华东师大心理学考研题（1997--2005）

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1、华东师大考研题（华东师大考研题（1997-20051997-2005） 20052005 华东师大普心（包括心史、认知）华东师大普心（包括心史、认知） 概念（10*3） 1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象 5、语言理解 6、差别感受性 7、元认知知识 8、 双趋冲突 9、晶体智力 10、气质 简述（8*6） 1、简述模式识别 2、简述问题解决的启发式策略 3、简答需要与动机的区别与联系 4、简述情绪与情感的区别与联系 5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的 6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设 论述 1

2、2*6 1、试述人的认知系统及其基本特征 2、试述扩展的记忆信息加工模型 3、试述人格特质理论 4、试述陈述性知识及其表征 5、试述斯金纳行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义 6、试述詹姆斯心理学原理中的主要内容及其对心理学的贡献20052005 实验心理学（不全）实验心理学（不全） 名词75分 可见语言 情景变量 飞现象 旷场反应 幂定律 双盲实验 匹配法 加因素法 外显记忆 布伦斯维克比率 警戒水平 习惯误差 计算25分 信号检测论的d和 事件相关电位 还有50分是统计。华东师大华东师大 20042004 年初试题年初试题普心和心理史普心和心理史一、名词解释：1.心理 2.言语

3、理解 3.人格（个性） 4.定势 5.动机 6.创造想象 7.意义识记 8.认知能力 9.表象 10.注意稳定性二、简答：1、感觉的测量：2、气质类型的特征；3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；4、如何衡量智商在相应总体的位置；5、情绪、情感的区别和联系；三、论述：1、问题解决及影像因素；2、举例说明能力的个别差异；3、马斯洛的价值理论；4、格式塔的组织原则；5、弗洛伊德的精神分析理论0404 年华东师大实验试题：年华东师大实验试题：简答：1 月亮错觉2 双盲实验3 脑电图4 费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5 可见言语6 记忆鼓7 唐德斯反应时 ABC8 安慰剂效应9 节省法

4、10 深度视锐论述题：1， 什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2， 信号检验论有什么理论意义和实践意义。0404 年华东师大统计试题：年华东师大统计试题：1， 给了一些数据，要你根据数据在正态分布曲线图上标示出 p,O,Y。2， 一些填空题，包括抽样分布的方法，大样本二项分布的平均数和方差，因素和水平的差别，质和量的相关的种类，测定系数和相关系数的关系。3， 从大样本独立四格表的比率检验公式推导卡方检验的公式。4， 论述等级评定数量化的原理。5，一个计算题，比较两组前后射击成绩的差异，用相关样本 t 检验华东师大华东师大 20032003 年初试题年初试题普通心理学和近代心理学史一

5、、解释下列术语（310）1.语义记忆 2.意识 3.激情 4.突触 5.概念驱动加工 6.再造想象 7.兴趣 8.最小可觉差（jnd） 9.倒摄抑制 10.意志行动二、简答题（86）1、简答心理过程以及它们之间的内在关系 2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。3、简答表象及其它所具有的基本特点。 4、简答似动知觉及其种类。5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？ 6、简答什么是信息加工的认知心理学。三、论述题（126）1、举例说明如何有效地掌握概念。2、从哪些方面来了解人的气质类型。3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。4、举例说明智力技能形成的五个阶段。5、试述弗

6、洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个基本概念及其相互关系。实验心理学一、名词解释（410）1、指导语(instruction) 2、恒定刺激法(method of constant stimulus)3、颜色混合定律(law of color mixture) 4、空间误差(space error)5、双耳周相差(phase difference of the two ears) 6、色度图(chromaticity diagram)7、信号检测论(SDT) 8、眼动仪(eye view monitoring system)9、分化情绪量表(dif

7、ferential emotion scale) 10、布伦斯维克比率(brunswik ratio)二、问答题（154）1、具体说明反应时研究方法在心理学研究中的地位和作用2、视觉实验中的自变量、应变量和控制变量。3、记忆理论和研究进展4、说明立体镜的原理。心理统计学一、填充题（161）1、用来测量的量尺，既要有_，又要有_，测量所得数据的平均数_，这是才可以计算差异系数。2、以_为依据，按照_的要求，有_来估计_，称为总体参数的区间估计。3、随即区组设计的方差分析将总平方和分解为_、_和 _，如果区组差异不显著，表明_或_。4、相关系数抽样分布的形态随着总体相关系数 和样本容量 n 的大小

