新世纪（版）历史九年级下册教材分析

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1、1新世纪（版）历史九年级下册教材分析新世纪（版）历史九年级下册教材分析一、总体设计思路一、总体设计思路（一）贯彻新课程改革基本理念 1以学生发展为本。 2遵循义务教育基本原则。 3体现历史课程性。 4全面落实课程目标。 5改进教学方法。 6健全评价机制。 （二）以历史课程标准为依据 1课程性质。 2基本理念。 3设计思路。 4课程目标。 5内容标准。 6实施建议。 （三）进一步整合教科书体系 1单元结构简要扼要，力求突出学习主题。 单元标题以“动荡与变革” “全球战火再起” “两极下的竞争”和“和平与 发展”为题，切合学生的心理特征，反映世界现代史的基本线索，概括单元的 历史特征。 2内容整合

2、依据课程标准，但不拘泥于课程标准。 教科书单元内容完全依据课程标准，但具体设计与安排上把八大主题的内 容进行重新的整合，例如：第 5 课“追忆列宁学习与探究之一”既是“内 容标准”的内容，又是“教学活动建议”的内容，很好地体现了课程标准要求 的三个维度知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。又如：第 6 课 “邪恶的轴心”是学习主题 2“凡尔赛华盛顿体系下的西方世界”中的内容， 为了更好形成历史线索，将其放入主题 3“第二次世界大战”中去讲。像这样 的例子很多，这里不再一一列举了。 3文化与政治经济有机结合，完整反映历史全貌。 这是本教材的一大特色。以前教材均将文化史单列，与政治经济文化分离

3、 开来，使得学生不能够了解历史全貌。本册教材将文化史内容有机地穿插到课 文中。例如：将德莱塞的美国的悲剧与 19291933 年经济危机一起讲，能 更好体现文化是政治经济的客观反映，使学生能够从历史的角度来更好地理解 文学作品的深刻含义。将毕加索的代表作格尔尼卡放在二战背景中来讲， 又将爵士乐、好莱坞等现代音乐和电影业的发展内容放在“梦幻超级大国”中 来讲，这样有利于反映历史全貌，利于学生从整体上把握历史。 （四）促进教学方式的改进 1改进学生学习方式。22改进教师教学方式。 3完善教学评价机制。 4改进学生学习方式。激发学习兴趣和求知欲望，注重探究式学习方式。 5改进教师教学方式。 以课程改

4、革理念为指导，教学方式多样化，充分利用和开发教学资源，完 善教学评价机制。 6改进评价功能。 教学目标多元化，评价方法多元化。二、教学内容分析二、教学内容分析第一单元第一单元 动荡与变革动荡与变革1内容标准 简述俄国 1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主 义国家的诞生及其重大意义。 了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。 概述 20 世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存 在的严重弊端。 了解凡尔赛和约 九国公约的基本内容。 简述 19291933 年资本主义世界经济危机的影响。 知道德莱塞的美国的悲剧等著名文学作品。 以全国工业复兴法为例，评价罗

5、斯福新政在资本主义发展史上的作用。 2课文内容 第 1 课 俄国向何处去 第 2 课 苏联的崛起 第 3 课 凡尔赛华盛顿体系 第 4 课 “大危机”与“新政” 第 5 课 追忆列宁学习与探究之一 3单元分析 （1）线索： 本单元的起止时间是从 1917 年俄国十月革命至二战前的历史。主要内容有： 社会主义革命道路的探索和社会主义建设道路的探索；第一次世界大战后到第 二次世界大战前西方资本主义社会经济、政治、国际关系等领域的重要历史内 容。 （2）重点： 苏联社会主义社会主义革命道路的探索和社会主义建设道路的探索经验和 教训；罗斯福新政的作用等。 （3）难点： 如何理解苏联社会主义道路探索的经

