六年级语文第六单元教案

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1、六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 1 -教学设计教学设计修改栏修改栏第六单元第六单元 综合性学习综合性学习: 轻扣诗歌的大门轻扣诗歌的大门 单元教材分析单元教材分析: 本次综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块包 括“活动建议”和“阅读材料”两部分。每个板块的主体是“活动建议” 。 “阅 读材料”供学生在开展活动时阅读。 本次综合性学习建议开展的活动有（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当 地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜 集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己

2、喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会 诗人的感情。 （4）举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识 竞赛、合编小诗集等活动。 “诗海拾贝”板块的阅读材料有古诗诗经采薇 、唐诗春夜喜雨 、 宋词西江月夜行黄沙道中 、元曲天净沙秋思及现代诗太阳的话 和白桦六篇。 “与诗同行”板块的阅读材料有我们去看海 、 致老鼠 、 爸爸的鼾声 、 给诗加“腰” 和诗中的“秋” 。 单元教学内容：单元教学内容：“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块的 5 项活动及阅读材料诗经采 薇 、 春夜喜雨 、 西江月夜行黄沙道中 、 天净沙秋思 、 太阳的话 、 白桦 我们去看海 、 致老鼠 、 爸爸的鼾声 、 给诗

3、加“腰” 和诗中的“秋” 教学重点难点教学重点难点 1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定 的标准给诗歌分类。 2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。 单元教学目标单元教学目标： 1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一 定的标准给诗歌分类。 2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。 3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4.写简单的活动总结。 课时安排课时安排：讨论、制订活动计划- - 1 课时诗经采薇 春夜喜雨- - 1 课时西江月夜行黄沙道中 天净沙秋-1 课时太阳的

4、话 白桦-1 课时活动一 诗海拾贝 搜集诗歌-2 课时 活动二 整理诗歌、欣赏诗歌-2 课时活动三 与诗同行 举办诗歌朗诵会-1 课时 六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 2 -活动四 自己动手写诗-1 课时活动五 合作编诗集 诗歌知识竞赛-2 课时活动总结-1 课时第一课时第一课时 教学内容：浏览本组教材，讨论、制订活动计划 教学过程 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的 国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家

5、有哪些著名的诗人和诗 歌吗？ 二、合作讨论，制订活动计划 1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就 是制定活动计划。 2学生汇报制定活动计划的要求 3课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本 P99 页和 106 页。 4学生自由读 P99 页和 106 页的“活动建议” 。 5明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议” 。 （2）汇报读懂哪些要求。 6学生自由分组 7学生分组讨论活动计划。 三、讨论交流，修改完善活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 3小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资料板书设计 综合性学

6、习:轻扣诗歌的大门诗海拾贝 与诗同行第二节第二节 诗海拾贝诗海拾贝 阅读材料阅读材料诗经诗经采薇采薇 春夜喜雨春夜喜雨六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 3 -教学目标： 1阅读诗歌，大体把握诗意。 2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3养成自主、合作的学习品质和习惯。 4培养学生再造想像、创新思维的能力。 教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学准备：多媒体课件 教学设计： 教学过程： 一、导入 二、学生初读古诗，质疑 1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、

7、矣、霏”三个生 字。 2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决 2自学。 四、引导学生小组内合作学习 五、检查学习效果、组织讨论 1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经 。 3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏” 。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写 了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据

8、自己的理解自由练习朗读。 4指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨 ，师引导学生 重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计诗经采薇六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 4 -昔 杨柳依依今 雨雪霏霏春夜喜雨好知时节潜细无声喜悦教学反思：第三课时第三课时西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 天净沙天净沙秋秋教学目标： 1引导学生凭借注释，借助工具书有

9、感情地朗读这两首诗歌。 2了解古诗的特点。 3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。 4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感 教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。 教学时间：一课时 教学过程 一、激情导入 二、读中悟意 1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。 解释个别词语。 3学生同桌或小组内说说词的大意。 4在理解的基础上有感情地读诗歌。 四、

10、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 3在小组内交流自己品读的收获：六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 5 - 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了 什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导： 5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 五、拓展延伸 1、课后背诵这两首诗歌。 2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。板书设计： 西江月夜行黄沙道中鸟惊

11、蝉鸣 蛙噪 星雨 茅店 溪桥喜悦 热爱天净沙秋孤村落日残霞轻烟老树寒鸦 青山绿水白草红叶黄花教学反思：第四课时第四课时太阳的话太阳的话 白桦白桦教学目标： 1有感情地朗读这两首诗。 2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 6 -教学时间：一

12、课时 教学过程 一、激情朗诵，导入新课 1师配乐朗诵冰心的纸船儿 。 2师小结导入 二、初读两首诗，了解大致内容 1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要 求读准字音，读通顺。 2小组赛读，男女同学赛读。 3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新 的发现？ 三、品读诗歌，感悟意境 1生自由地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？ 体会到作者什么情感？ 2小组内讨论交流。 3班上交流，师相机引导： 太阳的话中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽 的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯

13、在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、 追求。 白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭 亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩 的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 1自读诗经采薇 春夜喜雨 西江月夜行黄沙道中 天净 沙秋 太阳的话 白桦 2小组内交流交流你的发现。 3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样 在

14、字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短 自由，分为若干小节。 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1学生默读阅读材料。 2让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富 的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物） 六、拓展延伸 1背诵这两首诗。 2课外阅读描写其他内容的诗歌。 板书设计六六 年级语文年级语文 十一十一 册教学设计册教学设计 主备人：张党辉主备人：张党辉 使用人：使用人：- 7 -太阳的话打开 心灵 迎接 光明白桦银霜 雪花 流苏 亭亭玉立 风姿绰约教学反思：诗海拾贝诗海拾贝 活动一活动一 搜集诗歌搜集诗歌活动目的： 1、 了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 活动过程 第一课时 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。 1.分小组感情诵读这 6 首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代