，虐待老人，在社会上造成恶劣影响，与建 设和谐社会的宗旨背道而驰。建设弘扬孝道文化，让孝敬父母，尊长敬老的观 念真正深入人心，形成孝敬父母，尊长敬老的社会风气刻不容缓。学校作为教 育的主阵地，对此有着义不容辞的责任。把孝敬父母，尊长敬老意识教育作为 学校德育的一项基础工作，让学生树立孝敬父母，尊长敬老观念，养成孝敬父 母，尊长敬老习惯，对于推进社会的和谐，构建社会主义和谐社会

2、，具有重大 的现实意义和深远的历史意义。正是基于这种认识，2009 年中共嘉祥县委、嘉 祥县人民政府颁布了关于实施孝德工程打造“中国孝城”的意见,嘉祥县确 立了打造“中国孝城”的目标定位。2010 年县教育体育局响应县委县政府的号 召，申请了山东省教育科学十一五规划重点课题“县域整体推进孝德教育暨曾 子孝德思想进校园研究” 。我校承担了其子课题之一“曾子孝德思想教育特 点及其规律研究” 。研究“曾子孝德思想教育特点及规律”对于整体推进孝德教 育和曾子孝德思想进校园具有重要的理论指导意义和现实的实践意义。二、课题研究的条件二、课题研究的条件 孝德教育作为中华传统美德教育的重要组成部分，一直受到德

3、育和伦理研 究专家的高度重视，研究产生了大量的理论论述，为孝德教育进校园提供了坚 实的理论基础。嘉祥县作为孝圣曾子的故里，孝道文化源远流长，尊老敬老的 传统一脉相承，孝道教育在广大人民群众中深入人心。孝道教育在嘉祥县学校 教育中也一直是德育的重要组成部分，广大教育工作者为此进行了长期不懈的 探索，形成了许多可资借鉴的宝贵经验。因此我们既有较宽厚的理论支撑又有 现实的实践条件进行这项实验，也有责任、有义务继承曾子孝道思想精华，并 不断丰富和发展，使中华民族的传统美德发扬光大。 三、课题研究的主要内容三、课题研究的主要内容 主要包含四方面的内容：曾子孝德思想教育的起源与发展沿革研究；曾子 孝德思想

4、教育与现代德育教育的关系研究；曾子孝德思想教育的实践研究；曾 子孝德思想教育特点与规律研究。研究的内容主要包括两个层面：一是理论层 面，二是实践层面。 （一）（一） 理论层面理论层面我们承担的子课题“曾子孝德思想教育的特点和规律”实验其本身就侧重 于理论层面。它为推进孝德教育暨曾子孝德思想进校园提供应有的可起指导作 用的理论基础。该实验重点包含两个方面：即曾子孝德思想教育的特点和曾子 孝德思想教育的规律。1.曾子孝德思想教育的特点 我们将从几方面研究曾子孝德思想教育的特点：一是曾子孝道思想的内涵 和特点。只有了解了曾子思想的内涵和特点，才能在此基础上结合学校的德育 特点研究曾子孝德教育的特点。

5、二是曾子孝德教育的宗旨和目的。了解了宗旨 和目的才能把握实验方向和重点，才能有的放矢，起到事半功倍的效果。三是 曾子孝德思想教育的时代内涵和特点。任何教育都不能脱离时代，教育脱离了时代就不会被接受，就会架空实验，起不到应有的作用。曾子的孝道思想教育 需柔和时代元素，需适应时代变迁，具有鲜明的时代特色。四是研究孝德教育 主体的主体性和民主性。当下的教育再也不是曾子时代的教育，今天的学生也 不是曾子时代的学生。学生的民主意识大大增强，学生的主体性早已觉醒，实 验重点研究当代学生的身心特点、精神面貌、道德素质、民主意识等等。只有 尊重主体的教育才能起到真正的作用。五是研究受教育主体的体验性。本实验

