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1、1八年级古诗文诗歌赏析精选（教师用）（一）游山西村（一）游山西村 陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了山西村怎样的景象？蕴含怎样的生活哲理？（山西村山水环绕，花团簇拥，明媚绚丽，变化万千的景象。比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力又有了出路，新的天地。 ）2. 全诗表达了作者怎样的思想感情？（作者对淳朴，闲适的田园生活的热爱和向往）（二）渔家傲（二）渔家傲 范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭
2、。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。1. “塞下秋来风景异”中的“异”字，突出赛下秋景的哪些特点？（天寒，声杂（马嘶,风啸,号角声） ，城孤）2. 这首词的上阕和下阕以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（描写和抒情。表现了戍边将士的英雄气概和思乡之情。也侧面反映边塞生活的的艰苦。）（三）赤壁（三）赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便。铜雀春深锁二乔。1.这类怀古咏史诗最突出的特点是什么？（咏诗抒怀或借史实抒发作者感情 ） 2.说说“东风不与周郎便。铜雀春深锁二乔”的深刻含义。或者说这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？（
3、表达作者对历史兴亡的感慨，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。或者只要有机遇相信自己总会有所作为，反映作者抑郁不平的心境） （四）过零丁洋（四）过零丁洋 文天祥文天祥2辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死。留取丹心照汗青。1.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个境遇。并进行赏析。（大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。诗人把自己的命运和国家的命运联系在一起。对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情真挚。 ）2.“人生自古谁无死。留取丹心照汗青”表达了
4、作者怎样的情怀。举例谈谈你对诗句的理解。( 舍生取义的高尚情操或表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。)（对于一个爱国者来说，个人的命运是和国家的命运紧密相连的。诗句表明了诗人舍身取义的决心，体现了他的名族气节。如闻一多拍案而起，横眉怒对敌人的手枪，宁可倒下去不愿屈服，他的民族气节和爱国精神永远激励着后人为国建功立业。 ）（五）己亥杂诗（五）己亥杂诗 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1. 诗中“离愁”指什么？“落红”和“护花”各比喻什么？（诗人自己离京之后的忧国之情， “落红”喻辞官后的作者本人和“护花”喻为国效力）2.“落红不是无情物，化作春泥
5、更护花。 ”是千古名句，说说它好在哪里？（比喻新颖，形象，内涵有新意。古人写落花多流露伤感之情，作者借此表达了昂扬向上的人生态度：虽打算辞官家居，但还想为社会尽点责任，做些力所能及的事，表达了诗人对社会，对生活的的眷恋深情。 ）（六）山坡羊（六）山坡羊潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1.“ 峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得生动形象，请说说你的理解。（用拟人的手法把静止的山写动了；突出潼关地势险要；流露诗人不平静的情绪。 ）2.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ”（一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给百姓带来灾难；一个朝代的灭3亡，战争频繁，在战争中遭殃的也是百姓。诗句揭示了封建统治给人们带来的苦难，抒发了作者对统治阶级的痛恨，对劳动人民的同情。 ）
