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1、生生互动、师生互动生生互动、师生互动探究式课堂教学模式探究式课堂教学模式八年级语文新授课中的应用实例课题喂出来一、一、 设置情景，导入新课设置情景，导入新课(一） 教师活动：设置情景，直接导入刚才听了张艳艳同学的课前演讲之后，同学们的掌声非常热烈。大家喜欢不喜欢阅读科幻小说（同学们异口同声回答喜欢）那么今天一起来欣赏日本现代小说家星新一的作品喂出来这篇科幻小说。（二） 学生活动：认真聆听演讲回答问题，以积极的心态，投入到学习中去。二、二、 检查预习，认定目标检查预习，认定目标（一） 教师活动：1、听写解释词语（略）。2、指导学生纠正错误。3、明确本科学习目标。（二） 学生活动：1、每组两名学生
2、演讲，其他同学也参与。2、交流披阅、明确重点。3、小组展示学习目标。三、三、 生生互动，围绕目标交流探究生生互动，围绕目标交流探究（一） 教师活动：指导小组讨论探究，巡回指导（二） 学生活动：各组有序交流，深入研讨，反馈信息。学生正确做答的内容应是：(1) 明确故事情节：开端、发展、高潮、结局(2) 用自己的话概括小说的主要内容，将故事概括进行口述。(3) 文中面对突然出现的无底洞，人物表现各异，试分析一下人物形象。(4) 通过上述内容，概括文章的主题是什么？（三） 教师活动：收集信息，及时点拨释疑。（1） 学生回答正确的不再重复。（2） 本文的故事概括适当点拨。（四） 学生活动：接受点拨，进
3、一步明确。四、四、 师生互动，达到目标师生互动，达到目标（一） 教师活动：检查引入学习重点，让学生质疑。（1） 让学生展示想象，人人少说的结尾写下去一、二百字。（2） 总结习收获，培养语文素养能力。（二） 学生活动：（1） 进一步明确小说的深刻内涵，提出探究的问题，小组研讨、展示。（2） 续写结尾，展示后演读，然后师生进行点评。明确：“喂出来”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声终究出来了，原先扔进去的东西也开始出来了。破坏大自然也必将遭大自然的报复。五、五、 拓展训练，培养能力拓展训练，培养能力（一） 教师活动：依据本文，设置练习。（二） 学生活动：认真答题，展示思维，接收提高。通过本文的学习，面对当前城市中环境污染，你得到哪些启示？如何解决城市中的环境污染问题，写一二百字的短文。反思：反思：培养学生合作学习的自主性是我们教师努力的目标，教学的本质既是交往，交往可以激活思维，使学生在课堂上有效地获取知识和能力，而惟有平等才能调动学生交流的积极性，才能有利于交流的流畅，让我们的课堂充满笑声，让学生们轻松快乐的学习。
