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1、、|!_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬 间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了. 耕作学教学大纲课程编号：S1011114 适用专业：农学专业 课程性质：专业课 开课学期：第五学期 总 学时：50 教学时数：理论课学时数 44、实验课学时数 6一、编写说明1、课程简介耕作学是研究并阐明耕作制度形成、发展、演进和改革途径的规律，探讨气候、 作物、土壤之间以及它们和农业技术措施之间的辨证关系，而达到既充分利用当地 的自然资源的社会资源，高效率低成本，提高农作物的单产，又积极保护农业自然 资源，改善环境，培养地力，为作物稳产提供良好的土壤气候
2、环境的一门生产 性，综合性很强的学科。要学好本课程须有农业气象学、土壤学、农业生态学、肥 料学、农业经济学、作物栽培学和农业生产机械化等学科的有关理论和知识。2、地位任务：耕作学在农学学科中的地位，从性质上属于自然科学，但它与社会经济及相关 学科又有十分密切的关系，它又属应用科学，有较强的技术性，同时也包含农业宏 观决策管理等一些软科学内容。耕作学是农学及其他相关农科专业的重要专业课。 耕作学的任务就是在各种自然与社会条件下，建立稳产、高产、优质、高效率 和低成本的耕作制度。3、总体要求：农学专业的学生在学习耕作学这一课程时，应熟练掌握以下内容：耕作制 度引论绪论、耕作制度基本原理、作物布局、
3、间套作、轮作、土壤耕作等章节内容； 了解复种、农田土壤保护与培肥、种养结合与庭院经济、耕作制度的发展与区划等 章节内容。4、与其它课程的关系耕作学以作物栽培学、土壤学、生态学、农业经济学、农业气象学、农业系统 工程学等学科为基础，博采众长，作为研究耕作制度各个组成部分的理论基础与依 据，同时它又经过科学的组装与改造，形成了自己的一整套技术与理论体系。近年 来，国内外的农学家越来越注重对耕作学的理论与实践进行极其深人的研究，把耕 作学作为农学及其他相关农科专业的重要专业课。5、修订的依据 本教学大纲是以我校 编写的耕作学教学大纲为基础，结合其它高等农业院校农学 专业的教学大纲进行编写的。二、教学
4、大纲内容第一章耕作制度引第一章耕作制度引论绪论论绪论1、教学目的：进制通过本章的学习，使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解；并掌握世 界农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识。 2、教学内容： 第一节 耕作制度的含义与功能一、耕作制度的概念与内容二、耕作制度的功能 第二节 世界农业与中国农业发展一、世界农业发展历程与趋势二、中国农业的历史、现状与发展趋势 第三节 我国耕作制度与可持续农业一、耕作制度与可持续农业二、我国可持续农业的科学技术体系 第四节 耕作学的研究对象与学科地位一、耕作学的研究对象二、耕作学的学科地位3、教学重点与难点：耕作制度的概念与内容、世界农业发展历程与
5、趋势、耕作学的研究对象 4、与前课程重复内容：无1刘巽浩耕作学北京：中国农业出版社，1992 2李建民农学概论北京：中国农业科技出版社，1997 3王力，藉农业科普知识荟萃沈阳：亚太国际出版有限公司 4韩德乾农业科技进步概论北京：中国农业出版社，2000 5杨生华农学基础北京：中国农业出版社，1986 6刘恩才21 世纪我们会有什么样农业当代工人2000(9)：43-46 7程序等 可持续农业导论北京：中国农业出版社，1997 8唐21 世纪：中国缺水呀当代工人2001(4)：25-26-第二章第二章 耕作制度基本原理耕作制度基本原理1、教学目的：掌握农业生产的实质、特点、组成、结构；农业生产
