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1、1图形的放大与缩小图形的放大与缩小教学设计教学设计（2011 年 4 月 2 日）教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册 56 至 58 页的内容。教学目标：教学目标：1、知识技能目标：了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点：教学重点：理解图形的放大与缩小。教学难点：教学难点：会把图形按一定的比
2、例放大或缩小。教具准备：教具准备：方格练习纸，课件。教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题1、请齐读课题。2、能看清吗？太小了看不清怎么办呢？（板书：放大）3、师把折纸放在实物投影仪上，放到最大。现在能看清楚了吗？4、太大了，看不清，怎么办？（板书：缩小）5、揭示课题。二、认识生活中的放大缩小现象。二、认识生活中的放大缩小现象。1、出示书本 56 页的主题图。那些是把物体放大？哪些是缩小？2、在生活中你还见过哪些放大与缩小的现象？三、动手操作，学习新知三、动手操作，学习新知（一）图形的放大：1、初识放大方法。（1） 、出示正方形，边长几格？（2） 、出示题目要求：按 2:1 将图形放大。
3、（3） 、思考放大方法。（4） 、演示放大步骤和结果。2、合作探究：（1） 、出示长方形和三角形，按 2:1 将图形放大。（2） 、小组合作探究，弄清“2:1”的含义及图形画法，画一画。（3） 、小组展示作品，交流画法。23、重点评讲三角形的画法：（1） 、按 21 放大就是把图形的各边放大 2 倍，刚才同学们只把底和高放大 2 倍，斜边呢？（2） 、你怎么知道？（数方格，量一量。 ）（3） 、那你为什么不先画斜边？（斜边很难确定它的倾斜度。 ）（4） 、也就说按 21 放大三角形，应先确定底和高，再画斜边。4、观察对比，发现规律。（1） 、请同学们观察一下放大后的图形与原来的图形相比，你有什
4、么发现？板书：图形的大小变了，形状没变。5、放大练习：完成“做一做” ，将三角形按 4:1 放大。（二） 、图形的缩小：1、如果把放大后的三个图形的各边按 13 缩小，图形会发生什么变化呢？同学们猜想一下。（猜测：图形变小了，但形状没变。 ）2、是这样吗？我们一起来验证一下，你们会画出缩小后的图形吗？3、按 13 缩小也就是怎样缩小呢？4、独立在方格纸上画一画。5、实物投影展示学生作品；汇报画法。（三） 、发现规律：1、比一比，再发现：这三组图形有什么相同的地方和不同的地方？2、也就是说，图形的各边按一定的比扩大或缩小后，图形的大小变了，形状没变。四、巩固练习四、巩固练习, ,及时反馈及时反馈1、完成 61 页第 1 题，重点说说自己是怎样判断的。2、完成 61 页第 2 题。 （独立完成，小组交流）五、拓展延伸五、拓展延伸1、阅读 58 页“你知道吗”内容。2、怎样拖动鼠标将图片放大或缩小？3、活动：在电脑上用鼠标将指定图片按比例放大缩小。 （2:1、3:1、1:2、4:1、1:3）六、全课总结六、全课总结七、板书设计七、板书设计图形的放大与缩小图形的放大与缩小21=221=2 各边扩大到原来的各边扩大到原来的 2 2 倍倍图形的形状没变，大小变了。图形的形状没变，大小变了。13=13= 各边缩小到原来的各边缩小到原来的31 31
