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1、 初初 案案 + + 个个 案案 教教 案案 本本姓姓 名：名： 时时 间：间： 年级组：年级组： 科科 目：目： 哈巴河县第二小学哈巴河县第二小学学期教学工作计划学期教学工作计划一、一、 学生现状分析学生现状分析二、教材分析二、教材分析三、教学目标与要求（须按三维目标书写）三、教学目标与要求（须按三维目标书写）四、教学重点四、教学重点五、教学难点五、教学难点六、教学工作提高措施：六、教学工作提高措施：七、培优辅差的要求与措施七、培优辅差的要求与措施八、对本班学生全面发展的要求八、对本班学生全面发展的要求九、教学进度安排（见后页）九、教学进度安排（见后页）教教 学学 进进 度度 表表周次周次时
2、间时间教教 学学 内内 容容备注备注1 18.18-8.22燕子 古诗两首 荷花2 28.25-8.29珍珠泉 语文园地一 翠鸟教师集中学 习3 39.1-9.5燕子专列 一个小村庄的故事 路旁的橡树学生集中学 习4 49.8-9.12语文园地二 寓言两则 惊弓之鸟5 59.15-9.19画杨桃 想别人没想到的 语文园地三6 69.22-9.26和时间赛跑 检阅 争吵7 79.29-10.3绝招 语文园四 可贵的沉默十一休假8 810.6-10.10她是我的朋友 七颗钻石 妈妈的账单库尔邦节休 假9 910.13-10.17期中考试 语文园地五 太阳101010.20-10.24月球之谜111
3、110.27-10.31我家跨上了“信息高速路” 果园机器人121211.3-11.7语文园地六 太阳是大家的 一面五星红旗131311.10-11.14卖木雕的少年 中国国际救援队 语文园地七141411.17-11.21古诗两首 西门豹 女娲补天151511.24-11.28夸父逐日 语文园地八161612.1-12.5第一单元、第二单元、第三单元复习171712.8-12.12181812.15-12.19191912.22-12.26202012.29-1.2课题课题1、燕子授课时间授课时间教学目标教学目标（三维目标）（三维目标）知识与技能 1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语
4、。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 情感态度与价值观 体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。教学重点教学重点1、掌握本课的生字、生词，理解文章大意教学难点教学难点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。教学准备教学准备多媒体课件课时数课时数2 课时教学过程设计教学过程设计( (初案初案) )个性设计（个案）个性设计（个案）课时目标 扫除生字、生词障碍，初步感知课文 一、启发谈话，引人新课（多媒体课件展示） 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是
5、谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生 机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、 在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一 篇描写燕子的文章。 （板书课题：l 燕子） 二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把 课文读通顺。2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不 理解的词句。3、汇报交流自读情况。（1）说说每个自然段主要讲了什么？ （2）读自己喜欢的段落。 4、检查自学效果。（）出示新词语，指名认读，全班齐读。（）理解词语的意思。 5
6、、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 6、同学们自由朗读课文，想一想课文是从那几个方面写燕子的？三、课堂小结本节课我们掌握了本课的生字词语初读了课文，下一节继续学习作者是怎样描写燕子 的。 作业设计 1、熟读课文。 2、书写课后词语。 板书设计板书设计 1、燕子外形 飞行 停歇教学反思第 二 课 时 课时目标 1、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 一、复习导入上节课我们初步了解课文的内容，请同学们回顾一下课文从哪几个方面描写了燕子？ 二、学习第 1 自然段： （1） “我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那
7、么活泼可爱” 。 （2） “凑”是什么意思？（几个方面合起来。 ） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子 活泼可爱的样子读出来？ （4）背诵第 1 自然段。 三、探究第 2 自然段1、默读思考：课文抓住哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机” 。3、指导感情朗读。 四、探究第 3 自然段1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行） ，燕子飞行时有什么特 点？2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）3、指导感情朗读 五、探究第 4 自然段1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“
8、几痕” 、 “五线谱”等词。（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。（3）理解“春天的赞歌” ，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满 生机，表达热爱大自然的思想感情。 ） 3、有感情地朗读这一自然段 六、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟人类的朋友，保护大自然）2、有感情地朗读全文。 七、拓展延伸，自由创造1、大家都特别喜欢燕子，学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象， 你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次“燕子”展览会。作作 业业 设设 计计“光彩夺目的春
