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1、班主任案例: 寻找丢失的寻找丢失的“扫帚扫帚”邱海霞新学期伊始，开始谋划本学期的班级管理重点，回顾过去的半年，我想存在的悬而未决的问题，将是今年我工作的重点。2011 年清卫区的卫生问题以及做卫生迟到问题曾经困扰了我好久，一个月的坚持，情况取得了彻底的改变，清卫区保质保量的完成，且基本无第一节迟到的现象。欣喜中到了期末，却发现了一个问题，开学初，五把扫帚，到了期末已经都找不到了，每次做值日都在找工具，事虽小，但一叶知秋，责任心的缺失与淡薄必将影响孩子们将来的工作状态。12 年第一周，领好了清扫工具。我仔细的观察，孩子们每次做值日都把工具随便放在清卫区，无偿的为那些做卫生没工具的人提供帮助，先后
2、两次看到过路的学生顺手要拿我们的工具，在我的目光的注视下才放下。教室里，工具经常凌乱地放置，孤独的没人关注。没有人把班里的工具放在心里，因为只要自己这一组做完了，没人考虑明天没工具怎么办。反正没有了一把不算什么，等都没了，也找不清是谁的责任。第二周，我开了一个班会：“寻找丢失的“扫帚”。到底我们的扫帚哪去了，到底我们丢失了什么？孩子们发现了自己丢失不仅仅是一把“扫帚”，其实自己丢弃了一件更珍贵的东西“责任心”，既然找到了，下一个问题就是如何重新找到它。(1)请为自己的行为承担责任：实行组长交接制度，一天一查，有问题随时上报，每天早上第一节课组长交接，检查清扫工具的数量，凡有丢失由上一组全体成员
3、协商解决，保证回复原数量。凡组长未检查，造成难以追究到哪一组，则以班主任抽查为准，凡抽查到缺工具就由当天值日组负责。（2）责任明确，专人负责。教室的工具摆放由杨源源负责，灯开关由杨程惠负责。（3）一月汇总，责任完成好坏直接与量化挂钩，奖优罚劣。（4）请看护好“家”里的一切物品，因为那是“咱们家的”孩子们开始自己商量自己的办法，班长带一些同学，在每个扫帚上写上了班级，甚至把教室、清卫区也分别做了标记，说是这样才能分清责任，组长给组员开会，嘱咐一定看好自己的工具，谁把家的工具丢了谁负责。快四周了，教室的工具开始越来越规整，数量齐全。有时候常想有些学生一直不敢用，但我发现如果作为老师能给她们一个平台，并注意正确指导，不仅为老师分担了工作，也为学生找到了一个锻炼的平台，在任务工作中锻炼会比说教更有效；让学生懂得自己必须为自己的行为负责，没有人无偿的为你买单；遇到问题，学会分析问题解决问题，这也许对她们一生都产生良好的影响。
