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1、人教版小学人教版小学语语文三年文三年级级下册下册单单元元备课备课第一第一单单元元一、教材分析：一、教材分析：本本单单元以感受大自然的美好元以感受大自然的美好为专题为专题，采用，采用“三精三精带带一略一略”的形式构建，的形式构建，选编选编了了精精读课读课文文 燕子燕子古古诗诗两首两首荷花荷花 ，略，略读课读课文文 珍珠泉珍珠泉 ，一个，一个语语文园地。自然景文园地。自然景物旖旎物旖旎绚丽绚丽，四篇，四篇课课文文视视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝丝、出淤泥而、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，不染的荷花和如珍珠般的泉水，这这些美景在作者的笔端涓涓流
2、淌，点点入胸的些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜鲜活文字更激活文字更激发发了学生了学生热爱热爱大自然的美好情感。学大自然的美好情感。学习习本本组课组课文，教文，教师师要引要引导导学生反学生反复复诵读诵读，揣摩，揣摩语语言文字在表情达意方面的作用。品味言文字在表情达意方面的作用。品味赏赏析之余析之余还还可以从中了解作可以从中了解作者的者的观观察方法，察方法，积积累累优优美句段。通美句段。通过说过说、写及、写及课课外搜集活外搜集活动动， ，扩扩大大对对大自然景物大自然景物的了解，感受家的了解，感受家乡乡和大自然景物的美好。和大自然景物的美好。二、学生分析：二、学生分析：对对于三年于三年级级下
3、学期的学生，下学期的学生，这这一一组课组课文学起来比文学起来比较较容易，因容易，因为为燕子、柳燕子、柳丝丝、 、荷花和泉水荷花和泉水这这些景物都是学生身些景物都是学生身边边的景物，加上以前又接触的景物，加上以前又接触过类过类似的文章，一定似的文章，一定会会兴兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时时， ，还还要了解作者要了解作者观观察的方察的方法，体会关法，体会关键词键词句表情达意的作用。句表情达意的作用。对对于于这这一点教一点教师师不能停留在不能停留在苍苍白的写作技法白的写作技法的指点上，而的指点上，而应该结应该结合合课课文，寓方法于文字中，使
4、学生易于接受。文，寓方法于文字中，使学生易于接受。三、教学三、教学设设想：想：1、走、走进进生活。生活。让让学生走学生走进进大自然，大自然，进进一步一步观观察身察身边边的景物，加深切身体的景物，加深切身体验验， ，激激发发学生参与的学生参与的热热情。情。2、 、创设创设情境，美文美情境，美文美读读，在反复，在反复诵读诵读中中积积累累优优美句段。美句段。3、 、阅读阅读名家的相关文章，名家的相关文章，扩扩大大对对自然景物的了解，感受家自然景物的了解，感受家乡乡和大自然景物的和大自然景物的美好。美好。四、教学目四、教学目标标： ：1、 、 认识认识 16 个生字，会写个生字，会写 33 个字，个字
5、，积积累累优优美句段。美句段。2、 、 正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课读课文，文，观观察身察身边边的景物，感受大自然的美好。的景物，感受大自然的美好。3、 、 初步把握初步把握课课文主要内容，了解文主要内容，了解观观察方法，体会关察方法，体会关键词键词句在表情达意方面句在表情达意方面的作用。的作用。4、在指、在指导导学生有学生有顺顺序地序地观观察的基察的基础础上，上，还还要指要指导导学生学学生学习习想象的能力！想象的能力！五、教学重五、教学重难难点：点：1、学会本、学会本单单元的生字及新元的生字及新词词， ，读读懂懂课课文内容。文内容。2、 、练习练习有感情地朗有感情地朗读课
