《诗歌鉴赏语言的炼字方法(非常实用)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌鉴赏语言的炼字方法(非常实用)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 诗歌鉴赏之语言一、古典诗词用语精妙无比,即使跨越千年,依然熠熠生辉,甚至如今的流 行歌曲,一旦浸染了古典的气息,就会别有一番风味。所以首先我们在品味 几句流行歌词中体会一下古典诗词的语言之美 例一:岁月难得沉默秋风厌倦漂泊再回首往事也随枫叶一片片落 自嘲墨尽千情万怨英杰愁曲终人散发华鬓白红颜殁烛残未觉与日争 辉徒消瘦 当泪干血盈眶涌白雪纷飞都成红逍遥叹 例二:狼牙月伊人憔悴我举杯 饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非 繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶 你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月 让回忆皎洁爱在月光下完美 发如雪 例三:旧梦依稀往事迷离春花秋月里雾里看花水中望月漂来又
2、浮去 君来有声君去无语翻云覆雨里真情诺诺终于随乱红飞花去 可逆风不解 挟雨伴雪 摧梅折枝去凤凰于飞 翙翙其羽远去无痕迹 听梧桐细雨 瑟瑟其叶 随风摇记忆凤凰于飞 这些洋溢着古典气息的流行歌词, 让我们恍然回归到那个唯美的时代。 我们常说, 好诗都被唐人写光了, 好词都被宋人填完了, 因此我们作为中华传统文化的后代, 才会带着虔诚和仰慕之情去学习诗歌,正因为我们在仰视着古典诗歌, 在高考中 诗歌鉴赏也就自然成为难点了。二、诗歌鉴赏的常见命题方式 其一.鉴赏诗歌的语言风格 其二、鉴赏诗歌用词之妙 今天我就从其中极小的一点切入,谈一谈炼字题的答题方法。 三、炼字题的答题模式 1、提问方式 这一联(句
3、)中最生动传神的是哪个字?为什么? 2、提问变体 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?或与其它 某字比较提出优劣问题。 3、答题步骤: 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情,或有什么艺术效果。 4、答题示例:江雪 (柳宗元) 千山鸟飞绝 , 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁 , 独钓寒江雪。 问:第三四句中最生动传神的字是什么字?为什么?请结合全诗分析。 参考答案: 最生动传神的字是 “ 独” 字。 “ 独” 是“ 独立” ,“ 一个人 ” 的意思。 (解释该字在句中的含义) 千山耸立,万径纵横,山无鸟飞,径无人行,只有
4、一个孤独的垂钓者。(描述 景象) 独” 字准确传神地刻画出钓者远离尘俗,清高脱俗,傲然不群的形象。(效果)2 四、由学生答题而引起的思考: 思考:我们常说,答题模式不是万能的,但没有模式是万万不能的。因此我们总 会要求学生将我们所讲的几大答题模式牢牢记住。到了考试的时候, 即使得不到 高分,老师也会对你的规范答题心生好感,多少给你一点分。 在不断地实践中我 们发现,学生在运用炼字题的答题模式时往往能很快掌握第一步和第二步,形成 规范的答题步骤。 但在第三步点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样 的感情,或有什么艺术效果这个回答本来应是回答的问题的中心和重点,也 是老师阅卷时评分高下的关键所在
5、,而学生们却没有正确的章法, 因为对诗歌的 理解不够到位, 所以回答的时候总是找不到重点,我们是否可以把第三步再分解 细化一下。 下面我们通过贾岛的 题李凝幽居 来研究一下怎样具体落实第三步 的规范答题。 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。 这首诗其他几句还没有什么新意,偏偏就是这个到底用“推”还是“敲”的 问题成就了千古佳话。 苕溪渔隐丛话 前集卷下九引刘公嘉话记载:岛 初赴举京师, 一日,于驴上得句云: “ 鸟宿池边树, 僧敲月下门。 ” 始欲着 “ 推” 字, 又欲着 “ 敲” 字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲
