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1、主备：杨建生/UnitUnit 8 8 HowHow dodo youyou makemake a a bananabanana milkmilk shake?shake?PeriodPeriod 1 1 sectionsection A A (1a-2c)(1a-2c)一、课时目标一、课时目标知识目标：知识目标：1.熟练掌握词汇：watermelon, shake, pour, pourinto, turn on, cut up, yogurt, honey, need2.熟练掌握以下句型： cut up the bananas pour the milk into the blenderH
2、ow do you make?How much do you need?技能目标：技能目标：1.会用本节新词和短语，能听说读写。2.能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话。情感目标：情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。二、课前预习二、课前预习1. 回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。Drink: _Fruit: _Vegetables: _Food: _2. 和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。可数名词：_不可数名词：_三、学习过程三、学习过程BeforeBefore listeninglistening1.
3、结合课前准备 1 的内容，完成 1a。2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。WhileWhile listeninglistening主备：杨建生/1.听录音，对话中出现了_步制作奶昔的步骤。将其排序，完成 1b。2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！3.听录音，模仿对话中的精彩片段。观察与思考：观察与思考：观察 1b 中所给的句子，它们都是_。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称 you，谓语用_，主语常省略。祈使句的否定结构是以“_+动词原形”开头。例如：Dont be late.
4、 不要迟到。4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成 2a。5.听第二遍录音，完成 2b 的表格。6.再听一遍录音，试着补全听力对话。A: Lets make fruit salad. B: OK. Do you have bananas?A:Yes,I do._ _bananas do we need? B: We need three bananas.A: That sounds about right. What else? B: Watermelon.A:_ _watermelons? B: Oh, only one watermelon.A:_ _honey do we n
5、eed? B: Lets see .two teaspoons.A: Right. What else? B: Apples.A:_ _apples do we need? B: Two should be enough. And yogurt.A: _ _yogurt do we need?B: A cup. Now what else do we need? Oh, do you have any oranges?A: I think so. How many oranges do we need?B: Only one. This is going to taste great!7.模仿
6、秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗读对话。8.观察与思考：1) 你能看出 how many 和 how much 的用法吗？可数名词的复数与 many 连用，当询问多少时用_ _；不可数名词没有单、复数变化，与much 连用，询问多少时则用_。试着用 how many 和 how much 填空。_tomatoes can you see in the picture?_are the sandwiches?主备：杨建生/_yogurt do you need for the milk shake?_cups of tea do you need?2) need: vt. 需
7、要 + 名词，如：I need some yogurt.我需要一些酸奶。 + to do sth. 表主动，即主语人称是 need 后面的动词所表示动作的执行者。如：Lucy needs to buy a book.露西需要买一本书。主语 Lucy 是 buy 这个动作的执行者。 + doing sth. 表被动，即主语人称是need 后面的动词所表示动作的承受着。如：The room needs cleaning.这个房间需要打扫。主语The room 是动词 clean 所表示动作的承受着。AfterAfter listeninglistening1.Pair work 利用所学知识和同伴
8、一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。A: Lets make . B: OK, good idea. How much.do we need?A: One cup. B: How many.do we need? A: .2.Group work 你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制作过程和所需原料。四、课堂反思四、课堂反思1.如果我们自制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说：_；当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说：_。2.试着描述制作奶昔的步骤吧！ 3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？ 五、家庭作业五、家庭作业主备：杨建生/PeriodPeriod 2 2 Secti
9、onSection A A (2d-3c)(2d-3c)一、课时目标一、课时目标 知识目标：知识目标：1.熟练掌握以下词汇：add, sugar, finally, beef, cheese, popcorn, addto, putinto, forget to do, how many/much.2.熟练掌握以下句型How do you make?How much/manydo we need?技能目标：技能目标：1.会用本节新词和短语，能听说读写。2.能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话。情感态度：情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，
10、调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。二、课前预习二、课前预习1.介绍一下你给家人做的沙拉吧。1)将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。_two teaspoons of, a cup of _, some apples, some bananas_ _a bowl,and_ it all.2)切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。First, the tomatoes and beef. Next, _the noodles. Then_ the ingredients and some salt_ the noodles. Fin
11、ally, eat the noodles.2.搜集中外食谱，小组共享。三、学习过程三、学习过程BeforeBefore readingreading1.小组内互相展示课前准备的总结情况，并交流补充。2.观察 3b 中的图片，你能猜出图中的人物在做什么吗？WhileWhile readingreading主备：杨建生/1. Read the conversation quickly and answer a question.What is the conversation talking about?2. Read again and find out the correct order o
12、f the sentences.How to make Russian soup?_ Cook the soup for 30 minutes. Then add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. _ Put the beef, carrots and potatoes into a pot add some water._ Then cut up the vegetables._ buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, f
13、ive tomatoes and one onion.3. Read it aloud for 5 minutes to role- play4. Read carefully and circle the correct word in each question, 完成 3a.5. 3b 1) Look at the pictures. 2) Ask Ss to write one sentence about each picture. 3) Ask Ss to add “first, next, then, finally” before each sentence. 4) Form
14、a passage and read it to their partners, 完成 3b。观察与思考观察与思考：1. 在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。英文中常用来表示步骤的词语有：first, next, then, finally, 中文意思依次为：_、_、_、_。熟练掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。2. 练习：_cut up three bananas，three apples _and a watermelon. Put the fruit in a bowl._ put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt mix it all。3. How many how much 的区别用法。How many 对 （可数、不可数）提问；How much 对 （可数、不可数）提问。AfterAfter readingreading1.结合课本 59 页中 3b 的图片，小组讨论怎样制作爆米花，由一人负责记录制作步骤。主备：杨建生/A: First, put the corn into the popcorn popper. Next.1.游戏时刻：菜谱还原大赛。依据课前预习 2 中学生准备的食谱，把它们分别剪成三到四部分。
