(精)串并联电路

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1、第九章第九章 A 串并联组合电路的应用串并联组合电路的应用一、教学目标一、教学目标： 1、理解串连电路分流，并联电路的分压作用的特点 2、掌握组合电路的计算方法，并能将电路的知识与实际生活联系，掌握电 路设计的基本理念和方法 3、通过讨论、交流、合作，学会合作学习。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1、设计的思考过程2、各种设计方案的优缺点二、教学构思二、教学构思 串并联电路的基本特点是初中物理教学的重点，串并联组合电路是高中物理教学的重点，这些都是显性知识，学生的学习和老师的教学比较容易。但是作为一个高中生应该具备一些简单的设计电路的能力，如何去应用所学的电路知识去设计电路，解决生活中的实

2、际问题，这才是本节课教学的重点。能力是隐性的东西，只有在学生实践探索的过程当中加以锻炼、得以提高。因此，电路的设计是贯穿本课的主线。教学设计和教学流程三、教学过程三、教学过程 1、设计电路：灯泡 L1 标有“6v 0.5A”字样，灯泡 L2 标有“3v 0.3A”字样，要想使两盏灯都正常发光， （1） 、应该如何接在 9v 电源上？画出电路图应该跟 L2 并联一个多大的电阻？ （15 欧姆）（2） 、应如何接在 6v 电源上？画出电路图因该跟 L2 串联一个多大的电阻？ （10 欧姆）2、有一个老太太，住在一个老式的的公房内，她的家里仅有一盏灯和一台空调，她发现一个奇怪的现象：只开灯时，电灯发

3、光正常，但是当她打实例一实例二实例三实例四小结开空调时，发现灯光就会暗很多，家庭用电线路的电压保持 220v 不变。请运用你学过的电学知识帮老太解释一下这个现象。如何将老太太家里的电路简化出来？ 请你提出一条改进的方式3、节日里用来装饰用的彩灯是有很多的小灯泡串联起来组成的，串联电路有一个重要的特点是一个用电器坏掉，其他用电器就不再工作了，怎样才能使一个小灯泡坏掉以后不影响其它灯泡的工作呢？如果你是设计者，你觉得应对灯丝进行如何处理？（可指导学生阅读课本53 页的相关内容）电阻丝 R2是比较大一点好还是比较小一点好？当一盏灯丝断掉以后是不是对整个电路一点影响都没有呢？（大一点、使整个电路电流减

4、小，其他灯泡会变暗） 。4、很多同学的家里又可以调节亮暗的台灯，它是怎样实现亮暗的调节的呢？请你设计一个电路图假设将灯泡与一个滑动变阻器连接，灯泡的电阻和滑动变阻器的最大电阻均为 100 欧姆，家里电压为 220v，那么灯泡两端可以调节的电压范围为多大？灯泡的最小功率为额定功率的多少倍？（1/4） ，要想使调解的范围大一点？怎么办？增加滑动变阻器的电阻？缺点是滑动变阻器消耗的电能增大家里的台灯可以调节到最暗，直至不发光吗？（可以）怎样实现电压从零调节到 220v?（接成滑动变阻器的分压器电路， ）四、教学反思四、教学反思 现在的很多电学题目直接把电路图画出来，然后根据电路的特点把一些物理量解出

5、来，可以体现出一定的思维过程，但是学生不去思考这个电路图是怎么设计出来的，这样的电路在生活中有什么应用。所以在课堂教学中应该加强电路设计的过程，以上四个实例都要求学生先要把电路设计出来，然后再去分析电路，特别是实例 2，虽然属于问答题，也需要学生先思考出电路模型，体现一个建模的过程。学习电路知识的目的是什么？绝对不是为了解题，现都学生有这样的误解，老师绝对不能这样看。什么叫学以致用？能够运用所学的知识思考和解决生活中的实际问题才叫学以致用。在这节课的设计中笔者注重合实际生活相结合，体现出运用所学知识解决实际问题的能力。由于传统教学的影响，学生很习惯思考已经被人抽象、整理过的题目，不习惯思考实际

6、问题，实例 1 采用题目的形式，并且首先请学生设计，目的是从学生熟悉的东西入手，由易到难。实例 2 所表达的情景对现在的学生来说已经不太常见，所以以小故事的形式设计了一个情景，以一个老太太的眼光来看问题，增强了这一问题的可信度。实例 4 是关于分压器的，可以先讲分压器的原理，然后讲分压器的应用。但是这样的讲解是一种接受式的学习方法，学生可能会较快地接受知识点，但是印象不会太深刻，在这一实例的教学中，笔者先以家里的调光型台灯为例，先让学生设计电路，大部分学生都设计不出，由于跟实际生活紧密接触，学生又具有了一定的失败的教训，因此对分压器留下很深的印象。这节课还有一些值得改进的地方，比如实例 2 的

7、问题，最好用电路板演示一下，这样的电路板在一般的实验室都有。在实例 3 的教学中，学生对这种小彩灯比较熟悉，但是最好能够买一串彩灯，将其中的灯泡灯丝弄断，演示试验现象，更能加深学生的印象。五、专家点评五、专家点评注重探索，整节课围绕串并联电路的应用展开，以电路的设计为主线，将电路的知识和生活实际紧密地联系起来。本节课的设计符合二期课改的先进理念，教师能够很好的引导学生的思维，是一节比较成功的家常课。缺点是细节不注意，板书太乱。今后应注意在细节上下功夫。第九章第九章 A 串并连组合电路的应用串并连组合电路的应用一、教学目标一、教学目标：1、巩固串连电路分流，并联电路的分压作用的特点 2、掌握组合