6、读课文。文。积积累文中累文中优优美的句子。美的句子。3、 、扩扩大大对对大自然景物的了解，感受家大自然景物的了解，感受家乡乡和大自然景物的美好。和大自然景物的美好。4、燕子、燕子 引引导导学生体会燕子的可学生体会燕子的可爱爱以及作者以及作者细细致致观观察和描写生察和描写生动动的方法。的方法。5、古、古诗诗两首两首 让让学生大体了解学生大体了解诗诗句内容，体会作者的思想感情，句内容，体会作者的思想感情，记记背背诗诗句是句是重重难难点。点。6、荷花、荷花 感受荷花之美，培养学生感受荷花之美，培养学生审审美情趣和美情趣和热爱热爱大自然的情感。大自然的情感。六、教学六、教学时间时间安排：本安排：本单单
7、元教学可用元教学可用 13-14 课时课时1 燕子燕子 2 课时课时 2 古古诗诗两两诗诗 2 课时课时3 荷花荷花 3 课时课时 4 珍珠泉珍珠泉 1 课时课时 语语文园地一文园地一 4 课时课时第二第二单单元元一、教材一、教材简简析：析：本本组组教材教材围绕围绕“爱护爱护周周围环围环境境”这这个个专题专题，将，将导语导语、 、课课文、文、课课后后练习练习、 、语语文园文园地中的口地中的口语语交交际际、作文以及、作文以及综综合性学合性学习习等相关内容以整合的方式等相关内容以整合的方式编编排在一起，引排在一起，引导导学生去感受保学生去感受保护环护环境的重要，从而增境的重要，从而增强强学生保学生
8、保护环护环境的意境的意识识。 。本本组组教材教材编编排了四篇文章。排了四篇文章。 翠翠鸟鸟 和和 燕子燕子专专列列 讲讲述的是人与述的是人与动动物之物之间间的的故事，体故事，体现现了人了人们们的的环环保意保意识识。 。 一个小村庄的故事一个小村庄的故事 和和 路旁的橡路旁的橡树树 反映了人反映了人们们对对待植物的不同待植物的不同态态度以及由此引度以及由此引发发的思考。前三篇属于精的思考。前三篇属于精读课读课文，最后一篇是略文，最后一篇是略读课读课文。四篇文。四篇课课文从不同的角度，通文从不同的角度，通过过具体生具体生动动的的实实例，含例，含义义深刻的深刻的话语话语，使人，使人在内心深在内心深处
9、处、在情感、在情感态态度价度价值观层值观层面有所感悟，面有所感悟，读读起来耐人起来耐人寻寻味。味。二、二、单单元整体元整体设计设计： ：教学本教学本组课组课文，重点是引文，重点是引导导学生在有感情朗学生在有感情朗读读和默和默读读的基的基础础上，学会用上，学会用对对比、比、联联系上下文的方法系上下文的方法领领会关会关键词键词句的含句的含义义，理解文章所，理解文章所蕴蕴涵的道理，体会保涵的道理，体会保护环护环境、境、爱护动爱护动植物的重要性。植物的重要性。三、教学目三、教学目标标： ：1、会、会认认 31 个生字，会写个生字，会写 40 个生字，正确个生字，正确读读写写词语词语。 。2、有感情地朗
10、、有感情地朗读课读课文，了解文，了解课课文的主要内容，背文的主要内容，背诵诵自己喜自己喜欢欢的部分。的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点、体会作者是如何抓住事物的特点进进行描写与行描写与说说明的，以及关明的，以及关键词键词句在表句在表情达意上的作用。情达意上的作用。4、感受、感受贯贯穿全文的穿全文的爱爱心，增心，增强强保保护环护环境、境、爱护鸟类爱护鸟类的意的意识识。 。5、 、领领会会爱护树爱护树木、保木、保护环护环境、境、维护维护生生态态平衡的道理。平衡的道理。6、培养学生的独立、培养学生的独立阅读阅读能力。能力。四、教学重四、教学重难难点：点：1、了解翠、了解翠鸟鸟外形和外形和动动作
