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1、九年级（下）英语教学计划九年级（下）英语教学计划一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生 中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。 而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英 语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛 苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使 英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制 定九年级英语教学和复习计划。一一、总总体体目目标标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力， 争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考
2、总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生， 不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二二、遵遵循循原原则则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对 课标和考纲要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注 重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻， 决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应 用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。三三、具具体体工工作作措措施施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形 成固定的知识体系，研究2013 和 2014 年的考试说明，精选13 和 14 年的
3、中考题。继续大练基本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新 型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮 助学生养成良好的学习习惯。四四、总总体体复复习习思思路路1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础 知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关 ”;任务是掌握各单元 知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与 教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基 础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说
4、明，进行语法、词法、句子、 时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上 把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句 子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对 基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进 行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在 讲题上下功夫。五五、具具体体复复习习内内容容第一轮：时间安排： 3 月 1 日-4 月 24 日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对 话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的
5、单词、短语、常 用句型 ;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的 编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后 单词和短语 ;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教 师再做以适当的补充 ;这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性， 以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事 项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时 教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的 知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和
6、短语中， 进行再一次检测。具体时间安排：3.23.20 结束新课（Unit13-15） 3.234.24 第一轮复习（全部课本 1-5 册） 4.275.31 第二轮复习 （专项复习） 6.16.13 第三轮复习 （模拟训练）第二轮：时间安排： 4 月 27 日5 月 31 日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、 句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法 包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单 句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目
7、标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技 巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主 观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指 导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重 点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使 学生每天复习的知识都能够加以巩固。 重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的 句子变 化，如将 She often does her homework at home every day.变 否
8、定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频 度状语和地点状语提问等。复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时 连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区别。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般 将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合 句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式; 在复习 since 引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过 去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the
9、bus had already gone.要对学生说明此 句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句 属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素 :引导词 (连接词);语 序;时态 引导词：由从属连词that 引导的宾语从句注： that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词 whether, if 引导的宾语从句 “是否”，说明对陈述的 事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。由连接代词 Who, whom, w
10、hose, which, what 和连接 where,how,why,when 引导的宾从 J,代词或副词连接主句和从句，并在 从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。B.语序：陈述句语序 即：主句 +连接词 +从句(主+谓+其他)Do you remember _(他多大岁数 )? C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用 任何时态 .主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般 真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有具体 时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：时间安排： 5 月 1 日中考前主要内容：题型专练，模拟演
11、练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时 改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。具体思路：按照中考题型 (单项选择、补全对话、句子翻译、完型填 空、阅读理解和书面表达 )进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学 生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升 为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008 和 2009 年中考试题 加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力， 稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。六六、各各种种题题型型具具体体解解题题方方法法：第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语 法应用
12、到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意 即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不 要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意 的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、 比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。第二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能 快速阅读，并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细 读全文或有关段落，最
13、后选定答案。(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。指导他们采用 “五要”、“五不要 ”的阅读解题技巧。 “五要”是： 要特别注意文章的标题 ;要快速浏览全文，掌握主旨和大意;要抓 住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;要尽快浏览课文 后的思考题，尽量带着问题读;要把有关 WHO，WHAT，WHERE，HOW 和 WHY 等方面的内容用笔圈画出来。“五不要 ”是：不要在默读时发出 声音;不要逐字逐句分析 ;不要常回视已读部分 ;不要用手或笔指 着一个个单词阅读 ;平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌 握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。第三、完形填
14、空，做此题型要从以下几个方面入手。(1) 重视首句的开篇启示作用。(2) 通读全文，弄懂大意。(3)符合短文内容，遵循语法规则。(4)复读全文，核定答案。第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选 项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种 题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从 汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子 的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上 下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点 对话有：(1 ) Making telephones(2
15、) Seeing the doctor(3) Asking the way(4) Shopping(5)going on vacation(6) Giving a gift(7) Talking about the weather(8) Talking about the things 等等。第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词 词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹 大意，马虎出错 ;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文， 互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结 错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作 方法。总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取 让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。2015.2.