8、电路的计算方法，并能将电路的知识学以致用，掌握电路设计的基本理念和方法3、通过讨论合作，发扬解决问题的团队精神教学重点和难点：教学重点和难点：1、设计的思考过程2、各种设计方案的优缺点二、教学过程设计与构想：二、教学过程设计与构想：在电路这一章节中，全电路的欧姆定律已不再做要求，整个知识体系比以往的老教材要简单。但是如何在这一章节中体现二期理念和精神，便是我设计这一专题的目的。二期课改比较注重学以致用，注重知识的灵活性，让同学们能真正从知识与应用相结合，同时也是巩固电路中的一些基础知识。三、教学流程三、教学流程 四、教学过程四、教学过程（一）情景引入帮我想办法：前段日子我有个朋友从国外回来送了

9、我一个电话机，是无绳的，很漂亮，但是我发现一个问题，它的额定电压是 110V 的，大家都知道我们用的电压是 220V 的，我该怎么办？（这个问题比较简单，同学们都知道串联一个电阻）生活中我们经常会碰到类似问题从而引出课题（二）电路的设计1、为了用电器的正常工作例例：有两盏“110V 40W”和“110V 100W”的灯，请利用电阻将它们接入 220V的电源中使得他们能正常发光。（1）按四人一组，同学进行讨论设计电路方案提示 1、观察这个电路的问题所在2、观察两盏灯的额定电压和额定电流的特点（2）根据同学提出的方案大家一起进行讨论和修正（教师引导）所要讨论解决的问题（1）可行性、设计思路和理念（

10、2）各电阻在其中的作用，及计算各电阻的大小（3）计算各设计电路的消耗功率，从而判断各设计电路的节能性（4）各电路的优缺点讨论 方案小结情景引入设计 1 用电器正 常工作设计 2 增加电器 的功能讨论 方案设计 3 电路使用 合理化讨论 方案设计一：1、理念：两电灯的额定电压相同，因此可以直接并联，碰到的问题是电压过大，解决方法，串联的分压作用，让一个电阻分担 110V 的电压L1：110V 40W 0.36AL2：110V 100W 0.91AR = 110/(0.36 + 0.91) = 86.6P = 220 (0.36 + 0.91) = 279.4W设计二：理念：电源电压可供两盏灯串联

11、，碰到的问题是额定电流不同，L2的电流L1的电流，解决方法让流过 L2的电流在流入 L1的时候进行分流，分担 0.55A,则需要一个分流电阻，并联电阻有分流作用，因此设计如下： L2 L1R：分流 0.55A R=110/（0.91-0.36）=200P=1100.91=100.1W设计三：理念：直接将电阻各自接入电源，碰到问题是电压过大，解决方法，各用一个分压电阻分担110V，设计如下：R1=110/0.36=305.5 欧R2=110/0.91=120.9P=220(0.91+0.36)=279.4W优缺点的讨论：1、 从节能角度讲，设计二较好，但面临的问题是一个灯坏，另一个灯不能正常工作

12、，设计一不节能，同时也面临这个问题，设计三虽然不节能，但不会面临这个问题，他们互不影响。2、为了用电器的功能的多样化例：例：有一“220V 100W” 的电热毯，现请用一个电阻和电键使电热毯除了原有的功率，还增加 50W 这一档。（1）按四人一组，同学进行讨论设计电路方案提示：1 电源电压会否改变L1L2 220VR：分压 110VL1 R1：分压 110VL2 R2：分压 110V2 对于一个电阻的连接，一共只有两种连接方式，串联和并联，试分别分析能否改变电热毯的功率3 电键的功能是什么（2）根据同学提出的方案大家一起进行讨论和修正（教师引导）要解决的问题1 电阻怎么连，要多大2 电键怎么连

13、，什么时候 100W， 什么时候 50W设计方案1、理念：根据分析并联一个电阻并不影响电热毯的功率，串联电阻可以改变电热毯的电压，从而改变了电热毯的功率；电键的功能是调档，通过改变电键状态，达到将电阻接入或不接入电路2、方案R0：电热毯分析：电键闭电热毯 100W，断开则接入电阻，电热毯 50W经计算可得 R=2013、为了电路使用的合理化提问：1、满天星灯是什么连接？学生在初中是已知道满天星的连接是串联2、 那一个灯坏了，其他都不亮了，有没有方法不改变他的连接方式，却不会出现这个问题（1）学生思考讨论，并设计方案提示：1 串联只有一条道，一个灯坏了，电路就断了，能不能在设计时加一条通道，在灯

14、坏时，使电流可以通过另一个通道越过。 2 加的电路会影响电路，但想办法让它影响小些（2）学生提出讨论方案，大家一起讨论修正（教师引导）要解决的问题：画好串联图，通过假设一个灯坏了，在电路中电流想要有继续流，大家基本上能想到并联电阻，但并联以后怎样使影响最小，及灯坏了后会怎样影响电路，学生在判断过程中有困难。电路设计：理念：并联电阻，给每个灯提供一个分路，以免后患，但电阻在灯亮时基本不分流，这样才能保证灯正常工作，因此选的电阻要大。方案R0R课后分析思考：如果多个灯坏后，其他灯会怎样（三）课堂小结（三）课堂小结提问让学生归纳总结： 在电路设计时应注意那些方面。（围绕要达到的设计目标，设计理念 碰到的困难，解决方式）四、课后反思四、课后反思这节课主要以专题课的形式来达到以下目的 1、复习串并连电路的性质 2、学会设计电路的基本理念。 同时整个课堂内容比较开放，形式以学生讨论为主，教师引导为辅，学生在课堂中都表现的比较积极，课堂气氛比较活跃，学生们通过相互间的合作讨论增加了自信心。但是在讨论中有些基础比较差的同学自己的参与性不够，依赖于其他同学。