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1、惠安县山霞中心小学数学科教学计划数学科教学计划一年一班第二学期担任教师：李雪琼担任教师：李雪琼2013 年春季上 学 期期中期末总 平 均上 学 期期中期末总 平 均序 号姓 名序 号姓 名1陈圣鹏31陈垚茹2陈铭强32陈舒娴3陈 湘33陈泽润4庄雨姗34江 镖5王景轩35兰彩虹6陈晓钒36陈怀婷7吴毅淼37馨 维8陈妙红38庄 銮9陈 琰39龚梦睛10陈泽栋40张怡轩11杨子祥41陈泽毅12杨慧娇42陈小群13陈润泽43张子欣14庄怡婷44陈 蕊15刘 悦45陈雅琪16杨秋鸿46陈冬苹17杨以琳47庄炫铭18陈 蓥4819杨 铮4920杨新耀5021杨 浩5122吴佳煌5223陈心妮5324
2、曾晨歆5425陈 豪5526陈逸儒56 27陈伟锴5728陈熙赫5829付 振总 分30陈杰阳平 均 分一、学 习 质 量 基 本 情 况 表成绩分布10090/9980/8970/7960/6950/5940/4940以下总分全班人数平均成绩及格率%优秀率%上学期末成绩学期总评成绩优等生中等生优 中 差 生差等生学 生 学 习 质 量 情 况 分 析一、学习情况分析一、学习情况分析本学期，我担任一年级本学期，我担任一年级(2)班的数学教学工作。本班有学生班的数学教学工作。本班有学生 47 人，人，经过一年级上学期的学习，学习习惯有所转变，组织纪律性也有所改善，经过一年级上学期的学习，学习习惯
3、有所转变，组织纪律性也有所改善，但是由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且但是由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩偏差极大，还有待老师耐心、细致地引导、方面的差异，学生的学习成绩偏差极大，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康
4、快乐地成与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。长，圆满完成本学期的学习任务。 二、学生学习方法分析二、学生学习方法分析1对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数可以正数倒数,学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在上学期学生学习过二十以内的加减法，同时在一些家
5、长这方面的训练，在上学期学生学习过二十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。中有机会使用，因此这方面的准备比较好。包 括 （ 双 基 能 力、 学 习 方 法、 学 习 习 惯 等）2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。生活需要、学习需要有关。3新生在数感方面的发展是不平衡的新生在数感方面的发展是不平衡的数感数感学生对数的意义理解有一定困难
6、。学生对于蕴涵在实际生学生对数的意义理解有一定困难。学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序
7、数意义理解的干扰。成了对数的基数序数意义理解的干扰。4.概括能力和推理能力概括能力和推理能力普遍学生关注的范围比较小，角度单一。普遍学生关注的范围比较小，角度单一。二、教 材 分 析在学生掌握了在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部
8、分。这册教材出现的是口算部分，以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。教材结合计算教学，安排了应用所即两位数加、减一位数和整十数口算。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容
9、，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律找规律”和和“统计统计”是两部分新的教学内容。是两部分新的教学内容。 “找规律找规律”引导学生引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣探索一些
10、图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解
11、决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。养学生的数学意识和实践能力。三、全册教学目标及重、难点：三、全册教学目标及重、难点：认识计数单位认识计数单位“一一”和和“十十” ，初步理解个位、十位上的数表示的，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写以内的数，会读写 100 以内的数，掌握以内的数，掌握 100 以内以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较以内数的顺序，会比较
12、100 以以内数的大小。会用内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。估计和交流。能够比较熟练地计算能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算以内的退位减法，会计算 100 以内以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。减法计算知识解决一些简单的实际问题。经历从生活中发现并提出问题、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活解决问题
13、的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。中的作用。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。认识人民币单位元、角、分，知道认识人民币单位元、角、分，知道 1 元元=10 角，角，1 角角=10 分；知道爱护人分；知道爱护人民币。民币。会读、写几时几分，知道会读、写几时几分，知道 1 时时=60 分，知道珍惜时间。分，知道珍惜时间。会探索会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步
14、形成发现和欣赏数学美的意识。给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。并回答简单的问题。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教 学 目 的 要 求（
15、一）知识和技能方面（一）知识和技能方面1 1、认识计数单位、认识计数单位“一一”和和“十十”，初步理解个位、十位上的数表示，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握的意义，能够熟练掌握 100100 以内数，会读写以内数，会读写 100100 以内数。掌握以内数。掌握 100100 以内数以内数的组成、顺序和大小，会用的组成、顺序和大小，会用 100100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。行简单的估计和交流。 2 2、熟练计算、熟练计算 2020 以内的退位减法。会计算以内的退位减法。会计算 100100 以内以内两位数加，减
16、一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。际问题。 3 3、认识人民币单位元、角、分。知道、认识人民币单位元、角、分。知道 1 1 元元=10=10 角，角，1 1 角角=10=10 分，分，爱护人民币。爱护人民币。 4 4、会读、写几时几分，知道、会读、写几时几分，知道 1 1 时时=60=60 分，知道珍惜时间。分，知道珍惜时间。（二）数学思考方面（二）数学思考方面 1 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。数据描绘现实世界中的简单现象。 2 2、能对简单物体和图形的形状、大小、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3 3、在教师的帮助下，初、在教师的帮助
