2015年秋六年级语文上册 第一单元 3《在山的那边》课件 鲁教版五四制

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1、 作者 王家新,1957年出生于湖北均县 (现在丹江口市)。1978年入武 汉大学中文系读书,1982年毕业 ,分配到湖北师专任教。1985年 借调到北京诗刊社从事编辑 工作,1990年离开。1992年去英 国。1994年归国,在北京教育学 院中文系从事教学工作,出版的 诗集有纪念(1985年)、 游动悬崖(1997年)等。王家新:1957年出生于湖北省均县(现丹江口市)。在北京教育学院 中文系从事教学工作。他想,这辈子是走不出这里的群山了海是有的,但十分遥远所以没等他走到那里就会死在半路上死在山中山民无名诗人痴想:隐秘: 铁青:凝成: 诱惑:喧腾: 一瞬间:发呆地想。 隐藏,不外现。青黑色,

2、多形容人恐惧、盛怒或患病 时发青的脸色。凝结而成。 使用手段,使人认识模糊而做坏 事;吸引,招引。喧闹,沸腾。 一眨眼之间。mchnng huxunshn 小时候(轻声,适当延长),我/常伏在窗口 /痴想 山那边/是什么呢?(声调略上扬, 轻声)(语气:要读出孩子天真的口吻) 妈妈 给我说过:/海(语气平缓)(要读出母亲的慈 祥和蔼) 哦(短而轻声),山那边/是海吗? (略带疑问和憧憬的语气) 于是(略延长), 怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/ 那个山顶(音量适中,声调略上扬) 可是(要 立即体现出孩子委屈、沮丧的心情),我/却几 乎是/哭着回来了 在山的那边(延长), 依然是山

3、 山那边的山啊(语调上扬,声音延长 ),铁青着脸 给我的幻想(连读略快)/打( 重读)了/一个/零分!(语速放慢,声调延长 ,体现出挫折感) 妈妈(轻声),那个海呢?(要充满疑 惑) (第一段主要要能够体现出孩子的 纯真,对希望的想象憧憬,去追寻希望 时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊 恼的心情。) 二 在山的那边,是海! 是用/信念凝成的海 (声音要比第一段来得大,要体现出一 种坚定与自信。) 朗 读 指 导今天啊,我/竟/没想到一颗/从小/飘来的/种子却在/我的/心中/扎下了/深根是的,我/曾/一次又一次地/失望过当/我/爬上/那一座座/诱惑着/我的/山顶但/我/又一次次/鼓起/信心/向前

4、/走去因为/我/听到/海/依然/在远方/为我/喧腾那/雪白的/海潮啊,夜夜/奔来一次次/漫湿了/我/枯干的/心灵讨论交流:请从不同角度概括诗歌两部分的内容。从事情看:第一节写“我”渴望海 第二节写“ 我”追寻海从时间看:第一节写我童年时期 第二节写我长 大以后从心理看:第一节写我的向往和困惑 第二节 写我的感悟与信念从方式看:第一节写我与妈妈的对话 第二 节写我与读者的对话思考讨论: 、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 2、诗歌表达了作者怎样的思想感情?探究诗中“海”与“山”的含义海:山:用信念凝成的海是一个全新的世界追求与实现理想的过程 中所遇到的波折和困难思考讨论: 、在山的

5、那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 2、诗歌表达了作者怎样的思想感情?参考: 、山困难;海理想信念2、要不怕困难,坚持奋斗,才能实现人生理想。从时间上说,第一诗节写我童年的时 候;第二诗节写我长大以后。从内容上说,第一诗节写我想望和困 惑;第二诗节写我长大以后的拼搏和 奋斗。从象征意义上说,第一诗节写的“山” 和“海”就是现实中“山”和“海”,第二 诗节中的”山“象征了困难,”海“象征 了信念。讨论交流:诗歌的语言是非常凝练而又有丰富 内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深 刻的诗句细细品味,你不理解的词语或 句子也划下来一起讨论。 范例范例范例范例:山那边的山啊,铁青着脸给我的幻想打了一个

6、零分!将山拟人化,表面写山 的颜色,实际写自己心 情难过,形象生动。幻想破灭范例:一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根后来“我”不懈努力: 理想的树立也需要 日积月累。 童年的认识毕竟肤浅比喻妈妈不经意的引导范例:是的,我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去强调 “我”的努力,不灰心强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。讨论交流:在你的生活学习中,一定也有 无数座山,等着你去征服或已被你 征服。结合自己的生活经历说说这 首诗给你的启示。山 高 路 远汪国真关于理想报负的古诗名句精诚所至,金石为开。(南朝宋范晔后汉书 )欲穷千里目,更上一层楼。(唐王之涣登鹳雀楼 )长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白行路难 )有志不在年高,无志空活百岁。(清石玉昆三侠五义 )宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。赖以正书千幅七言对联 )老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (魏曹操龟虽寿)世上无难事,只怕有心人;世上无易事,只 怕粗心人。 (清袁枚随园诗话 )放飞 理想展翅 翱翔

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