《三年级下册数学教案-第1单元 两位数乘两位数的笔算 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-第1单元 两位数乘两位数的笔算 苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数乘两位数的笔算教学目标：1. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。课前准备：课件。教学过程：一、自主质疑1.口算2130= 2024= 1240=2040= 9050= 4050=这些题目
2、有什么特点？你是怎样计算的？2.想想填填（1）2 个十是（ ） ，20 个十是（ ） ，240 是（ ）个十。（2）12 乘 20 就是 12 乘 2 个十，是（ ）个十，是（ ） 。3.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“购买迷你南瓜”问题也不例外。 （课件出示主题图及题目）从图中你知道了哪些信息？要解决幼儿园的问题，怎样列算式？4.你能估算一下这么多南瓜大约偶多少个吗？你是怎样估算的？二、自主探索1.你有什么办法来检测一下自己估算正不正确呢？怎样算呢？你能自己动动脑筋解决这个问题吗？2.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组的同学交流交流自己的方法。全班交流。
3、 将 12 分成 2 个数的积，再连乘。 将 12 分成 10+2：2410=240，242=48，24048=288。 竖式计算。3.研究笔算方法。 （指名回答，教师板书）第一步算的是什么？怎样算的？用乘数个位上的 2 乘 24，得 48（个一） ，8 和 2 对齐。第二步算的是什么？怎样算的？为什么十位上的 124 得240？“ 4”应写在什么位上？“2”呢？用乘数十位上的 1（个十） 乘 24，得 24 个十，也就是 240。写 24乘 1（个十）的结果 240 时，通常写成 24（个十） ，4 和 1 对齐。第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有没有更简便的方法呢？为什么？指出：在把两
4、个乘积加起来的时候，个位上是计算 8 加 0，0 只起占位的作用，为了简便，这个 0 可以省略不写。 （在板书上擦去“0” 。）4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？第二部分的积为什么这样写？教师适时引导归纳笔算乘法的方法，并板书课题。5.教学“试一试” 。有没有办法知道自己算得对不对？试着调换 24 和 12 的位置相乘，看看你发现了什么？小结：可以用这种方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。三、自主应用1.“想想做做”第 1 题。（1）学生独立计算，然后交流汇报，说一说是怎样算的，第一步算什么，第二步算什么。展示一些典型的错例，讨论，纠正错误。（2）通过计算你认为应该注意什么？小结：注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确。2.“想想做做”第 2 题。（1）学生独立完成，指名板演。（2）说一说你是怎样算的？（3）寻找典型错误并查找原因再纠正。3.“想想做做”第 3 题。（1）独立完成，找到错误原因，在组内交流。（2）汇报：哪错了？说一说你是怎样改正的？怎样避免这些错误？（3）在计算时，你有哪些要点需要提醒大家的？4.“想想做做”第 5 题。（1）独立练习，指名回答。（2）说一说你是怎样算的？先算什么，再算什么？5.“想想做做”第 6 题。（1）指名读题，独立思考。（2）交流：你能提出什么问题？要注意什么四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
