《唱响三讲三提升 创先争优冲前锋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唱响三讲三提升 创先争优冲前锋（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唱响三讲三提升唱响三讲三提升 创先争优冲前锋创先争优冲前锋尊敬的各位领导，评委老师，大家好！我是一名来自东风路街道办事处的大学生村干部。2011 年12 月 29 日，河南省委组织部发出通知，从即日起至 2012 年 10月，在全省组织系统召开“讲责任、讲作为、讲正气，提升素质、提升水平、提升形象”的三讲三提升活动。在参加工作之初，我们就学习了由省委组织部提出的“三讲三提升”活动精神。对于刚刚走上工作岗位的我们来说，或许还不太能够真正理解自己所做工作的意义，但是通过不断深入学习，尤其是体会了“三讲三提升”活动的精神后，我们街道全体大学生村干部都对自己的工作有了更加深刻的理解，知道了自己要面对的
2、基层工作一样是我们党组织建设工作的重中之重，想要做好这份工作就必须要拿出“三讲三提升”的工作态度。第一讲是讲责任，就是切实增强责任意识，做到忠诚履职对人民群众负责、站位全局对党的事业负责、严谨规范对组织工作负责。“责任重于泰山”，这是我们经常讲的一句话。但责任绝非只是挂在嘴边的几句闲谈。一个人的工作做的好坏，最关键的一点就是他有没有责任心，有没有认真履行自己的职责。那么，作为大学生村干部的我们又有哪些责任呢?让自己尽快实现由大学生向基层工作者的角色转换是责任；用自己所学的文化知识帮助群众脱贫致富是责任；当好群众和政府之间的桥梁，做好沟通工作是责任，只有由衷地热爱工作才能将这点滴责任牢记心中，去
3、实现我们真正的价值。第二讲是讲作为，就是切实增强业绩意识，做到立足岗位抓好本职、积极创新主动拓展，求实求效服务大局。讲作为的人，是敢于开拓创新的人，是敢于锐意进取的人，是真正不甘于平庸的人。在全国上下齐抓创先争优的大形势下，我们更需要成为这样的人。基层工作层次多，矛盾多，面对工作，我们要“敢作为”、“真作为”、“长作为”，让老百姓看到实实在在的实惠，第三讲是讲正气，就是切实增强自律意识，做到秉公行权力、正气拒腐蚀、表率树形象。古语有云：“我善养吾浩然之气”，这里所说的“浩然之气”是正直之气、正派之气、正义之气。而在新时代里讲正气，就是要坚持党性原则，坚持公道正派，坚持清正廉洁，敢于同用人上的不
4、正之风作坚决斗争。在做具体工作时，我们要恪守职业道德，秉公办事，不徇私情，不谋私利。将“浩然之气”时刻放在心中。第一个提升是提升素质，就是提升组工干部的政治素质、能力素质、业务素质，建设政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、干部群众信得过的一流队伍。个人素质往往有先天和后天之说，先天我们无法弥补，可是却能在日后的学习工作当中不断提升个人素质。这要求我们在日常工作生活中，与时俱进，坚持不懈，特别是要加强对组工相关业务知识的学习，力争能做组织工作的“活字典”和“业务通”，不断增长自己改革创新、破解难题、服务全局的本领。第二个提升是提升水平，就是要努力创造卓越，追求完美，提升基层组织建设、经济发
5、展、社会稳定的整体水平，建设围绕中心、服务大局的一流机关。作为参与组织工作的年轻一辈，我们更应该不断提升自己服务人民、服务百姓的水平，力争将自己的队伍建设成为让人民满意，让党满意的一流团队。第三个提升是提升形象，形象是标杆，是旗帜，是凝聚，所以提升形象就是提升组工队伍综合素质高、业务能力强、廉洁自律严的对外形象，用组工干部“对人民负责、推动工作、清正廉洁”的模范行动，推动组织工作在服务科学发展中创造一流业绩。我们要时刻牢记自己是党组织的一份子，无论何时何地都始终保持一名共产党人的模范带头形象，让党和人民看到我们基层干部的新形象。 “三讲”与“三提升”既各有侧重，又紧密联系，是辩证统一的有机整体
6、，只有做到“三讲”，才能实现“三提升”，也只有时刻牢记“三提升”的目标，才能激励我们始终坚持做到“讲责任、讲作为、讲正气”。 春雨的色彩春雨的色彩 说课说课稿稿一、教材内容分析：一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境 优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以 美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话 练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自 然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此 来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：二、幼儿情
7、况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了 好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运 用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达 能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画 方面的经验在活动展示出来。三、活三、活动动目目标标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春
8、雨对万 物生长的作用。四、活四、活动动的重点和的重点和难难点点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你 们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千 红”。五、活五、活动动准准备备： ：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观 察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所
9、以在本 次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自 己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助 幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨 的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教 学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化 幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动
10、静交替法加以整 合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究 问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发 现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩 表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会 明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一 定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学八、教学过过程程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动
11、流程为激发兴趣谈春天- 看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一 群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问 题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论， 帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落” 并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达 能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗 的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