6、和生活因素的关系；土地可能与理论 最大生产能力；耕作制度的基本原则。 2、教学内容： 第一节、农业生产的分析一、农业生产的实质二、农业生产的特点三、农业生产的三个车间四、农业生产结构 第二节、农业生产与生活因素的关系 一、基本生活因素的同等重要与不可代替性 二、限制因素及其克服 三、因素的综合利用 四、生活因素学说的运用 第三节、农业资源的利用 一、农业资源的类别 二、农业资源的基本特征 第三节 土地生产力 一、土地生产潜力及测算 二、土地生产潜力的研究方法 第四节 用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则 一、土地是农业生产的重要资源 二、用地与养地相结合的重要性 三、用地与养地相结合和
7、的可能性 3、教学重点与难点：农业生产的三个车间、土地生产潜力及测算、用地与养地相结合和的可能性 4、与前课程重复内容：无 5、实验与实践内容：无 6、自学指导：农业生产的三个车间、用地与养地相结合和的可能性、因素的综合利用参考书参考书 1、杨春峰耕作学（西北本） 宁夏人民出版社，19822、刘巽浩耕作学北京：中国农业出版社，1994 3、李建民农学概论北京：中国农业科技出版社，1997第三章第三章 作物布局作物布局1、教学目的：作物布局是农业区划的主要依据的组成部分，通过学生对本章的学习，掌握作物布局的意 义、原则、理论依据、设计方法。 2、教学内容： 第一节 作物布局的意义与原则一、作物布
8、局的含义二、作物布局的意义三、作物布局应遵循的原则四、农产品开发方向与作物布局 第二节 生态条件与作物布局 一、光照条件对作物布局的影响二、温度对作物布局的影响三、水分条件与作物布局 四、土肥条件与作物布局五、地貌对作物布局的影响六、各种作物生态适应性比较 第三节 作物布局设计一、作物布局设计二、作物布局研究法 第四节 我国的作物布局一、粮食作物布局二、经济作物布局三、果品蔬菜布局 四、饲料绿肥作物布局3、教学重点与难点：作物布局应遵循的原则、光照条件、温度、地貌等对作物布局的影响、作物布局研究法、 粮食作物布局 4、与前课程重复内容：无 5、实验与实践内容：无 6、自学指导： 地貌对作物布局
9、的影响、各种作物生态适应性比较参考书参考书第四章第四章 间间套作套作1、教学目的： 种植方式包括间、混、套作和复种，通过本章的学习，使学生掌握间、混、套作的概念、 增产理论、农业技术。 2、教学内容： 第一节 间套作的意义与动向 一、间套作的概念 二、间套作在农业生产中的意义及发展方向 第二节 间套作效益原理 一、空间上的互补与竞争 二、时间上的互补与竞争 三、地下养分、水分的互补与竞争 四、生物间的互补与竞争 第三节 间套作技术特点 一、作物及其品种选配 二、田间结构配置 三、作物生长发育调控技术 第四节 间套作主要类型与方式 一、主要间作类型与方式 二、主要套作类型与方式3、教学重点与难点
10、：间套作的概念、空间上的互补与竞争 、时间上的互补与竞争地下养分、水分的互补与竞争 4、与前课程重复内容：无 5、实验与实践内容：无 6、自学指导： 作物生长发育调控技术、田间结构配置参考书参考书第五章第五章 复种复种1、 教学目的：了解复种的意义、发展动向、增产原理。 、教学内容： 第一节 复种的意义与发展 一、复种及其有关概念 二、我国复种的发展与增产作用 三、复种的世界动向 第二节 复种效益原理 一、复种与光能的集约利用 二、复种与热量资源的集约利用 三、复种与水资源的集约科用 四、复种与地力的集约利用五、复种与多种经营六、复种与经济效益。 第三节 复种指数与类型的确定 一、热量与复种
11、二、水分与复种 第四节 复种技术 一、复种方式的作物组合与品种搭配技术 二、争取复种季节超额利用的技术 第五节 我国主要复种方式分析 一、二年三熟 二、一年二熟 三、一年三熟 3、教学重点与难点：复种的意义、复种与光能的集约利用、复种类型的确定、二年三熟 、一年二熟、一年三熟 4、与前课程重复内容：无 5、实验与实践内容：无 6、自学指导： 复种与多种经营、复种与经济效益参考书参考书第六章第六章 轮轮作作1、教学目的：掌握作物轮作作用、产生连作不良作用的原因、茬口。 2、教学内容： 第一节 轮作换茬的作用与应用 一、轮连作概念与我国轮连作状况 二、轮作换茬的作用 第二节 连作 一、不同作物对连