6、是体验性很强的实验，在实验过程中，会让学生积极参与活动，学生在活动中 会经常亲身自实践和亲身体验，所以实验具有强烈的体验性，在实验过程中我 们会重点研究学生的自主体验性的特点。 2.曾子孝德思想教育的规律 学校孝德教育和其它德育一样有着自身的规律。此课题重点研究：一是知、 情、意、行统一规律这是德育的一般规律也是孝德教育的基本规律。这里的知 即是对曾子孝德的认识理解和把握等。因此，我们先交给学生一些基本的孝德 知识，达到的要求等。这里的情指学生对孝德的爱憎好恶等的情绪态度，是进 行孝德教育时的内心体验。这里的意指意志，是实现孝德行为所做的自觉努力。 行指行为，既孝德行为，是人们在行动上对他人、

7、社会和自然所做出的行为反 应，是人的内在的孝道认识和情感的外部行为表现，是衡量人的品德的重要标 志。二是在活动和交往中形成规律，实验过程中，学校将组织丰富多彩的孝德 教育活动，让学生在活动中体验，把孝德思想内化为学生自觉行动的动力。三 是孝德教育具有长期性和反复性，孝德教育是一个长期教育，逐步积累的过程， 任何一种思想品德的形成都具有这个特点，并且具有反复性，是一个不断反复， 螺旋式逐渐提高的过程。 ( (二）二） 实践层面实践层面理论为实践提供指导，实践是理论的基础， “实践出真知” ，任何理论都要 经过实践的检验才能成为真正的理论。本课题重在研究特点和规律，但要通过 教育实践，在实际的教育

8、中总结提炼，所以，我们也重点规划了实践环节。主 要包括以下三个层面。 1 “珍爱生命，安全至上”教育 曾子注重“全身为孝” ，主张珍惜自己的生命，平时要注意安全， 保护自己的生命就是尽孝。校园安全是社会安全的重要部分，当下，校园安全 问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身 上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。结 合曾子的思想，我们在全校开展了 “珍爱生命，安全至上”主题班会教育， 在墙壁上制作了安全教育宣传橱窗，张贴安全宣传画、饮食安全、用火安全、 用电安全，活动安全等安全常识。安全教育贯穿于教育教学中，把珍爱生命作 为学校德育的重要组成部

9、分，教育学生珍爱自己的生命，尊重他人生命，教育 学生，保护好自己的生命就是对父母最基本的孝，有效地减少了校园安全事故 和恶性事件的发生。 2.“弘扬孝道，完美人格”教育 曾子以“孝”为道德的核心，曾子认为实现了孝道也就兼修了仁、义、礼、 至、信、恭、宽、信、敏、慧等各种美德。通过孝道的实践和个人内心的反省 个人的品格和修养就可以提升，而达到“完美人格”从而真正的珍爱一切生命， 与人为善，与邻为伴。实验中，我们将针对大部分学生从小养成的自私自利的心态，重点对他们 进行了爱心教育，教育他们仁爱，爱人，懂得关心他人，关心他人就等于关心 自己，“人人为我，我为人人”。在学生中开展“我为他人做一件好事的

10、活动” 和“每周至少做一次家务活动”。通过实践活动，让学生体验到付出爱的快乐， 培养学生的爱心意识。为了教育学生诚实守信，我们重点在考试中进行了诚实 守信教育。 感恩也是孝德教育的重要内容，为了教育学生懂得感恩，践行感恩。课题 组将联合政教处团委在母亲节举行热爱祖国，感恩母亲演讲比赛。通过比赛， 在学生中进行一次轰轰烈烈的感恩教育。通过多种形式的孝德教育，完美学生 人格。 3.以孝治校，构建和谐校园 配合我校构建和谐校园的治校理念，我们在师生中大力开展孝德教育。在 学校思想品德建设中，弘扬孝文化精华，发挥孝文化的教育、激励作用，以 “孝平天下”为本实施孝德教育，把敬、信、诚、慈、善、恭、和、让

