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1、Lesson10 What day is today? 教学内容：学习单词 教学目标： 强化巩固清辅音，并与?对比，复习z,j等音标，对比巩固?,j. 能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文： lesson,oclock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,aftern oon 能听懂、会说、会拼读 maths，invitation ， present，p.m. ，plan。 能听懂、会说 invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,sel
2、f- study.不要求认读 教学重点： 掌握四会词 lesson,oclock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,aftern oon 教学难点： 强化巩固清辅音，并与?对比，复习z,j等音标，对比巩固?,j. 能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文： lesson,oclock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,aftern oon 教学易混点： 强化巩固清辅音，并与?对比，复习z,j等音标，对比巩固?,j. 教学方法
3、： 引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。 启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。 教具准备： 音标卡片、自制的单词卡片。 教学过程： 复习旧知识 教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的 所有元音音标复习一遍。 导入新课 教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能 顺利过关。 把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为词。 第一组的写法： lesson 课oclock 点钟Wednesday 星期三 Tuesday 星期二 Thursday 星期四 Saturday 星期六 Pary 聚会 Telepho
4、ne 电话；打电话给evening 傍晚，晚上 afternoon 下午 记第一组单词按一下几个步骤进行： ?让学生根据音标将这几个单词读一遍。 ?教师领读一遍。 ?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。 ?学生逐个读单词并说出中文意思。 ?给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义， 实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。 ?教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。 第二组单词写作如下： 记忆方法和第一组的记法相同。 将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。 操练巩固 给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住 词义的词。
5、 检测 教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生 1 到 2 分钟的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到 95%。效果检测： 写出下列单词的汉语意思。 lesson oclock Wednesday Tuesday Thursday Saturday Pary Telephone evening afternoon 总课时：29 教学内容：学习 Lets talk Lets Learn Lets chant. 教学目标： 理解掌握如何用英语询问星期几。 了解科目的英文表达方式。 学习本课的 Lets Learn 为语言结构的内容，通过操练使学生进一步掌握 询问星期及
6、科目的表达句式。 有节奏的表演 Lets chant. 教学重点： 学会用英语询问星期几。Lets Learn 中表格中替换词的替换。 教学难点： 1.“What“在本课用以表达与时间有关的句式。 用英语询问星期几的方法。 Lets Learn 中替换词的替换。 教学易混点： 1.“在星期几“前用介词“on“，“在几点钟前“则用介词“at“.两者要区分开来。 教学方法： 运用角色表演法导入课堂，师生共同参与的课堂教学。 小组操练和个人练习的方法练习主题句。 教学准备： 课文录音、小黑板。 教学过程： 检查复习 复习单词，根据英语说出汉语。 自由对话，用上一课学过的询问时间的方法内容对话。 导入
7、新课 导入对话： 角色表演导入法。教师在课前找一名学生准备与自己配合表演，教师扮演 boy，学生扮演 giry 以作示范。 放录音，先整体放，让学生边听边想前面表演时的情景。 打开教材，逐句放录音，学生对照书中的角色，边听边读边理解，并译成 中文，直到理解对话内容为止。 操练对话，将全班分为两人一组，进行自主角色表演练习，可以互换角色。 教师及时指导。 三、学习 Lets Learn 结合本课的特殊疑问句 What day is today?进行和其相关的答句引导学 生做句型转换。 教师领读文中的生词。 教师出示制作好的替换表格，将学生分成两个人一组，引导运用 What day is toda
8、y？Its (Tuesday).What class do you have?We have等句 式进行互问互答。 练习几遍后，分别叫几组站起来进行对话，以验收效果。 学习 Lets chant. 教师带领大家一起复习说唱前几课的 Lets chant. 播放本课 Lets chant 录音，让学生感受一下节奏。 教师利用磁带教说唱，直到全班基本掌握。 全班一起拍手打节奏表演 Lets chant. 检测 做练习册中的听力练习一至练习三。 布置作业 做练习册中的练习四。 效果测试： 选择题。1.What day is today? A.Its Monday. B.They are Monday
9、. eight oclock. A.at B.in C.on 3. We have lessons the Monday. A.at B.in C.on What time is it? A. Its Monday. B. Its nine. 5.Is it Monday? Yes, A.it is. B.they are. C.it isnt. 总课时：30 教学内容：学习 Read 教学目标 理解 Read 中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。 根据图片或关键词进行复述 Read 的课文。 3. 操练本课的“Lets practise“。 教学重点 要求学生会写出计划。 能根据关
10、键词复述 Read. 教学难点 根据课文内容回答相关的问题。 根据图片关键词复述课文。 教学方法 运用听、看、读、练结合的方法进行阅读教学。 引导学生通过实践操作学会写计划。 教学准备 课文录音、写有计划的小黑板。 教学过程 复习检查 复习单词，根据英语说出汉语。 自由对话，用以前学过的内容对话。要求学生到讲台前表演。 导入新课 教师可以先用简单的语言说明本篇故事的大意。 教师在黑板上按场景写下关键词，用英语以正常语速讲述故事内容，必要 时可以停顿，重复或放慢速度，直至全班理解。 播放录音，学生对照关键词听。 打开课本，播放录音，学生边听边对照书中人物。 合上课本，逐句放录音，学生逐句复述，并
11、说出中文含义。 教师带领学生复述课文。 根据短文回答一下问题： When is Toms birthday? Is he pianning his birthday party?When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink?What are Dongdong and Lulu buying?What time does the party begin? Who comes to Toms birthday party? 三、学习“Lets practise“。 1.本课的阅读内容时“做计划“，这是利用英语做事的重要内容，因此要通 过本课的“Lets practise“参照阅读中的内容，要求学生学会写计划，一般可要 求学生写出每人的周末计划，也可以写暑假计划，等等的计划。方法是： 教师在黑板上出示准备好的计划，并用英文示范说明。 教师收掉计划，学生根据样本，利用本课句式分别写出自己的计划安排。 然后向大家汇报。 检测 做练习册中的阅读理解练习。 布置作业 完成练习册中没做的题。 教学反思：
