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1、研究（结题）报告的撰写格式研究（结题）报告的撰写格式首页内容：首页内容包括以下四个部分：第一、题目1题目字数原则上在字以内，要精心提炼和浓缩确定研究报告的标题。要求简练概括。一般的课题题目由三部分组成：研究对象、研究内容和研究方法。如课题“中学语文课堂教学有效性研究”，这个课题的研究报告就可以表述为“中学语文课堂教学有效性研究报告”。如果课题组觉得一句话没有表述清楚，可以用结合式，即主标题加副标题，但不推荐这种方式。第二、署名署名的格式：学校课题组执笔。如银州区实验小学“小学语文课外阅读实验研究”课题组，宋艳君执笔。注意：学校名称不能用简称，要与学校公章一致。第三、内容摘要文字要简短，精炼，字
2、数在 300 以内。严禁复制粘贴研究报告中的某一段。对研究内容的概括要全面。要通读研究报告全文之后，高度浓缩撰写出来。要把研究报告中的新发现、新成果和最有特点的最引人注目的东西用精炼的语言阐述清晰。第四、关键词一般 3-8 个为宜。关键词要求少而精。能写五个不写六个。关键词要从研究报告中精选出来。能反映全文主要内容的名词性术语，能反映文章的核心内容。正文内容第一、前言简单扼要介绍本课题情况（主持人、课题级别、研究周期等。）比如：由昌图县实验小学主持的辽宁省教育科研规划课题小学语文课外阅读实验研究，研究周期三年（从年到年），现研究工作已结束，申请结题验收。第二、问题的提出在问题的提出这个部分要说
3、以下几点：1、课题研究的背景，这部分两方面阐述：第一，教育大背景的需要，就是国内外对某个问题的研究达到什么程度，在哪些方面需要深入探索。第二，学校自身发展的需要，就是本校在某个方面存在什么样的问题， 2、理论意义和实践意义。这一部分要参照研究方案。一般来讲，高质量的研究报告中理论意义和实践意义都各写三条。、界定。对题目中的关键词进行界定。这里面有一个问题，就是由于在立项初期，由于对所选取的课题的研究范围理解不透，在实施中，发现课题研究范围过大、过广，在这种情况下，为降低研究难度，课题组会不由自主的对研究题目中的关键词所含概的范围进行微调。撰稿人要在界定这个部分，说明课题组所理解的关键词是什么样
4、的。 第三、研究的理论依据、原则与目标 第四、研究假设第五、研究的对象第六、研究的方法和过程这一部分的撰写非常重要。（一）要简单表述研究方法。只说出采用研究方法的名称就行。比如；“本研究采用了教育叙事法、行动研究法”。这样就行，不用解释概念。（二）要阐述研究过程。这个部分撰写中容量出现的问题是把研究报告写成了工作汇报了，把在研究过程中所作的一一罗列，没有分析、没有思考，没有反思，简言之就是没有体现出研究的成分。原因是没有把过程和方法融在一起写。在这一部分撰写时要注意：第一要作到过程中有方法，方法中有过程。就是在研究过程中采用了什么研究方法，在采用了这种研究方法中如何完善了研究过程。让读者感受到
5、课题组在用某种方法，解决某个个问题。比如，如果你的实验采用了自然实验法，那么在这部分阐述中要阐明你采用的是单组实验还是等组实验还是轮组实验。对于自变量、无关变量课题组是如何控制的。前测、中测、后测是如何保证同质性的等等。再比如，如果实验采用的是行动研究法。那么在研究过程这一部分阐述时课题组就要说明在研究中是如何作到行动和研究相结合的；为保证研究呈螺旋式上升的态势，课题组是如何设计计划、实施、反思和修正这每一步的。第二，要作到根据研究的实际情况进行表述。由于教育情境的不断变化，当初在设计研究方案时的一些想法可能不适合了，那么课题组就要“与时俱进”。比如在方案设计时，打算用某种方法，但在实际研究中
6、发现方法更适合这项研究，可以补充进去。比如，“留守儿童问题研究”这一课题,在设计方案时没有选取教育叙事法。但在课题实施中发现教育叙事法和其他研究方法相比更适合本课题的研究。实验教师以叙说者和记述者，更重要的是以研究者的身份，把一个内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱留守儿童通过我们教师的教育和干预转变为开朗热心勇敢的阳光少年，这一段心路历程的记录。教师在研究过程中用叙事的方法把所做的作某些简短的记录和反思，这同时也是教师在研究中采用叙事方法呈现出来的研究成果。第七、研究的结果结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。撰写这部分时要注意以下几点：第一，撰写研究结果这部分要作到材料和
7、观点的统一。材料是证明观点的，观点是材料的提升。这部分撰写往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。 第二，这部分撰写要阐明通过本课题研究有什么新突破。新突破可以从以下三方面体现：，研究的问题有突破。就是别人没有关注到这个问题，
8、你注意到了。，研究的方法有突破。别人研究某个问题，用了某种常规方法，而你用了另外的方法，这也是一种突破。，研究得出的观点有突破。他人研究某个问题观点是什么，而你的观点是不一样的，或是有新发展的。第三，研究结果的得出要实事求是。我阅读过一些研究报告，在这一部分有以下两个问题，第一种是没研究出来，硬说研究出来了。这就是“皇帝的新装”，无中生有。第二种情况就是研究出来一些，但没有达到预计研究目标，但硬说达成全部研究目标。这就是“以一当十”。这一部分不要写成谈几点体会，喊几个口号第八、问题与讨论这部分可以分开写。第一步写问题。从四个角度去思考。第一个角度是应研究而由于其他原因没有进行研究的问题。由于我
9、们的研究不是在一切都理想状态下进行的，有些问题想研究但条件不允许，这种情况作为一个问题呈现出来，这个要本着实是求是的精神去呈现。第二个角度是已进行了研究但由于各种条件限制而没有取得结果的问题。第三个角度是与本课题有关，但在设计研究方案时没有列入研究重点。第四个是已经研究出结果，但是觉得不是理直气壮，没有把握，我们要拿出来与同行共同商榷的有关问题。第二步写讨论。讨论有四个思路，第一是要由结果来讨论篇首提出的问题。讨论时要紧扣题。从篇首提出的问题和研究得出的结果出发进行讨论。第二个思路是对研究结果进行的解释；第三个思路把研究结果与同类研究的结果进行比较；第四个思路提出可供进一步研究的问题和教育教学建议。问题和讨论撰写思路要清晰，要写出一条条的。第九、参考文献在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。第十、一个课题组成员名单
