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1、1 八年级数学完全平方公式教学设计(14.2.2) 知识与技能： 完全平方公式的推导及其应用。过程与方法： 经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。情感态度与价值观： 在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神。教学重点： 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用。教学难点： 理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算。教学方法与手段： 探究与讲练相结合。教学过程：（一）、复习旧知（1）合并同类项法则(1 1)2abbaabab25(251)2xyxyxyxyxy（2）多项式与多项式相乘的法则()()ab mnamanbmbn（二）
2、、创设情境、引发新知1、一块边长为 a 米的正方形试验田地，如图所示，因需要将其边长增加b 米，构成四块田地，种植不同的新品种。（1）用不同的形式表示实验田的总面积。（2） 比较用不同形式表示田地面积的表达式，你发现了什么？2、计算下列各式，你能发现什么规律？（1） （p1）2 =（p1） （p1）_；（2） （m2）2=（m2） （m2）_；（3） （p1）2 =（p1） （p1）_；（4） （m2）2=（m2） （m2）_ ；设计意图：学生通过计算观察寻找规律归纳法则，从而引出课题完全平方公式。2 3、猜想（a+b）2= a2+2ab+b2（ab）2=a22ab+b2你能用乘法法则来说明它
3、们是成立的吗？（小组讨论）小结：学生讨论后教师板书公式特点：两数和的平方，等于这两数的平方和，加上这两数乘积的 2 倍。公式左边是两项（数）的和的平方。公式的右边有三项， 两个平方项， 且符号相同， 一个两项乘积的两倍。 （首平方，尾平方，成绩的两倍放中央，中间符号同前方。结构特征： (首 尾)2 = 首2 2首尾+尾2口决：首平方，尾平方，首尾二倍放中央。平方项都得正，积的符号首尾定。4、完全平方公式的几何意义你能根据图（ 1）和图（ 2）中的面积说明完全平方公式吗？（三）范例分析与练习1、公式的直接应用2(23)x2( 45)xy2()mna随堂练习：指出下列各式中的错误，并加以改正。(1
4、) 22(21)221aaa(2)22(21)41aa3 (3) 22(1)21aaa2、公式的转化运用运用完全平方公式计算（1）21(2 )2xy（2）21(2)5xyx（3）2( 25)x(4) 2102(5) 299（四）知识延伸思考：你能用几种方法运用完全平方公式计算: 2)23(ba（五）课后作业（六）教学后记：本节课虽然算不上课本中的难点，但在乘法公式与因式分解这一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式的使用方法，以提高运算速度。 授课过程中， 应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容， 让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。 然后再通过逐层深入的练习， 巩固完全平方公式两种形式的应用，为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备。