6、之势。时韩愈吏部权 京兆,车骑方出,岛不觉冲至,左右拥至尹前。岛具对所得诗句云云。韩立马良 久,谓岛曰: “ 作,敲? 字佳。 ” 于是“推敲”成了古人炼字的代称,大家也都同意韩愈的意见,认为“敲” 比“推”好,但是我更认同朱光潜先生的意见,他在咬文嚼字中认为这两个 字其实这不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别。所以他很怀疑韩愈的修改 是否真如古今所称赏的那么妥当。他说:究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索 而要表现的,只有他自己知道。所以问题不在“ 推” 字和“ 敲” 字哪一个比较恰当, 而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上 “ 推敲” ,骨子里 实在是在思想情感上 “
7、推敲” 。 因此我们可以从这样的角度思考:诗中的这个字 想要表现的对象是谁?是人还是物?作者想通过这个字传达自己怎样的感情? 作者想要表现出对象的什么?或者说达到什么样的效果。既然诗言情,诗言志, 那么我们最终还是要落到对作者在写作对象的情感寄托上去。因此我们可以形成 这样的认识: 我们做诗歌鉴赏的炼字型的题的时候,除了按照答题模式答出第一 步和第二步之后,第三步要思考和回答这样的问题:作者通过这个字想表现谁?对象(人或物)想传达的感受作者 想表现出谁的什么?效果 一句话,某某字表现出了对象 (人或者物)的什么(是人就表现出什么样的情感, 是事物就表现出什么样的情状) 。 例如: (2004浙
8、江卷) 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。3 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 问题:古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“ 空” 字在表情达意上的作用。 思考:作者想要表现谁?对象思妇 想要表现出谁的什么?效果思妇的情感 结论: “ 空” 字表达了思妇苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅。 例 2、阅读下面的诗,按要求作答。(2011天津卷) 骤雨【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。 问题:第三、四句中 “ 卷”“吼” 两个词有什么表达效果?
9、请结合诗句简析。 思考:作者想要表现谁?对象骤雨 想要表现出谁的什么?效果骤雨的情态结论:“ 卷” 从视觉角度,写出了骤雨来时的态势之猛;“ 吼” 从听觉角度,写出了骤雨的声势之大。五、练习 (1)请阅读下面一首词,然后回答问题。 (江苏卷) 鹧鸪天 室人降日 *,以此奉寄 元魏 初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圞(音“栾”)夜 煮茶。 *室人降日:妻子生日。 问题:第二句中的 “ 又” 字用得好,好在哪里? 思考:作者想要表现谁?对象(人或物)诗人自己 想要表现出谁的什么?效果 (是人就表现出什么样的
10、情感, 是事物就表现出什 么样的情状)。去年的现在我在家里,现在再一次的在天涯遥望家乡,什么时候 才能与妻儿相聚煮茶夜谈呢?可见作者此时的心情是多么的无奈与愁苦啊。 结论:“ 又天涯 ” ,一“ 又” 字暗示作者不止一次浪迹天涯,一字传情,饱含诗人 无法与家人团圆的愁苦与无奈。(2) (2012江苏卷) 梦江南温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 问:词中 “ 恨极在天涯 ” 的“ 恨” 是指什么? 思考:作者想要表现谁?对象(人或物) 想要表现出谁的什么?效果 (是人就表现出什么样的情感, 是事物就表现出什 么样的情状) 结论: “恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归, 思妇这思念便上升为一种怨恨,越怨恨,越见思妇思念之深之切。4 答案: “恨”字表现出思妇思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 总之,通过以上这个简单好记的模式, 我们会对诗歌炼字题的第三步的答题模式 有了更明确的知晓, 学生也更容易通过抓住对象来有针对性地回答有关于人物情 感和事物情状的问题。做到回答问题重点突出明确,进而拿到应得的分数。