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1、1 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌精锐教育学科教师辅导教案学员编号： 年 级： 课 时 数： 3学员姓名：YYY 辅导科目：语文 学科教师： XX授课类型 C初中议论文考点 C高中论述文考点 C高一真题训练星 级 教学目的1、回顾初中议论文考点及答题技巧；2、提前了解高考论述文的考纲、考点；3、了解高一论述文的考题，为新学期的学习打好基础。授课日期及时段 XXXX教学内容C初中议论文考点（ 做一个深刻的人） （3 分钟）专题导入培根在他的随笔集论读书中认为：“读 史 使 人 明 智 ， 读 诗 使 人 聪 慧 ， 演 算 使 人 精 密 ， 哲 理 使 人 深 刻 ，
2、伦理 学 使 人 有 修 养 ， 逻 辑 修 辞 使 人 善 辩 。 ”其 中 提 到 的 “哲 理 使 人 深 刻 ”， 讲 的 就 是 议 论 文 阅 读 带 给 我 们 的 启 发 与益 处 。 想 做 一 个 深 刻 的 人 ， 就 多 读 一 些 议 论 文 吧 。（ 知识加油站） （20 分钟）知识典例一、议论文的概念议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文知识体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。二、三要素论点、论据和论证1、 论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。2
3、 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌常见题目是：A、本文的论点是什么？B、文章是怎样提出论点的？C、本文分论点之间的关系怎样？D、分论点和中心论点的关系怎样？E、对论点的评述。(这是开放性试题)1）一篇文章的论点有几个？议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。他们与中心论点的关系是：a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。2）论点的特征：论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定） ，在形式上应该是完整的陈述
4、句。形式上：是一个完整的陈述句。内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。 （包括肯定和否定）3）在什么地方寻找文章的论点？文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张） 。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。4）论点的呈现方式：明确表述式：在
5、文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子。有四种常见提出方式：有的文章标题就是中心论点；有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明） ；有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点；有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点。归纳、概括式：文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论点。5） 、如何归纳提取文章的论点：找出论题，判断作者对此问题的倾向。观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从中推断它所支持的观点。2、论据：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。常见题目：A、本文
6、为了证明论点用了哪些论据？3 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服务。C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题）1）哪些可作为论据？包括事实论据和道理论据两大类。事实：典型事例、史实、统计数字；道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。2）论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。第一、事实论据要确切真实，材料
7、虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。第二、论据要与论点一致。第三、事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。第四、举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。3）论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。3、论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么” ，论据是解决“用什么来证明” ，论证是解决“怎样证明” 。常见题目：A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。B、划线句有什么作用？1）举例论证。列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明了道理，增强文章的说服力。2）道
8、理论证。a、直接讲述一些支撑论点的基本道理，揭示了事情的本来面目，令人信服；b、引用名言警句格言谚语公理，阐明道理，增强论点的权威性，使文章极具说服力。名言警句影响力大，格言谚语公理为大家公认，道理不言自明。3）比喻论证。用人们熟知的事物作比喻来证明论点，浅显易懂，增强说服力，同时又能使文章生动形象。4）对比论证。将论据中截然相反的两种情况进行比较，形成鲜明的对照，互为衬托，特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量。三、议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）1、引论：常见题目：引论部分有什么作用？1）直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。2）交代背景，说明写作的目的
9、和原因。4 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌3）因事设问，启人思考。4）从日常生活现象落笔。5）引经据典，说古道今。2、本论：常见题目：本文的结构怎样？（是怎样展开论述的）1）并列式。平列中心论点的几个方面，往往有分论点。2）递进式。层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。 （注意顺序条理）3）对比式。正反对比。4）综合式。3、结论：总结、号召、勉励、警示等。四、议论文的语言：1）严密性；2） “但” 、 “固然” 、 “诚然”等提示语；3）词语的感情色彩；4）语气、句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述，排比、双重否定等）阅读下文，完成文后小题。宽容是美德看到这个题目，不禁
10、想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮胜，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德宽容。宽容是一种美德。留心一下，不准发现在人际交往中，凡能做到宽以诗人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交住，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严以律己，宽以诗人，由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对
11、待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用” ，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨、广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，唯以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，下具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。有的人就否具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡
12、事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马。 ”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。 ”于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎会不遭人唾弃呢?当今社会上有一些人，也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破 9 太骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想揪别人的小辫子。这样的人，典型的“小肚鸡肠” ，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什久成大器，立大业呢?总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良
13、好的社会风气。5 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇”的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。1、本文的中心论点是： 2、第段引用周总理的故事，有何作用?3、周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德各是什么?请分别用 8 个字概括。周恩来： 李世民： 秦始皇： 4、第段运用的沦证方法是，其作用是 5、第自然段是从面进行沦证，第自然段是从 面进行论证，把两段结合起来看，其采用的论证方法是： 。6、第段中提到“农夫救蛇”的故事给人们的启示是什么?请举一现实生活的例子说明我们如何做才能避免这类悲剧的发生。参考答案：1、宽容是美德2、主动地引出话题 宽容3、周恩来：严于律己，宽以待人李世民：不计旧恶，量才