8、而变化，当_时，样本 r 的抽样呈正态分布；当_时，r 的抽样分布接近于正态分布；当_或_时，r 的抽样分布呈偏态。二、请谈谈下列三个公式有什么关系（8）有三个公式，过于复杂，无法输入。三、请根据定义公式提出相关样本四格表的 x2 检验缩减公式（5）四、什么是二元线性标准回归方程？（5）五、计算题（16）（一）为了了解某校三年纪 480 名学生的学习成绩，首先将他们的成绩分为上、中、下三层，各层人数分别为 120、300、60，各层的标准差估计为 10、12、13，假如要求从全年级中抽取60 人，请用最优配置法计算各层应抽取的人数（6）（二）五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：教师序号

9、 名次甲 乙 丙1 3 1 22 3 2 13 3 1 24 1 3 25 1 3 2请对上述数据进行相应的统计分析（10）2002 华东师范大学 2002 年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：普通心理学 招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 一、简述下列术语（每小题 3 分，共 30 分） 1、表征 2、感受性 3、知觉恒常性 4、随意后注意 5、叶克斯-多德逊定律 6、独白言语 7、气质类型 8、道德感 9、流体智力 10、动作技能 二、论述题（每小题 10 分，共 70 分） 1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。 2、阐述遗忘发生的主要原因

10、。 3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。 4、试述个性及其个性的基本特征。 5、述评海德的社会认知平衡理论。 6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。 7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。 华东师范大学 2002 年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：实验心理学 招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 （可带计算器） 一、名词解释或问答题（每题 6 分，共 10 题） 1、何谓控制变量？具体举例说明。 2、何谓交互作用？具体举例说明。 3、反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？ 4、调整法（平均差误法） 5、视敏度 6、听觉定向 7、动景盘（s

11、troboscope） 8、节省法 9、比例量表 10、内隐学习 二、问答题（每题 20 分，共 2 题） 1、根据表中数据计算 d和 值（附 PZO 转换表）（：）PZO 转换表不表我输入了吧？） 刺激 反应 报告“旧的” 报告“新的” 旧刺激 40 10 新刺激 4 46 注：设新刺激强度为 0，旧刺激强度为 1。 2、论述面部表情研究方法。 华东师范大学 2002 年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：心理统计与测量 注：可以使用计算器 招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 心理统计部分 一、名词解释（每题 5 分，共 25 分） 1、协方差 2、品质相关 3、回归线 4、机

12、械抽样 5、非参数检验 二、问答题（10 分） 什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。 三、计算题（每题 5 分， 共 15 分） 1、如果有一个相关系数 r=0.5，请将其转换为等距单位的 Zr 值。 2、有 5 名女生，物理测验成绩分别是 68，69，70，71，72；另有 7 名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量（不需要查表）。 3、某小学根据各方面条件基本相同的原则将 32 名学生配成 16 对，然后把每对学生随机分入实验组和对照组，实验组的 16 名学生参加课外科研活动，对照组的 16 名

13、学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有 9 对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中 8 对是实验组学生得到“及格”，对照组学生得到“不及格”；1 对是对照组学生得到“及格”，实验组学生得到“不及格”。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？心理测量部分 一、简述题（每题 3 分，共 15 分） 1、教育测验与智力测验的不同之处 2、效度与信度的关系 3、鉴别指数对测题的意义是什么 4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同 5、MMPI 中双高峰的意义和作用 二、计算题（每题 3 分，共 15 分） 1、某测验的被试为 25 年级的小学生，已知信度

14、是 0.85，标准差为 10，现欲知道仅用于 4 年级时信度是多少，4 年级的标准差是 5。 2、测验有 20 道测题，其信度仅为 0.55，若把测题增加到 60 题，信度能达到多少？增加到 120题呢？ 3、一个儿童参加斯坦福比纳智力测验，得到智商分为 111，请问如以 95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？ 4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商 124，操作智商 115，已知这两个分量表的信度分别是 0.97 和 0.93，请问这两种智商间有无显著差别： 5、一个五择一的测量难度值是 0.61，另一个四择一的测题难度值为 0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？ 三、问答题（共 20 分） 1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5 分） 2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5 分） 3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？（10 分） 2000 华东师范大学 2000 年攻读硕士研究生试题 考试科目：普通心理学（含心理学史） 招生专业：心理学 一、简述下列术语（每小题 3 分，共 30 分） 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情 二、论述题（每题 10 分，共 70