《莲文化的魅力》教案

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1、一、导入： 上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头:莲文化的魅力 ）二、板块一：我心目中的莲花学生作品展（出幻灯片一：我心目中的莲花 ）1、学生美术作品展：书法、图画等2、学生优秀文章朗读：（由作者读，先选好作品）（教师组织评分，掌声鼓励，优秀组加 30 分、参与组加 10 分）三、板块二：莲花知识知多少莲花知识赛（出幻灯片二：莲花知识知多少之一）1、小组必答题：（1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？ （2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）

2、人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。 ）出幻灯片二：你答对了吗？ ） （师生对照答案，为各组评分，按 50-30-20 分评为二或三类） （出幻灯片三：莲花知识知多少之二）2、小组抢答题：（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等（2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？ 寺庙莲舍 袈裟莲服（3）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？安徽黄山、江西庐山

3、、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山-（4）除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍本草纲目 莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。（5）成语“藕断丝连” 大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。 （6）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？（略）（统计学生得分情况，表扬、鼓励。 ）过渡：关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态-）四、板块三：千姿百态的莲花莲花图案欣赏*小知

4、识：世界上莲花的品种有三百多种，其中许多是经过长期的人工栽培而产生的。1、先展示各组学生收集的图案。 （软盘，评 10-30 等级分）2、再展示教师收集的图案。 （出示幻灯四：千姿百态的莲花 ）五、板块四：赞莲诗文欣赏莲花诗文会自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示：1、先展示学生收集的诗文。 （软盘，评 10-30 等级分）赞莲的诗文还有很多，老师收集了两首李白的诗：2、再展示教师收集的诗文。 （出幻灯片五、六：赞莲诗文欣赏 ）还有我们学过的散文爱莲说 （师生一起背诵-） 当然，写莲的诗词曲赋远远地不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。六：板块五：莲与工艺品莲在

5、工艺品上的形象。除了食用和观赏外，自古以来，在许多工艺品上，我们常常会看到莲的形象。（出幻灯片七、八：莲与工艺品 ）当然，除了我们今天所展示的以外，人们还利用各种煤体来展示莲的风采。 （展示学生收集到的邮票、明信片、挂历等）七、板块六：莲与生活总结、拓展、延伸（一）总结：今天，我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力，大家的收获一定不小吧。可惜由于时间关系，同学们还有很多东西无法在课堂上展示、交流，我想课后我们可以再说说。在这次综合实践活动中，同学们一定有不少的感受和体会吧！你能用三两句话来说说吗？为了抛砖引玉，老师先说说自己的感受：（出幻灯片九：通过探究，我体会到了- ）再请同学们说说。（统计各组

6、得分，评出一、二、三等奖，奖励后补）（二）拓展、延伸（出幻灯片十：深入探究，新的成功在向你招手- ）1、在我们的生活中，有许多与莲花有关的事物或现象。如龙岩有座我们大家都熟悉的莲花山，6 月 24 日是传说中莲花的生日，澳门的标志中有莲花的图案-请你再列举一些与莲花有关的内容，并以手抄报的方式向同学们介绍。2、中国的文化博大精深。除了莲以外，你觉得还有什么事物也值得去深入探究？试参照这次对莲文化探究的模式，去深入探究一下，一定会有不小的收获走进莲文化 八年级语文综合性学习活动（例一）教学内容： 课外学习部分: 根据老师指导，学生上图书馆和电子阅览室查阅资料并整理，去学校生物园观察，采访生物和地

7、理老师，熟悉并背诵一部分颂莲诗文，根据老师提出的问题，作自主和互助分析。堂上学习部分: 在课外学习基础上，举行竞赛、交流和分享。主要内容如下：（1）识莲 交流了解莲的品种、结构、生长、用途等知识。学习方式： 自主介绍 交流。（2）赏莲 a、颂莲诗文朗诵比赛 。学习方式：小组派代表参赛。b、默写古今颂莲的诗文。学习方式：小组接力赛c、赏析交流莲在中国文化中的形象和象征意义。学习方式：四人小组讨论交流，推荐代表发言。（3）议莲 针对 “周敦颐因为不慕富贵而流芳百世；比尔盖茨因巨大的物质财富而受到现代人的追捧，你会追寻谁”的问题，谈自己的看法。学习方式：自主发言 教师点评。（4）爱莲 以 “我心中的

