学生对老师满意度调查

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1、关于关于大学学生对师生关系满意度调查报告大学学生对师生关系满意度调查报告一、一、 调查背景调查背景老师是人类灵魂的工程师，更是指引学生前进的灯塔。学生对教师的认同度，很大 程度上左右了学生对此科精力的投入度，因此，学生对师生关系的满意度直接影响了学 生的学习积极性，也会对学生心理健康的发展产生一定的影响。 “学生对师生关系满意度” 是一个心理学概念，它是学生对老师的素质，教学方法风格的一种总体的、带有情绪 色彩的感受与看法。为了了解河南理工大学学生对师生关系的满意度，我特组织了这次 问卷调查，以反映出大学学生对授课老师的真实看法，并针对存在的问题进行 分析，从而为河南理工大学建设一支受学生欢迎

2、的教师队伍提出建议。二、二、 研究方法与过程研究方法与过程A A调查时间与对象调查时间与对象1时间：2011-7-22011-7-6 2对象：以本校 09 级本科在校生为调查对象，共发放问卷 100 份，实收回 98 份，其中 88 份为有效问卷。各类有效回收问卷如下：理工科男生 31 份，理工科女生 20 份 ，文科男生 11 份，文科女生 26 份。 3有效对象整体情况：理工科男生居多，占 60.8%，文科女生居多，占 83.9%，理工科学 生占总学生数的 58.0%，符合河南理工大学的学生总体情况。B B调查方法调查方法本次调查采用的是自制问卷，我们在综合考察了一些有关满意度理论的基础上

3、，参考了 有关资料编制了一份调查问卷。本问卷将学生对师生关系满意度分为教师的个人信息、教师 的职业素养与专业素质、授课老师的上课风格、师生关系、学生学习反馈情况五个方面，由 14 道题目所组成。C C数据处理方法数据处理方法在调查问卷汇总后，对调查结果进行百分比计算处理。并且将理工科男生与女生及文科 男生与女生所作问卷调查进行分类分析比较。由于少数被调查者对问卷中选项没有全部做答， 故本报告只依据每个项目实际回答进行统计分析。三、三、 结果与分析结果与分析教师的个人信息教师的个人信息专 专业选项N 理工男生（ （%）女 理工女生（ （%）男 文科男生（ （%）女 文科女生（ （%）AA20-3

4、041 48.3955 35.036 72.72.65 65.38BB35-5051 48.3935 65.063 27.2738 38.46您的老师您的老师 年龄多数年龄多数 在在 CC50-656. 3.2310 00 000 0AA男41 41.9455 55.036 36.3665 65.38BB女51 48.6135 35.063 63.6438 38.46您喜欢什您喜欢什 么性别的么性别的 老师老师CC两者皆可 6. 6.4510 10.00 00 0 从以上数据可以看出，理工科教师的年龄多数集中在 35-50 岁之间，而文科教师年龄 则在多数集中在 20-35 岁之间，只有少数理

5、工科教师在 50 岁以上。由此可以看出，学校拥 有以中青年教师为主干的教师队伍。文科相对于理科来说，教师年龄更低，这也符合文理科 的学科特点。当被调查喜欢什么性别的教师时，学生们都比较倾向于与自己性别相异的教师。 理工科女生选择男老师的比例高达 55%，而其选择女老师的比例仅有 35%，其在选择男教师 和女教师上差额为 20 个百分点，明显高于理工科男生在选择男女教师时不足 10%的差额。 在对文科男女生选择教师性别的差异比较中，不难发现，较之理工科学生来来说，文科学生 对教师的年龄、性别等问题更敏感，也更倾向于与己相异性别的老师。教师的职业素养与专业素质教师的职业素养与专业素质专专业选项N

6、理工男生（ （%）女 理工女生（ （%）男 文科男生（ （%）女 文科女生（ （%）A A.从没有迟到早退 74 74.1975 75.036 36.36 61.54BB.偶尔迟到早退 22 22.5825 25.063 63.63 38.46教师出勤情况教师出勤情况CC.经常迟到早退 3. 3.230 000 0 3.84A. A.有备而来6 77.485 85.0 72.73 80.77B B.有一些准备备但不充分29 29.03 15.0 18.18 19.23教师备课情况教师备课情况C.C随兴，无条理 3 3.23 0 9.09 0A.A学识丰富知知识储备完善 58.06 90.0 3

7、6.36 73.08B.B只懂本专业知识，知识面窄41.94 10.0 45.4523.08教师的知识教师的知识 储备储备C C.即使本专业知识也知之不多.00 9.09 3.88A.A很熟练，完全可可以脱离课本授课课35.48 65.0 9.09 42.31B.B较熟悉 61.29 35.0 81.82 57.69教师对教师对 教材的熟练程度教材的熟练程度C.C很生疏 3.23 0 9.09 0A.A熟练操作 74.19 85.0 36.36 50.0B.B会基本操作 22.58 15.0 54.55 42.31多媒体使用多媒体使用 情况情况C.C不太熟悉，影影响学生听课效果 3.23 0

8、9.09 3.8整体上说，* * * *大学学生对任课老师的满意度较高。具体来说，理工科 学生对老师出勤情况的满意度明显高于文科学生。当被调查到有关任课老师的 备课情况时，理工科女生满意度高达 85%，这远远高于理工科男生 67.74%的满 意度。文科类学生被调查作答情况与之相仿：女生的满意度高于男生。还有一 点值得注意的是，文理科的男生均有选择“随兴，无条理”选项，其各占比例 的 9.0%和 3.23%。从此点可以看出，男生对老师备课情况要求高于女生，对老 师要求也更高一些。当被问到“老师知识储备”情况时，男女生的作答相差悬殊：文理科女生认为非常满意的分别高达 73.08%和 90.0%；而