12、作的反应 二、连作的危害与消除的途径 三、连作的应用 第三节 茬口一、作物茬口特性的形成二、各类作物的茬口特性 三、茬口顺序与安排 第四节 轮作的类型及轮作制 一、大田轮作 二、饲料轮作 第四节 轮作制的建立一、轮作制的概念及意义 二、建立轮作制的要求 三、制定轮作制的要点 三、茬口顺序与安排 3、教学重点与难点：轮作换茬的作用、连作的危害与消除的途径、作物茬口特性的形成 4、与前课程重复内容：无 5、实验与实践内容：无 6、自学指导： 茬口顺序与安排参考书参考书第七章第七章 土壤耕作土壤耕作1、教学目的：掌握农业生产过程中为什么、什么时间、用何种方法进行土壤耕作。 2、教学内容： 第一节 土
13、壤耕作的任务 第二节 土壤耕作的理论依据 一、农作物生长发展对农田土壤的要求 二、气候条件 三、土壤特征 四、农田杂草与病虫害 五、土壤耕性 第三节 耕法 一、翻耕法 二、东北地区传统垄作耕法 三、深松耕法 四、免耕法五、水田耕法 第四节 土壤耕作制 一、土壤耕作制的任务 二、土壤耕作制的建立 三、我国现行的土壤耕作制类型及特点3、教学重点与难点：土壤耕作的理论依据、翻耕法、东北地区传统垄作耕法、深松耕法、土壤耕作制的建立、 我国现行的土壤耕作制类型及特点 2、与前课程重复内容：无 3、实验与实践内容： 实验 1、不同耕作栽培条件下土壤耕层构造分析实验 2、翻地质量检查 实验 3、耙地质量检查
14、 6、自学指导： 我国现行的土壤耕作制类型及特点参考书参考书 1、杨春峰耕作学（西北本） 宁夏人民出版社，1982 2、刘巽浩耕作学北京：中国农业出版社，1994 3、姜秉权耕作学农业出版社，1986 4、沈昌蒲耕作学黑龙江朝鲜民族出耕地土壤现状及存在的问题版社，1985第八章第八章 农农田土壤保田土壤保护护与培肥与培肥1、教学目的：子解耕地土壤现状及存在的问题、原因及治理；农田培肥、节水抗旱技术 2、教学内容： 第一节 一、耕地现状 二、农田土壤存在的问题 第二节 农田保护-水蚀 一、农田土壤水蚀状况 二、产生水蚀的原因 三、农田水土流失的治理 第三节 农田保护-风蚀 一、防风蚀的意义 二、
15、影响风蚀的因素 三、防风蚀的农艺措施 四、农田防护林 第四节、污染农田土壤治理 一、工程治理 二、生物措施 三、化学措施 四、农业措施 第五节 农田培肥 一、土壤有机质下降的原因分析 二、养分衡 三、土壤培肥与建立用养结合的衡体系 第六节 节水抗旱技术 一、旱田节水技术 二、农田抗旱技术 三、南北方农田土壤节水抗旱技术 3、教学重点与难点：耕地现状农田土壤存在的问题、产生水蚀、风蚀的原因、土壤有机质下降的原因分析4、与前课程重复内容：无 5、实验与实践内容：无 6、自学指导： 南北方农田土壤节水抗旱技术参考书参考书 1刘巽浩耕作学北京：农业出版礼，19922小田桂三郎等(姜恕译)农田生态学北京
16、：科学出版社，19763孙渠耕作学原理北京：农业版社，19814沈学年，刘巽浩多熟种植北京：农业出版社，19825王敬国资源与环境概论20006王容芳等中国耕地的基础地力与土壤改良北京：农业出版社，19967林成谷土壤污染与防治北京：中国农业出版社，1996 8王礼先水土保持学北京：林业出版社，19959娄成后我国北方旱区农业现代化北京：气象山版社，198910西北农业大学耕作学银川：宁夏人民出版社，1984第九章第九章 种养种养结结合与庭院合与庭院经济经济1、教学目的：子解种养结合与庭院经济意义、发展概况、技术模式 第一节 种养结合的发展概况 一、种养结合的含义与意义二、我国种养结合的发展概况 第二节 种养结合模式 一、种植业