11、上的特点，体会翠作上的特点，体会翠鸟鸟外形特点和捕外形特点和捕鱼鱼本本领领之之间间的关的关系，透系，透过过具体的具体的语语句感受作者句感受作者对鸟对鸟的喜的喜爱爱之情。之情。2、引、引导导学生通学生通过对课过对课文的整体把握和重点文的整体把握和重点词词句的理解，体会句的理解，体会贯贯穿全文的穿全文的爱爱心，增心，增强强保保护环护环境、境、爱护鸟类爱护鸟类的意的意识识。 。3、理解含、理解含义义深刻的句子，了解小村庄深刻的句子，了解小村庄变变迁的迁的过过程和原因；并程和原因；并联联系生活系生活实际实际理理解本文所解本文所蕴蕴涵的深刻道理。涵的深刻道理。4、 、联联系生活系生活实际为实际为保保护环
12、护环境做出自己的努力。境做出自己的努力。五、五、课时课时安排：安排：5.5. 翠翠鸟鸟 3 课时课时 6. 燕子燕子专专列列 3 课时课时7. 路旁的橡路旁的橡树树 1 课时课时 7.7. 一个小村庄的故事一个小村庄的故事 3 课时课时 语语文园地二文园地二 3 课时课时第三第三单单元元一、教材分析一、教材分析本本单单元以元以“小故事，大道理小故事，大道理”为专题组织为专题组织材料：包括寓言故事：材料：包括寓言故事： 亡羊亡羊补补牢牢 、 、 南南辕辕北北辙辙 ；成；成语语故事：故事： 惊弓之惊弓之鸟鸟 、 、 买椟还买椟还珠珠 ；真；真实实故事：故事： 画画杨杨桃桃 传说传说故事：故事： 想
13、想别别人没想到的人没想到的 以及以及语语文园地四。各部分内容相文园地四。各部分内容相对对独立，却又独立，却又紧紧密密联联系。系。本本组课组课文，内容丰富多彩，故事情文，内容丰富多彩，故事情节节生生动动有趣，人物个性有趣，人物个性鲜鲜明，道理明，道理发发人深人深省。省。这这些无不吸引着孩子些无不吸引着孩子阅读兴阅读兴趣。孩子趣。孩子们们会会为为那个那个丢丢了羊的人感到惋惜，会了羊的人感到惋惜，会为为那个南那个南辕辕北北辙辙的人不禁的人不禁发发笑，笑他的笑，笑他的脑脑袋瓜和他的啤酒肚一袋瓜和他的啤酒肚一样样中看不中用。孩子中看不中用。孩子们们也会也会发发自内心地佩服更羸，自内心地佩服更羸，还还会会
14、实实事求是，静下心来想想看自己的事求是，静下心来想想看自己的优优点和缺点。点和缺点。另外，另外， 课标课标 对对中年中年级级的的阅读阅读提出了新的要求：提出了新的要求：“学学习习略略读读，粗知文章大意。，粗知文章大意。”“关心作品中人物的命运和喜怒哀关心作品中人物的命运和喜怒哀乐乐，与他人交流自己的，与他人交流自己的阅读阅读感受。感受。”“课课外外阅读阅读总总量不少于量不少于 40 万字。万字。” 根据教材根据教材编编排上的特点、学生思排上的特点、学生思维维的特征和的特征和 课课程程标标准准 的要求，我的要求，我们们可以可以创创造性地使用教材，造性地使用教材，积积极开极开发课发课程程资资源，灵
15、活运用多种教学策略，不断改源，灵活运用多种教学策略，不断改进进教学教学方法。确定本方法。确定本专题专题的的总总体体设计设计思路是：加思路是：加强强整合，学法灵活，整合，学法灵活，阅读阅读广泛，广泛，练练笔多多。笔多多。二、教学目二、教学目标标： ：1、会、会认认本本单单元的生字，会写生字，会正确元的生字，会写生字，会正确书书写写词语词语。 。2、了解、了解课课文内容，理解文内容，理解课课文中的关文中的关键词键词句。句。3、体会故事中的道理，初步收到科学的思想教育。、体会故事中的道理，初步收到科学的思想教育。三、教学重点、三、教学重点、难难点：点：1、了解寓言内容，体会寓意、了解寓言内容，体会寓意2、体会文章内容。、体会文章内容。领领悟写作方法悟写作方法四、教具准四、教具准备备： ：卡片卡片 录录音机音机五、五、课时课时安排：安排： 本本组组教学用教学用 1214 课时课时第四第四单单元元一、教材一、教材简简析：析：童年，是人一生中最美好的童年，是人一生中最美好的时时光。光。这这一一单单元教材，就是元教材，就是围绕围绕儿童丰富多彩的儿童丰富多彩的同年生活同年生活这这一一专题专题展开的。本展开的。本单单元共有四篇元共有四篇课课文，文， 和和时间赛时间赛跑跑检阅检阅争吵争吵 为为精精读课读课文，文，