8、莲”为题，写一篇随堂作文并交流。学习方式：堂上写成，发送网上展示，全班交流分享。教学设想：1、本次教学活动以课程标准中语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导为指导思想。旨在建立学生的大语文观，实现语文与其他学科的有机沟通，课内学习与课外活动的有机结合，学生语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。培养学生自主、合作、探究的学习习惯。2、本次活动是一组综合性学习课，拟在原来学习爱莲说 芙蕖等文的基础上，通过查阅、整理、分析、综合，由课内到课外，从深度和广度上拓展课本学习内容，开阔学生视野，丰富他们的知识。3、

9、在学习活动中，学生对学习内容自行搜索整理、自行组织设计、自行分析探究，老师只作引导和点评。旨在激发学生学习语文的兴趣，培养学生搜集、筛选、整理资料和发现问题、分析问题、解决问题的实践能力，培养学生自主探究创新精神。4、通过小组内部讨论、交流，小组之间竞赛，培养学生的合作精神和健康人格。5、本次活动是按照“识莲赏莲议莲爱莲”的线索而设计，先由“识莲”从面上铺开广泛交流了解，整合各科知识；再由“赏莲”从点上提升到中国莲文化中的分析讨论，延伸爱莲说的内容，突出语文学科的特点；再由“议莲”深入到人生价值观的探索切磋；最后由“爱莲”强化本活动所学的知识和形成的认识，同时也实现了对学生写作能力的训练。 其

10、中每一个部分各用一课时，共四课时。课前准备：（1）布置任务，学生 6 人一个组，依趣据位分组，学生可自由组合，以小组为单位。由组长负责，明确落实每个学习任务。 （2）我校是信息技术教学特色学校，网络学习便利，学校又有藏书量非常大的图书馆，利用这些便利条件，引导学生搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。资料整理，复印。以备上课交流。（3）背诵一些颂莲诗文，对老师提出的问题作自主或同组互助分析。附：我心中的莲片段 1：我心中的莲有乐观向上的生活态度，吴师道曾描写：“玉雪窍玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中”。莲的外表虽美，但她必须有不怕被别人歧视，厌恶的勇气，才能走出阴

11、影，茁壮成长，把美展现给别人看。我们中有些人，或是样貌不讨好，或是家境贫寒，他们就像山茱萸，花瓣拥有天生的残缺，可它们通过自己的努力，开出了惊人的花朵，因而，它受到人们的永远赞颂。我心中的莲片段 2： 莲花的美丽，令我赞美造物者的神奇，居然可以如此完美地雕琢出生命的结晶，也许它是一个传奇，而万物中只有它能用如此完美的心灵去谱写出一首首美妙的生之乐曲。静静地，我伫立于田野，欣赏她的美丽，去感受她那坚强的意志和惊人的生命力。无论历尽秋末残荷，寒冬蛰伏，她还是那样傲然挺立，不畏寒风。莲花从不计较名利，不出风头，总是那样默默地贡献，从来坚强自立，被称为花之君子。也许，莲的美丽令人欣慰，但莲的坚强却让人赫然一惊。我敬佩你，太阳为你自豪，小草为你而微笑，时间为你记住光辉的历史，让心灵飞舞吧！让世界充满你的光彩！我心中的莲片段 3：莲花是花中出类拔萃的品种，它可目、可鼻、可口、可用，它每时每刻都贡献着人类，以致莲文化贯穿上下五千年，至今流芳。我们人类又能否做到像莲那样妇孺皆爱，美名远播呢？作为背负着“高等动物”称号的人，试问你有无辜负这个称呼，我们应当珍惜自身所有，不断进步，为社会有所贡献。周敦颐可以流芳百世，我们也一样可以名垂千古，不要再犹豫了，人们！未来的光荣册上将会用金沙题上你的名字，你将是一朵娇艳绽放的傲莲。