9、文理科男生对此 感到非常满意的则分别为 36.36%和 58.0%。由此可见，理科学生对于老师知识 储备满意度高于文科学生，而且分别有 9.09%和 3.88%的文科男女生表示对老 师知识储备的非常不满意。因此，文科教师应更要注意自身各方面的积累，尽 量扩展知识面，不要仅仅拘泥于自己所教科目，还要多接触其他知识。知识储 备量大，才能更好的吸引学生，授业解惑。只有 65的理工科女生认为老师对 教材熟悉度非常好，被访问对象中大部分学生都选择了“较熟悉”这一项。由 此看来，老师应该更加认真的对待课本，只有老师自身先认真准备，才可能给 同学呈现一堂精彩的课。同学们对老师对媒体使用情况还是比较满意的，但

10、是 文科学生的满意度仍不如理科学生。总体上看，理科学生对老师的满意度多于 文科，也可以反映出学院的一些特点，对理科的重视度要高于文科，理科教师 整体素质要高于文科教师。授课老师的上课风格授课老师的上课风格专 业选项N 理工男生（ （%）女 理工女生（ （%）男 文科男生（ （%）女 文科女生（ (%)A培养学生分析解决问题的能力38.7150.027.2757.69B只注重解决书上所涉及的问题54.8445.063.6442.31老师上课老师上课 较注重较注重C只是照本宣读，从不提问3.235.09.090A 很注重调动学生的积极性，课堂气氛活跃6.4559.0923.08B 偶尔会穿插一些趣

11、事，课堂气氛比较轻松61.296081.8169.23C 授课古板，气氛比较沉闷，学生昏昏欲睡32.25359.0911.54老师对课老师对课 堂氛堂氛 堂氛围的堂氛围的 调动调动A 很注重调动学生的积极性，课堂气氛活跃6.4559.0923.08对于“老师上课是否注重培养学生分析解决问题能力”这个问题，50的理工科女生和 57.69的文科女生认为老师做的好，而 54.84的理工科男生与 63.64的文科男生认为老师 只注重解决书上所涉及的问题，还有少部分同学认为老师只会“照本宣读” 。在这个问题上， 女生又再一次表现出比男生高的满意度，反映了男生对老师的期望值普遍比女生高，他们更注重能力的培

12、养。文科男生与男生理科相比，亦低了约十一个百分点，更是有 9.09%选“只 是照本宣科，从不提问，说明文科男生对教师的素质以及培养学生的能力要求更高。 绝大多数学生认为“上课气氛较轻松” ，但是仍有 35.25的理工科男生和 35的理工科 女生认为“课堂气氛沉闷，昏昏欲睡” 。理工科本身就是枯燥乏味的，虽说一部分源自文科 课程的特点，却也对理工科老师提出了更高的要求，平时在备课时老师应该多想些办法活跃 课堂气氛，增加学生上课的积极性。总体上，教师对课堂气氛的调动并不理想，大部分同学 认为比较轻松而不是气氛活跃，在这一块学生的满意度比较低，对老师提出了更高的要求。师生关系师生关系专业选项N 理工

13、男生（ （%）女 理工女生（ （%）男 文科男生（ （%）女 文科女生（ （%）A 经常与学生沟通，如同朋友一般16.13209.0923.08B 偶尔与学生交流77.426072.7373.08任课任课 老师与老师与 学生学生 关系关系C 完全不与学生沟通，下课就不见人影6.452018.183.85A 认真对待，主动及时为学生答疑解惑74.198572.7373.08B 对学生提出的问题当时答不上来，但课后会给出答复19.351518.1819.23C 敷衍了事 6.4509.097.69老师对学老师对学 生提出问生提出问 题的态度题的态度A 认真对待，主动及时为学生答疑解惑74.1985

14、72.7373.08由于这次主要目的就是调查学生对师生关系的满意度，所以我着重就师生关系对大 学学生进行了调查和访问。经过仔细的调查和分析，我发现大部分学生对现存的师生关系满 意度不是很理想。其中就有一部分学生提到现如今大学的师生关系和初高中时候的师生关系 没法比。很多学生都反应大学老师上完课就走了，连学生跟他的交流都没有。从中我们可以 看出，学生是希望大学老师能和他们多一些沟通，多一些交流。他们想要一个关心和在意他 们的一个老师。希望在一个相对轻松和愉快的环境中学习和生活。只有这样才有可能发掘学 生的潜力和创新能力。 不过当问到师生关系时，绝大多数学生认为老师还是能够与学生沟 通的，只不过还

15、是不能做到如同朋友一般，毕竟大学是以学生自己学习和自理生活为目的的。 其中满意度最高的要数文科女生，但也仅有 23.08，说明老师应该进一步加强与学生之间的沟通，了解学生的学习情况以及对于课堂的疑惑，共同提高教学效率。老师在“对待学生 提出的问题”方面做的还是相对好的，俗话说“师者，所以传道授业解惑也” ，教师对待学 生提出问题的态度反映了学院教师们认真负责的态度。学生学习反馈情况学生学习反馈情况专业选项理工男生（）理工女生（）文科男生（）文科女生（）A 很多东西，收获不少12.903090.9111.54B 能学到一些东西74.19709.0976.92学生能从学生能从 课堂上学课堂上学 到情况到情况C 完全学不到，和没学一样12.900011.54A 测试和考试内容能反映课堂重点，以书上题目为基准，题目