11、、礼、 谦、宽、贞、廉、直、俭等美德范畴列入思想品德建设的内容，把文明礼貌、 尊敬父母、友爱兄弟、家庭和睦、尊师敬贤、尊长爱幼、同情弱小、扶危济困、 热爱人民、热爱祖国、不畏困难、奋发有为等美德作为学习的榜样和品德教育 的内容。以孝平天下，有利于加强学生思想品德养成，为和谐校园的建构打下 坚定地基础。为此课题组将联合学校各处室采取多种措施，开展一系列的活动。 联合办公室政教处德育处教科室团委等各处室，利用广播、黑板报、手抄报、 校刊、校报、网络、宣传栏，墙壁、长廊等各种宣传媒介大力宣传曾子孝德； 开展以学习曾子孝德为主题的作文比赛；评选校园小孝星；制作了 24 孝图上墙， 加强孝德教育的耳濡目

12、染 四、课题研究的方法四、课题研究的方法 本课题研究方法 （一）文献研究法 利用嘉祥县曾子文化研究中心的相关资料，借助咨询专家山东师范大学教 育学院唐汉卫教授所拥有的山师大图书馆和互联网，收集国内外关于曾子孝德 思想教育的研究论文和著作。 （二）实践研究法。开展曾子孝德思想进校园活动，把课题的研究和日常 学科教学紧密结合起来，把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来，边 行动边研究边反思，在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动。积极构建 切实可行的学校、家庭和社会一体化的孝德教育管理体制和机制。 （二）比较研究法 把“曾子孝德思想教育特点与规律”与其他学科教育特点与规律，与其它 德育思想教

13、育特点与规律进行比较研究。同年级学生之间进行与不进行曾子孝 德思想教育效果比较，通过对这些质料进行分析、综合、归纳等，找出它们之 间的共性和不同点，厘清曾子孝德思想教育特点与规律。 5 5、研究进度计划研究进度计划 包括三个阶段： 实验时间：2010 年 9 月2013 年 9 月 第一阶段：申报立项阶段（时间：2010 年 9 月 2010 年 12 月） 包括资料收集和整理，申报子课题，制定实施方案，进行实验。 第二阶段：研究实验阶段（时间：2011 年 1 月 2013 年 6 月）通过学校、家庭、社会开展孝德教育，做好阶段总结，整理好文字资料， 修改实验方案，进行实验成果展示。 第三阶

14、段：实验总结阶段（时间：2013 年 6 月 2013 年 9 月） 撰写研究报告、归纳总结取得的成就和缺失。准备结题验收。 6 6、课题组成员及分工课题组成员及分工 主持人：杨官明 组长：栾凤英 秘书：江新民 其他实验教师：韩秋英 高中华 张宝兰 关存记 夹爱军 七、课题预期成果七、课题预期成果 通过实验，研究“曾子孝德思想教育特点与规律” ，为曾子孝德思想进校园 提供必要的理论基础和理论指导。通过实验引导学生自觉接受并践行孝道准则， 达到如下目标：在家里，子女尊重长辈，长辈爱护子女，共享天伦之乐；在社 会，尽职尽责，为国家做出应有的贡献；对个人，要修身养性，实现自己的宏 伟理想。 成果主要表现形式为下列三方面： （一）曾子孝德思想教育特点与现代德育教育特点的关系的研究报告、调 查报告、实验报告。 （二）关于曾子孝德思想教育的校本教材。 （三）曾子孝德思想教育特点和规律的研究论文。 八、保障措施八、保障措施 （一）政策保障。实验得到了学校的大力支持。学校领导召开专门会议布 置相关事宜。 （二）经费保障。学校提供较充足的费用作为实验经费 （三）制度保障。制定了严格的实验制度：包括学习制度，会议制度，撰 写论文制度等以保障实验的顺利进行。嘉祥县第四中学课题组 2010 年 11 月