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1、 课堂常规教学反思课堂常规教学反思三年级在队列练习和常规教育中，新学期开始我带领同学们着重 练习了课堂常规，练习课堂常规主要是为了培养学生的正确姿势，良好的体育课堂习惯，掌握一些常规的锻炼方法，能科学主动的去参与练习。课上以口诀的形式总结了一年级已学的队列、队形动作，比如：立正、稍息和报数，快快排队看齐，向左、向右、向后转，踏步、齐步和立定，比比哪组学得好，一、二、三、四快加油。教育学生体育课要形成下列常规开课程序：班长整队，核实人数，报告教师；师生问好，例行礼仪教育；教师检查着装合适与否，安排见习生（指身体暂有伤病，不适合作常规练习的学生。可形成制度，让班长安排，节约教学时间） ；教师宣布本
2、节课学习内容及要求或提出本节课的学习目标。在学习的过程中主要因体现在以下几个方面：一、突出学生活动的自主性 洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是当他们兴致高，心里想做的时候。 ”本教例中，教师没有强迫，限制学生按自己的安排去活动。尊重学生的选择，珍惜学生的快乐，让学生在宽容和谐的氛围中，用自己喜欢的方式主动、积极地学习与活动锻炼，充分突出了学生活动行为的自主性。 二、凸现学生活动的创造性 在教学中教师是以新颖的场地布置，以宽容的心尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心，学习需求和爱好，充分引导孩子们求索探新：你真行，你做的真好？试一试。还能不能做的更好？每个小组合作活动试一试，编一编，怎样呢
3、？在一个个期待、信任的话题实践中激起学生的兴趣，触发了灵感，迸出了智慧火花，一个个不同的个体活动、一个个合作游戏应运而生，在欢快游戏中完成了教学任务，达到了预期的教学目标。 三、尊重学生活动体验的独特性 在教学中，教师引导学生个体活动，组织展示交流。鼓励说出自己真实的、独特的活动体验，对创造性火花更是呵护有佳。在合作探究中，学生们则各有各的方法和技巧。学生畅所欲言，各抒已见，满怀欣喜，教师则充分肯定，非常珍视学生的独特感受，充分尊重学生活动体验的独特性，启发独创性。 在心理健康教育方面，主要是引导学生既要充满自信，更要注重实际、量力而行。只有循序渐进，才能不断超越自我，实现目标。在礼仪教育方面，让学生明白获得他人帮助时要向其致谢，帮助他人时要真诚等。在适应能力方面，在体育活动中要学会与他人合作，要互相尊重，互相帮助。因此，我还一定得注意，也需要继续学习，去理解他们心理上的压力，并给予鼓励和关怀，同时营造出一种鼓励和帮助他们的氛围，让全体同学给他们多一份鼓励，少一点埋怨，多几句“真棒” ，少几句“真笨” ，同时教师更要多一点“耐心” ，少一些无奈，多给他们提供运动机会，使其有信心积极参加锻炼。