6、验和教训？ 打江山不容易，守江山更难；社会主义道路也是推进现代化进程的又一模 式。改革应把发展生产力放在第一位，改革应把是否有利于广大人民群众根本 利益作为前提，变革生产关系一定要适应生产力的发展。3“凡尔赛华盛顿”体系为何不能维持世界长久和平？ 建立在不平等的基础上，是战胜国对战败国的掠夺；大国强权政治不能维 护世界和平。 罗斯福新政的启示有哪些？ 资本主义还有自我调节与自我完善的功能。第二单元第二单元 全球战火再起全球战火再起1内容标准 通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 了解毕加索等美术家的艺术成就。 以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。 简述德国进攻波

7、兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆 发和逐步扩大的主要事件。 通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及 其作用。 简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作 用。 2课文内容 第 6 课 邪恶的轴心 第 7 课 疯狂的战车 第 8 课 正义的胜利 第 9 课 小小军事指挥官模拟二战经典战例学习与探究之二 3单元分析 （1）线索： 通过德意日法西斯专政的建立、对外扩张及西方大国的绥靖政策等重大历 史事件，勾画出第二次世界大战从酝酿、到全面爆发，再到逐步扩大和结束的 基本进程。 （2）重点： 揭露法西斯的暴行，第二次世界大战的经验与教训

8、。 （3）难点： 如何看待法西斯主义？ 法西斯主义的危害：在国内完全抛弃民主，实行恐怖独裁统治；对外侵略 战争，无意义地耗费本国通过现代化所取得的物质财富；肆意践踏各国的主权 和国际关系民主化原则，打断了被侵略国家的现代化进程；人的生命被肆意践 踏。在思想文化方面，法西斯企图消灭人类精神文明的一切成果，使人们的思 想倒退到愚昧、盲从的中世纪，人的价值遭到蔑视，人的权利被彻底取消，人 性被泯灭。法西斯是破坏人类文明的罪魁祸首，也使本民族堕入毁灭的边缘。 第二次世界大战的启示与影响。 启示： 启示一：战争能不能避免？启示二：正义最终必胜邪恶；启示三：世界大 战的再次爆发提醒我们时刻都要有忧患意识，

9、对战争始终保持应有的警惕，促 进世界的真正和平，坚决反对霸权主义与强权政治，树立崇高的国际意识。 二战影响： （对二战的影响，应考虑其本身最直接的影响，那就是，它给人类带来灾4难，引起人类对战争的思索和对和平的渴望。给学生一些实例，他们是可以进 行总结的） 第一，第二次世界大战是一次规模空前的人类浩劫。第二次世界大战有 61 个国家参战，约 20 亿人口卷入，战火遍及 44 个国家的 2200 万平方公里的土地， 造成了巨大的人力物力损失，各国人民创痛巨深。和平来之不易，世界大战的 悲剧不能重演。 第二，促进了亚非拉人民的觉醒，民族解放运动高潮兴起。 第三，使国际格局发生了变化。 第四，促进了

10、第三次科技革命的到来。第三单元第三单元 两极下的竞争两极下的竞争1内容标准 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸 权主义对人类进步和安全的威胁。 概述战后美国经济发展的主要特点。 通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。 了解赫鲁晓夫改革。 以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。 以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发 展所进行的斗争。 2课文内容 第 10 课 “冷战”与“热战” 第 11 课 梦幻超级大国 第 12 课 苏东的艰难探索 第 13 课 挑战

11、“两极” 第 14 课 殖民废墟上的重建 第 15 课 “漫画”历史学习与探究之三 3单元分析 （1）线索： 第二次世界大战后，在科技革命推动下，美国经济有了较大的新发展。社 会主义由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。帝国主义殖民 体系在民族民主运动的冲击下最终全面崩溃。独立后的亚非拉民族国家在振兴 民族经济、促进社会发展、维护国家主权和改变不合理的国际政治经济秩序方 面进行了不懈的努力。二次大战后形成了美苏对抗的两极格局，而人类文化空 前繁荣，世界性、民族性与多样性交相辉映。 （2）重点： “冷战”及其影响，二战后资本主义经济发展的特点，社会主义国家的改革 的经验与教训。 （3

