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1、（PEPPEP）小学英语四年级上册）小学英语四年级上册 UnitUnit 4 4 教案（教案（1-61-6 课时）课时）（PEPPEP）小学英语四年级上册）小学英语四年级上册 UnitUnit 4 4 第一课时教案第一课时教案学习目标学习目标1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、能根据指令迅速做出动作评价方法评价方法针对目标 1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析学材分析本节课教师可以充分利用图片来介绍
2、各个房间并学习单词。重点是让学生听懂会说这些单词，并能根据教师图片或动作的引导理解猜出在各个房间能干什么，并根据指令做出相对反映。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生分析学生在有节奏的指令中反应并做出动作，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。以上内容源自小精灵儿童资讯站学习重点学习重点听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。学习难点学习难点单词 study, bathroom, bedroom 的发音。教学法教学法跟读法、对话法、练
3、习法 课前准备 教学课件、录音带、单词卡、图片学习过程学习过程一、（一、（Warm-upWarm-up / / RevisionRevision）Play a guessing game:1、教师先将下面的图片（媒体素材中的图片 house 03.gif）用一张白纸遮住，让学生猜一猜是什么。2、然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it?3、请有能力的学生说一说图中房间的名称。二、呈现新课（二、呈现新课（PresentationPresentation）1、教师出示 study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are th
4、ey? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、教师出示 living room 的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living
5、 room. 教读单词 living room, 并板书，让学生认读。3、教师出示 bedroom 的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed 时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书，让学生认读。4、教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a ba
6、throom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词 bathroom，并板书，让学生认读。5、教师出示 kitchen 的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.6、教师把第 46 页 Lets learn 部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7、让学生观看本部分教学课件。
7、 使用 Unit 4 Lets learn/A8、教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。9、让学生听录音，跟读课文。10、教师出示单词卡，让学生认读单词。11、教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：We watch TV in the_.We read a book in the _.We have a snack in the _.We tak
8、e a shower in the _.We have a sleep in the _.12、Lets do:1）教师播放录音，学生跟唱。2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.3） 学生小组表演 Lets do 部分的内容。4） 教师奖励优
9、秀小组。三、趣味操练（三、趣味操练（PracticePractice）1 1、抢读单词、抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。2 2、摸宝说英语、摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片
10、，则要看图说英语。3 3、LetsLets sing:sing: MyMy BedroomBedroom目标检测目标检测1. 看图说单词2. 小组背单词目标达成情况：作业布置作业布置1. 听读本课内容2. 抄写本课单词，背单词板书设计板书设计Unit 4 My homeThis is my home.（PEPPEP）小学英语四年级上册）小学英语四年级上册 UnitUnit 4 4 第二课时教案第二课时教案学习目标学习目标1、 通过情境练习，学会句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.2、 能在实际情景中运用所学句型并作出相应的肯定回答和否定
11、回答。评价方法评价方法针对目标 1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析学材分析本节课教师可以创设情境，把教室的各个位置当成是家里的各个房间，让学生藏东西，准备好一个道具小猫的玩偶，利用创设的情境进行教学。在这样的环境中，孩子们不仅能很好理解所要学的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生分析利用道具创设情境，更能激发学生的热情和积极性，可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重点学习重点句型：Is it in/on/u
12、nder/? Yes, it is. No, it isnt.词汇：isnt教学法教学法跟读法、对话法、练习法 课前准备 图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 相配套的课件、录音带学习过程学习过程一、热身复习（一、热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）1、做游戏：教师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
13、2、做 A 部分 Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。3、Sing a song“My bedroom”.二、呈现新课二、呈现新课 （PresentationPresentation）1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on you
14、r desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出 Yes 和 No 的基础上，引导他们用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。3、做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型 Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair,
15、 TV, sofa, book, bag.4、教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah 来到 Chen Jie 的家中，在 Chen Jie 的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型 Is it in?来猜一猜。5、让学生观看教学课件。使用 Unit 4 Lets talk/A看完课件后，让学生回答：Where is the cat?6、听录音，跟读课文对话。7、让学生做对话表演。三、趣味操练三、趣味操练 （PracticePractice）1 1、做、做 LetsLets playplay 部分的游戏。部分的游戏。让一个人蒙上
16、眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用 Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。2 2、猜袋中物、猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。四、扩展性活动（四、扩展性活动（Add-activitiesAdd-activities）看图猜词：看图猜词：以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或 No，It isnt.等。哪个