9、天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择一题完成）板板 书书 设设 计计外形 活泼机灵1、燕子 飞行 轻、快休息 音符教教 学学 反反 思思课题课题2、古诗两首授课时间授课时间教学目标教学目标（三维目标）（三维目标）知识与目标 1、读准 4 个生字的音，能正确书写“咏、碧、妆”等生字和“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万 紫千红”等词语。 能有感情背诵和正确默写两首古诗。 过程与方法 利用注释，展开想象，读懂古诗。 情感态度与价值观感受春色无边的美好景象，体会诗人寻春的愉悦心情。教学重点教学重点1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情 2、入情入境的品读古诗，体会诗的意思教
10、学难点教学难点想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情新 课 标 第 一 网教学准备教学准备多媒体课件课时数课时数 2 课时教学过程设计教学过程设计( (初案初案) )个性设计（个案）个性设计（个案）第一课时课时目标学习古诗咏柳 ，领略春天的自然景物的美。 一、导入 1、引入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春 天的诗歌? （学生个别背诵） 2、揭题：今天我们再来学习两首描写春天的古诗，先学习咏柳 ，它的作者是唐朝的 贺知章。板书课题：古诗两首 咏柳 唐 贺知章 （学生齐读诗题 1 遍。 ） 、学习写生字：咏（用口吟诵） 、释题：咏柳就是描写柳树，赞美春天。
11、二、初读 1、出示咏柳：借助音节，自己练习把古诗读得字正腔圆？ （学生自由读 个别读 齐读） 、随机正音：裁 妆 绦 似 三、组织学习 1、回忆学法：我们可以用什么方法学习古诗？ （学生个别说） 2、小结学法。 3、借助工具书或注释自学古诗，用？标出疑点。 （学生自由学习） 、相互释疑。 四、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨： 3、结合理解，练习有感情地朗读。 五、置疑问难。 六、指导书写： 碧（猜字谜：王白二人石上坐） 妆（打扮，梳妆，女人常梳妆， 右边是女字旁。 ） 裁（半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点） 七、课堂小结总结自
12、己在这一节课中的收获。 作业设计作业设计 书写生字 板书设计板书设计 2、古诗两首 咏柳写景：高、绿、多、细 热爱春天赞美春天 第二课时 课时目标 学习古诗 ，感受春天的美好景象，感悟诗人寻春的愉快心情。 一、以旧带新，导入古诗。 （一）读春。 师：同学们，我们在学习过许多关于春天的古诗，谁来做能干的小诗人背一背？ （二）导题。 师：是啊，春天好美！古往今来，留下了许多脍炙人口的咏春佳句。今天，我们就来学 习一首颂春的精品诗，南宋诗人朱熹的春日 。 （板书：春日。 ） （三）解题。 师：读了课题， “春日”两个字给你怎样的一个画面？ 二、初读古诗，整体感悟。 （一）诵读古诗，读通读顺。 1、自
13、由读。 2、全班交流读诗，个别读纠正读个别读、教师范读全班齐读。 （二）整体感悟，体会心情。 师：读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在踏春时的心情吗？（生说） 三、精品细读，感悟意境。 （一）自学自悟，小组交流。学习提纲：（课件出示） （二）自学汇报，集体交流。 师：你读懂哪句话？从哪里找到体现诗人心情愉快的词、句？ 1、展开想象 2、激趣引读 四、总结升华，指导背诵。 （一）师：万紫千红的春天是谁送来的？如果你是春光中的一份子，有什么话对春风说？（二）读诗： 师：让我们把所有的话语化为这首诗，读。 （配乐） 师：让我们看着刚才一起合作创造的配画来吟诵。 五、课堂小结学完了课文，把自己的收获
14、总结一下吧。 作作 业业 设设 计计背诵两首诗。板板 书书 设设 计计2、古诗两首春日东风 万紫千红总是春教教 学学 反反 思思课题课题3、荷花授课时间授课时间教学目标教学目标（三维目标）（三维目标）知识与技能 1、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 2、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 过程与方法 1、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。 2、有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。 情感态度与价值观通过观察图画理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重点教学重点自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料教学难点教学难点通过情境
15、的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美教学准备教学准备多媒体课件课时数课时数 2 课时教学过程设计教学过程设计( (初案初案) )个性设计（个案）个性设计（个案）第一课时 课时目标 自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料 一 导入。 同学们，你们见过荷花吗？荷花是哪个季节开放的？请同学们跟我一起到荷花池看一看， 看看那里的荷花开得怎样？荷叶又长得怎样？（播放多媒体图片，欣赏配有音乐的满池 荷花的美景） 同学们觉得这些荷花开得怎样？荷叶长得怎样？我们来看看著名作家叶圣陶爷爷又是怎 样描绘这盛夏的满池荷花的。 （出示课题） 二 初读课文了解课文大意。 1 请同学们自由大声朗读课文，把不懂的生字、词划出来。 2 听课文录音，注意其读时的感情和听准生字、词的读音。 3 分组、分段有感情地读文。 三 自学生字、词。 1出示带拼音的生字、词。 （1）在学生已有识字知识和自学能力的基础上，让学生自由读生字、词。 （2）检验个别自学效果，指名读。 （3）检验全班自学效果，