12、）难点： 冷战与热战的关系：局部战争（热战）实际就是冷战格局的缩影，是冷 战格局在某一具体地区的集中体现，地区间的矛盾被冷战双方所利用，从而为 实现自己的利益通过局部战争后进行争夺。5亚非拉国家独立与民族振兴的关系：独立是振兴前提，也是和平与发展 的关系。第四单元第四单元 和平与发展和平与发展1内容标准 简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。知道欧洲联盟。 知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。 知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。 以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争 的复杂性。 以计算机网络技术、

13、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。 2课文内容 第 16 课 告别“雅尔塔” 第 17 课 干戈不息 第 18 课 梦想成真的年代 第 19 课 共建“地球村” 第 20 课 举办“时事溯源”专栏学习与探究之四 3单元分析 （1）线索： 第二次世界大战后，在科技革命推动下，日本、西欧等发达资本主义国家 经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。东欧剧变和苏联解体 后，社会主义运动处于低潮。随着苏联解体东欧巨变，两极格局崩溃，世界格 局呈现多极化趋势。20 世纪科学技术发展突飞猛进，特别是第三次科技革命的 兴起，对人类社会产生了深远影响，揭开了知识经济时代的帷幕。和平与发展

14、成为时代的主题。 （2）重点： 西欧、日本经济发展，苏联解体，世界政治格局多极化和世界经济全球化， 第三次科技革命等等。 （3）难点： 西欧、日本经济腾飞的共同原因： 第三次科技革命的推动；战后美国的援助；经济政策的调整，重视教育及 科学技术。 社会主义道路探索的正确认识： 苏联模式的社会主义失败不等于社会主义的失败；社会主义代替资本主义 是历史发展的必然；社会主义道路的探索必须结合国情，生产关系调整一定适 应生产力的发展，要把人民群众的根本利益放在第一位。 认识和平与发展两大时代主题的辨证关系： 和平与发展是一种辨证的关系，只有和平了才能取得发展，也只有共同的 发展才能制约战争，实现全球范围

15、的和平。美苏冷战的结束就是一个最好的例 子，常年的军事争夺使双方都背上了沉重的经济包袱，于是不得不趋向于缓和， 开始寻找双方的对话与和平。世界上虽然局部战争不断，然而和平的力量还是 占主导，因为人们都认识到了和平的重要性。而只有获得了发展才能维护和平， 落后必然挨打。因此，每个国家都在寻找自己的发展道路，我国在改革开放后6便取得了举世瞩目的发展，走上了“中国特色社会主义道路” ，综合国力大为增 强，国际地位也日益增高，从而成为维护世界和平的重要力量。不论如何，和 平与发展逐渐成为世界发展的趋势，各国间的合作领域不断增大，和平的力量 大于战争的力量，世界人民都渴望和平，我们每个人都应为维护世界和

16、平与发 展做出自己的努力！ 如何正确理解当今世界的发展趋势？ 经济全球化，政治格局是在多极化曲折中发展。和平与发展是当今世界两 大主题。 第三次科技革命对人类社会生活的影响： 第三次科技革命给不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变 革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向 更高境界发展。三、教材的特点三、教材的特点1加强世界现代史教学份量。 与以往的教材相比，世界现代史的内容更全面，教材有 20 课内容，比以往 教科书多 45 课。这样符合小平同志提出的“教育要三个面向”的精神。如：旧 教材将“俄国十月革命和苏联社会主义建设”作为一课，而我们将其分为两课： 分别为“俄国向何处去”和“苏联的崛起” 。 2突出世界现代史“现代化”这一主线。 现代化在全球范围的展开，如：亚非拉国家独立与民族振兴；多种现代化 模式的诞生（如社会主义现代化模式和发展中国